24 羿射九日 第三课时（教案）

主题 小学语文低段如何讲好故事初探
课名 《羿射九日》三课时
教者 班级
教材分析 本文是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。 全文共7个自然段，脉络清晰，故事性强，按照事情发展顺序可分为三个部分。第一部分（起因）讲十个太阳怎样出现在天空，炙烤大地，人类生活十分艰难；第二部分（经过）讲羿克服重重困难，射下了九个太阳；第三部分（结果）讲大地重现勃勃生机。在本课，主要引领学生把目光瞄准文本的语言表达，讲故事，在朗读和展开想象中，感受神话的神奇，讲好故事。 本册多篇课文课后练习引导学生讲故事，教材为了让学生掌握讲故事的方法，进行了有梯度的设计：《开满鲜花的小路》——借助插图讲故事，《小马过河》——用上词语讲故事《小马过河》，《蜘蛛开店》——借助示意图讲故事，《羿射九日》——根据表格讲故事，通过讲故事，提升学生的思维。
学情分析 本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。在学习本册二单元时，学生首次接触“读句子，想象画面”，运用想象的方法去展开想象，理解课文内容，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。 到了本课，则要求学生根据课文内容展开想象，“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容，并讲好故事。如何落实语文要素，提升学生讲好故事的能力，成为一大难点。这需要学生先读懂课文，理清后羿为什么射日，射日的经过和结果，能根据课文内容展开想象，在此基础上，展开合理的想象，并结合讲故事的要素，去讲好故事。这些对于本班学生来说有一定的难度。从知识经验来说，经过一年多的学习，他们已经比较熟悉故事类文本的学习方式，养成了基本的学习思路，但对于怎样讲好故事，还缺乏方法的指引。因此，我们在教学中主要探索充分利用文本中蕴含的想象因素，指导学生一步一步将故事讲完整、讲具体、讲生动，从而培养学生讲故事的能力。
教学目标 总目标： 1.认识“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“东边、光明”等16个词语。 2.能根据表格提示的内容讲故事。 3.默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。 第一课时教学目标： 1. 认识“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“光明、觉得”等12个词语。 2.默读课文，做到不指读，初步了解课文内容。 第二课时教学目标： 理清羿射日的起因、经过、结果。 能就自己觉得神奇的内容和同学交流。 体会后羿为人类着想、英勇无畏、本领高强的人物形象。 本课时（第三课时）教学目标： 能根据事情的起因、经过、结果，将故事讲完整。 能通过抓重要词句、联系生活发挥想象，将故事讲具体。 3、能加入动作、神态等将故事讲生动。
教学重难点 重难点：能通过抓重要词句、联系生活发挥想象，将故事讲具体。
教学过程
教学环节 教学内容及设计 教学目标
一、任务一：根据起因、经过、结果讲完整。 1. 今天我们的课堂请来了一位神秘嘉宾，看，他是谁？对啦，非常会讲故事凯叔。凯叔带来了一个消息，来，听听看。（播放录音） 2. 凯叔说要集满三颗晋级星，才能成为故事大王，敢来挑战吗？今天要讲的故事，名字就叫——《羿射九日》（齐读课题），凯叔给我们送来了第一个任务，（拿出任务，板贴） 怎样把故事讲完整呢？不着急，先来完成一个小任务，请孩子们拿出任务单，完成连线。 3.回忆故事的起因、经过、结果并订正。（请你们对照订正） 4.你能把故事的起因、经过、结果连起来说一说吗？（指名讲，评价：刚才你们把故事的起因、经过、结果连起来讲，这样就把故事讲完整了。） 5.孩子们，恭喜你们，成功拿到晋级星（贴晋级星），让我们继续挑战吧。 温习旧知，借助起因、经过、结果讲完整故事。
