7《纳米技术就在我们身边》教学设计

四年级下册语文
《纳米技术就在我们身边》教学设计
教学目标：
1.从阅读中体会列数字、作比较、举例子等说明方法的作用，抓住关键段落感受说明文的特点。
2.借助想象，展开想象，试着说说纳米技术在生活其他方面的应用，产生科学的兴趣。
教学重难点：
从阅读中体会列数字、作比较、举例子等说明方法的作用，抓住关键段落感受说明文的特点。
教学过程
板块一：“纳米技术”大搜索
1.“纳米技术”大搜索：请同学展示网络搜集资料过程，（打开网址，输入关键词句，浏览条目，言语组织），回顾搜资料步骤，同时通过展示纳米技术的庞大的信息资源，再次体会“纳米技术”应用之广。
2.在百度搜索里，纳米技术有大约98,700,000个搜索结果，那作者是如何通过不到600字来介绍纳米技术的呢？
板块二：纳米世界大揭秘
1.“纳米技术”研究员：（出示作业本相关表格）请各位纳米技术研究员，阅读第3自然段，想一想，围绕“纳米技术就在我们身边”，作者介绍了纳米技术在哪些方面的应用，都体现了纳米技术的哪些特性呢？
“纳米技术”大揭秘：结合表格，说一说作者是如何清楚地向我们介绍“纳米技术就在我们身边”的？
预设一：“总分结构”的段落，条理清晰。
预设二：依次列举了“纳米涂层”“碳纳米管”“纳米吸波材料”等现实生活中的例子来说明。（相机板书：举例子）
作者举的三个例子分别是哪些方面的？（生活、科技、军事。）从中你发现了什么 (预设：三个不同领域的应用展示了纳米技术不同的特性。)
交流归纳：围绕“纳米技术就在我们身边”，作者通过列举不同领域不同特性纳米技术的应用将其写具体。
板块三：独立揭秘之旅
探秘问题：围绕“纳米技术可以让人们更健康”这句话，作者介绍了哪些内容，填写课堂作业本相关表格。请各位纳米技术研究员说一说作者是如何把“纳米技术可以让人们更健康”介绍清楚的。
学生交流，教师相机引导。
预设：第4自然段围绕“纳米技术可以让人们更健康”这一中心句，从检测（“纳米检测技术”）、治疗（“纳米机器人”）、服药（纳米缓释机器人）三个不同的方面，展示纳米技术在健康领域不同的特性。
对比质疑：比较阅读第3、4自然段：段落结构相同，并都采用了举例子的说明方法讲述纳米技术的应用，那三、四自然段可以调换顺序么？
（预设：不可以，因为第3段举例是已经在生活中实现，而第4自然段从“未来”等词语中可以看出，“纳米机器人”等纳米技术还未在现实中应用，因此不能调换，这体会说明文的逻辑性和严谨性。）
“纳米技术交流会”：
学生随堂展示第一课时课后收集的补充资料，介绍纳米技术。
教师相机总结：正如文中所说“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更健康”。
5.朗读第三、四自然段，加深理解和感悟。
板块四：畅想纳米技术新功能
回顾“揭秘”策略：在两节课的纳米世界之旅中，你都运用了哪些方法来学习？
结合板书，学生回顾解决问题相关策略。
畅想“纳米技术”新功能：相信对于纳米的“小”和纳米技术的特性有了很多认识，作为纳米技术研究员，如果让你使用纳米技术，你会利用纳米技术的什么特性，运用到生活的哪些地方，发挥想象，说一说。
我想利用纳米技是发明（ ），它神奇的特性是（ ），它能够（ ）。
4.全班交流评价，评出“纳米技术创新奖”。
板书设计：