《难忘的一课》教学设计
学习目标
1.认识2个生字.
2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.
3.有感情地朗读课文.
课前准备
1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.
2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.
教学过程
激情导入,揭示课题
◆同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘.
◆是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书：难忘的一课).今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?
初读课文，整体感知
◆读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查.
◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流.
◆读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?
深入阅读.体会情感
◆细读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱中国.”在文章中出现了几次?
◆再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的?
◆三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注.
◆全班交流、汇报、体会情感.
第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么?(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱.)之后练读.
第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?(表现出强烈的爱国之情.)之后练读.
第三次，“我”激动地说，表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神.)之后练读.
朗读全文,总结提高
◆你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分.
◆指名读，全班评议，再读.
◆全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达的情感.
总结升华.情感延伸
◆“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国.不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱.因为我们都是中国人.
◆课文学完了，你最想说什么?
课件26张PPT。12/31/201812/31/201823* 难忘的一课 谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。 12/31/2018课文讲了一件什么事?一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。 12/31/2018读通课文，思考：故事发生在什么时候？什么地方？ 说说这个故事的发生、发展和结果 12/31/2018儒家的至圣先师
——孔子12/31/2018“鞠躬尽瘁，死而后已”
——诸葛亮12/31/2018收复台湾的民族英雄
——郑成功12/31/2018 中国民主革命的
伟大先行者
——孙中山12/31/2018激发兴趣 引入课文 谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？ 12/31/2018听读课文 初识文意12/31/2018 说一说课文讲了一件什么事？
一位船员在一所普通的乡村小
学上了一节令他终生难忘的语文
课。听读课文 初识文意12/31/2018自学课文 自我检查1.按生字表自学生字。要求读准字音，记
清字形。查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。
2.通读课文，思考：故事发生在什么时候？什么地方？闽 诸 （zhū）（mǐn）（闽南）（诸侯）12/31/2018朗读课文 明确内容 难忘的一课是什么内容？
“我是中国人，我爱中国！”
这句话在课文中出现了几次？请你画出来。
三次 12/31/2018他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：
“我是中国人，我爱中国！”
他写得很认真，也很吃力。12/31/2018品读课文 体味感情 老师是怎样写的？
一笔一画，认真吃力。
从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出了什么？是怎样体会的？说明了什么？“我”这时有怎样的感受？
“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的
祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。第一次出现12/31/2018他们是怎样朗读的？画出这些词语。
严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、
一遍又一遍。
“火热的真挚的心”指的是什么？
强烈的、深厚的爱国之情。
“我”这时有什么感受？
感动品读课文 体味感情 第二次出现12/31/2018 “我”是怎样说的？为什么“激动”？
“我”这时有怎样的感受？
激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国
情意所深深感动。
“我”这时的全部感情是什么？
浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族
精神。品读课文 体味感情 第三次出现12/31/2018朗读全文 总结提高说说课文表达了怎样的思想感情？
表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？
为什么要这样安排？
为了突出中心。
朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在
的句子，体会思想感情。12/31/2018 这句话三次出现，开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，这一课所以“难忘”，正是难忘在这里。朗读全文 总结提高12/31/2018点击播放12/31/2018他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：
“我是中国人，我爱中国！”
他写得很认真，也很吃力。从这些词语中你看出什么？说明什么？“我”这时是怎样的感受？12/31/2018 接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。
“火热的真挚的心”指的是什么
（强烈的、深厚的爱国之情。）
“我”这时有什么的感受？
（感动）12/31/20181.“我”是怎样说的？为什么“激动”？
2.“我”这时是怎样的感受？
（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）
3． “我”这时的全部感情是什么？
（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）12/31/2018填空：
在礼堂里，作者看到了 、
、 、 、 的画像。
通过作者的耳闻目睹，我们深切地感受到台湾人民强烈的 和深厚的 。
这是全文的 句。也表达了作者 的思想感情。孔子诸葛亮郑成功孙中山民族精神爱国情意中心强烈的民族精神和热爱祖国课后检测12/31/2018填空：
课文围绕
这一中心，详写了 、 、 这两件事。特别是把 的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，凡是和 关系特别密切的材料，就是重点材料，应该写得 ，其余的次要材料，可以写得 。这就是单元学习重点，详写和略写。 “我是中国人，我爱中国！”学习国语参观小礼堂学习国语中心详细简略课后检测12/31/2018谢谢大家,再见!