二、任务二：展开想象，讲具体 （一）展开想象，讲好起因。 1.凯叔给我们送来了第二个挑战任务（从信封拿出并贴板书）。他说讲好故事并不仅仅是讲完整，展开想象（贴展开想象），能将故事讲得更具体 2.那怎样根据课文内容展开想象呢？在我们第二单元的学习中有想象画面的法宝，谁能为大家回忆一下？（预设：联系生活经历；抓重要词句并贴板书） 3.现在我们用上这些方法，展开想象，把故事的起因部分讲具体吧。 4.孩子们，你们看这个故事的起因是？（请生汇报：十个太阳像十个大火球，炙烤着大地，人类的日子非常艰难。） 5.此时，大地是怎样的情景呢？ 6.交流：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。（引读，合作读）读着这些句子，你能结合圈出的重要词句，联系生活经历展开想象，说说你仿佛看见了怎样的画面吗？ 先和同桌互相讲一讲吧 7.交流预设：十个太阳炙烤着大地，禾苗被晒得焦黄，叶子全部枯萎了，耷拉下来；土地中的水分也没有了，开出了裂缝；江河里的水也没有了，水里的鱼啊，虾啊，全部晒死了；连地上的沙石也要熔化了，快要变成滚烫的沙石水。 8.评价预设：你看，插入想象的翅膀，这个部分就讲得更具体了。 （二）迁移运用，讲好经过和结果。 1．孩子们，刚刚我们将起因部分讲具体了，能用上同样的方法去讲一讲经过和结果的部分吗？ 2．同桌合作，用上同样的方法去讲一讲经过和结果的部分，加入想象把故事讲具体（练习时间4分钟） 1）我能加入想象将《羿射九日》的经过讲具体。 神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座大山， 他跨过九十九条大河 ，在山上遇到了 （困难），在河边遇到了 （困难） 他的衣服 他的鞋子 他的脚 ；最后来到东海边。他 于是，羿留下了最后一个太阳。 2）大地会出现怎样的生机勃勃的景象？我能加入想象将《羿射九日》的结果讲具体。 从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。大地上重新出现了生机勃勃： 3．交流汇报，展开想象，讲好片段。（认真倾听，你认为他是否展开想象讲具体了，做到了，就亮起你手中的星星，并说说理由。) 4．评价：你会把你的星星亮起吗？你的理由是什么？ 评价预设：他抓住重要词句、联系生活经历展开想象将故事讲得具体了。 5. 孩子们，恭喜你们，成功拿到晋级星（贴晋级星），让我们继续挑战吧。 运用联系生活经历、抓重要词句的方法将原因部分讲具体，再迁移运用，同桌合作，将经过、结果部分讲具体。
三、任务三：加上表情、动作，讲生动 凯叔给我们送来了最后一个挑战任务（从信封拿出并贴板书），他说讲好故事，不仅要讲完整、讲具体，还要讲生动，才能成为故事大王。 老师给你们带来一个视频，看看他是怎么把故事讲生动的。 你们觉得怎样能把故事讲生动呢？（预设：加入表情、动作等）我们能来试试不？ 出示讲故事任务：（1）四人小组合作，在讲具体的基础上，加入表情、动作让故事有声有色。（2）一起上台接龙讲故事。（3）练习时间3分钟。 评价：认真听，他们是否在讲具体的基础上，讲得生动了，你会亮起你手中的星星吗？为什么？ 评价预设：他们讲得不仅完整、具体，还加入表情、动作等将故事讲得更生动、更吸引人了。 通过小组合作加入神态、动作等把故事讲生动。
四、方法总结 恭喜大家成功通关（贴晋级星），凯叔也有话想对你们说？我们来听听看吧。（孩子们，你们都喜欢讲故事，其实啊，讲故事并不难，通过抓住故事的起因、经过、结果把故事讲完整，通过抓住重要词句、联系生活经历发挥想象把故事讲具体，加入表情、动作等把故事讲生动。希望你们以后在讲故事的时候，能用上这些方法，相信你们以后肯定会超过我。） 孩子们，希望大家在生活中也能当故事大王，把这个故事讲给家人、朋友听哦。 回顾方法，鼓励运用方法尝试多讲故事。
板书设计 1 羿射九日