四年级下册语文22《古诗三首》塞下曲 教学设计

四年级下册语文
《古诗三首》教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读《塞下曲》，背诵古诗。
2.能借助注释等方法，理解并说出诗句意思。
3.抓住“逃”、“逐”、“满”，想象画面，感受诗句表现的精神品质。
教学重难点：
1.能借助注释等方法，理解并说出诗句意思。
2.抓住“飞”、“逃”、“逐”、“满”，想象画面，感受诗句表现的精神品质。
教学过程
任务一：读懂诗题，知边塞之事
活动一：了解诗人——卢纶
这节课，我们将走近另一位唐代诗人。
交流：你们对卢纶了解吗？
卢纶,字允言，唐代诗人，大历十才子之一。他在从军生活中所写的诗如《塞下曲》等，风格雄浑，情调慷慨，历来为人传诵。
活动二：出示课题，理解题意。
1.引入：我们这节课学习《塞下曲》组诗中的第三首。
朗读课题。
2.提问：你从课题知道了什么？
预设：曲可以组词歌曲，这是一首歌曲。
组词是个学习古诗的重要方法。
塞下曲是古时边塞的一种军歌。可以鼓舞士气。
3.指导朗读诗题。朗读课题，读出题意。
任务二：朗读古诗，入边塞之境
活动一：朗读古诗，读准字音
1.学习要求：自由朗读古诗，读准字音。
出示多音字：单，在表示匈奴首领时，读chán，表示姓氏时读shàn,一般情况读dān。
2.你是怎么知道的？用什么方法了解的呢？
生：借助注释。
活动二：多种方法，理解诗意
1. 这首既是军歌，也是一首叙事诗，诗中讲述了一个故事，请同学们再读一读古诗《塞下曲》，一边读一边找，完成学习单，想一想诗中讲述什么故事？
师：你是通过什么方法理解这个故事的呢？
小结：我们学习古诗都可以运用这些方法去理解诗意，再读古诗。
2. 刚才同学们读得津津有味，老师也想来读读。
5. 和老师一起读，你们先来吟诵诗句的前两个字，老师来和后半句。
任务三：理解诗意，品边塞之勇
活动一：抓住动词，发现反常
1.塞下地广人稀，夜晚本应万籁俱寂，诗中的塞下之夜却很反常。你从哪四个字读出了反常？怎么发现反常的？请同学们自由读，小组讨论，完成学习单任务一。
师小结:“飞”“逃”“逐”“满”四个词，形象生动地体现了塞下之夜的反常现象。
2.夜色如漆，单于偷偷地逃跑，你感受到这是一个怎样的单于？
让我们一起读前两句，读出他的狡猾。
如此狡猾的单于，我军将士是怎么发现他逃跑的呢？诗中是怎么描述的？
预设：大雁飞
活动二：发现细节，理解诗意
（一）月黑雁飞高，单于夜遁逃
1.大雁为什么会飞起来？单于逃跑时发出哪些声音惊醒大雁？
2.如果你是逃跑的单于，在伸手不见五指的夜晚，你的心情会是怎样的？
3.读前两句诗。
（二）欲将轻骑逐，大雪满弓刀
1.单于黑夜逃跑，将士们是怎么知道的？
2.将士们虽然在休息,却很警觉,狡猾的单于在夜晚逃跑，将士们通过大雁惊飞发觉。敌人逃跑，将士们会怎么做呢？
3.将士们是马上去追了吗？
出示带“欲”的古诗：
欲穷千里目，更上一层楼。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
点拨：“欲”是想要、将要。
请看古诗，将士们整装待发准备追击敌人时，天气发生了什么变化？
4.这场雪下得怎么样？（雪下得大、下得急、下得突然）
5.你是从诗中哪个字感受到的？
6.大雪满弓刀，大雪还落满了哪里？
7.这么恶劣的天气，追击单于这样狡猾的敌人可能会遇到什么危险？（埋伏、陷阱），但将士们依然整装待发，时刻准备追击敌人，如果不追会怎样？如果不追，单于逃跑，来日可能率领敌军侵犯边境、攻打我国。
大雪下起来了，追不追？
生：追
天气如此寒冷，还追不追？
生：追
道路这么难走，还追不追？
生：追
你感受到我军是一支怎样的队伍？
8.自古以来，守卫祖国边疆将士们都是这样英勇无畏、热爱祖国，让我们带着对将士们的敬佩之情再读一读《塞下曲》吧！
女将士读，男将士读。
任务四：拓展提升，感边塞之情
活动一：小组合作，重现将士之勇
1.小剧场（单于、将士会怎么说、怎么做、怎么想）
在一个夜黑风高的夜晚，单于（ ）。
将军账外，士兵:报——！单于逃跑了!
将军:（ ）。
士兵:将军，轻骑的人会不会太少了
将军:追击逃敌，必须轻装上阵！
校尉:将军所言极是。传令下去，轻骑集合!
士兵:得令——，轻骑集合!
可是轻骑才集合完毕，气候骤变，
将军问：大雪下起来了，追不追？
士兵：（ ）。
天气如此寒冷，还追不追？
士兵：（ ）。
道路这么难走，还追不追？
士兵：（ ）。
2.小组合作交流，展示，完成评价表。
活动二：认真观察，书写生字
1.这首诗还有个要求会写的生字（课件出示），一起读（前鼻音读的很准确，再读），谁来读读这句诗，一起读。
2.要写好字，首先要学会认真观察。这个字是什么结构？（半包围结构）
3.请同学们伸出手书空，跟我写（讲解：半包围结构，左上包右下的字，第一横不要写得太长，竖撇要写得舒展，被包部分的最后一笔“横”要写得长一些。）用笔在你的书本空白处工工整整地写两遍，边写边记。（生练习书写，提醒写字姿势）