小学数学人教版三年级下年月日说课课件(共19张PPT)
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版三年级下年月日说课课件(共19张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 924.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-06-10 18:47:54 | ||
图片预览
文档简介
(共19张PPT)
人教版三年级下册
《年 月 日》
总体思路
说目标
说教材
说设计
说反思
说教法学法
说教材
说教材分析
本节课是在认识了时、分、秒的此基础上向学生明确介绍有关年月日时间单位方面的知识的。通过生活经历和年历卡，认识时间单位年月日，掌握年月日之间的关系。知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。体现了知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。
说教学内容
本节课的教学内容是人教版三年级数学下册第六单元年、月、日的例1、例2及“做一做”。
说学情分析
学生在日常生活中已经积累了年、月、日方面的感性经验，通过以前的学习，已经认识了时、分、秒。教学中，激发学生的已有生活经验，充分留给学生空间，让学生进行实践活动。
说目标
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大、小月、平年、闰年。
通过与学生生活联系密切的素材，在生动的情境中自主探索，培养观察、对比、概括的能力，促进思维的发展。
通过对时间的学习，体会数学知识与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
说重点
说难点
通过观察月历、台历、年历卡等生活中常见的素材，通过丰富的想象，理解较大时间单位及之间关系。
理解平年、闰年的判定方法。
说教法学法
说教法
说教学准备
设疑激趣直观演示实际操作
自主学习 合作交流 动手操作 观察辨析
多媒体课件 年历卡
卡 片 表 格
说学法
引导者组织者合作者
主体
学生
教师
说教学设计
创设情境 激活思维
预学交流三
预学交流一
预学交流二
板书设计
打造自主课堂
生活实际
过生日
拓 展
以学生发展为立足点----以自主探索为主线--充分发挥教材优势---恰当采用多媒体辅助教学
自主探究学习新知
小结评价
预学一：观察课本第67页2011年的年历和2012年的年历，统计出每月的天数，完成表格。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2011年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
2012年 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
根据表格内容回答问题。
（1）一年有几个月？其中哪几个月是31天 哪几个月是30天？
（2）一年中几月份比较特殊，为什么？
（3）通过计算，我知道2011年共有 天，2012年有 天。
给学生探究知识提供了充足的时间和空间，在填表的同时不仅复习了统计知识，也学会了如何观察年历。
适时点拨，及时评价，教师由传授者变为合作者、引导者。
年 份
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2 月天 数
28
28
28
29
28
28
28
29
28
28
28
29
预 学 二 探究2月的天数
1、看课本第79页做一做，观察下面的月历，你发现了什么？
2、二月份有多少天的年份多，有多少天的年份少？仔细找找有什么规律？
3、什么是闰年？ 1993——2004年里哪个是闰年？哪个是平年？几年一闰？2008年是平年还是闰年？1994年呢？
4、计算平年全年有多少天？闰年全年有多少天？
5、公历年份是整百数如何判定？1900年是平年还是闰年？2400年呢？
鼓励学生看书质疑，畅所欲言，真正成为学习的主人。使学生不仅知其然（四年一闰）并知其所以然。
地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，
这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，
人们把一年定为365日，叫做平年。这样，
每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。
因此就在第四年的2月多加一天，这一年就
是366天了，这样的年份被称为闰年。
闰年的来由
预 学 三 大月、小月的记忆方法
自学课本78页，尝试用拳头记忆法和歌诀记忆法。
一、三、五、七、八、十、腊
三十一天永不差
四、六、九、十一
正好三十日
唯独有二月
平年二十八， 闰年二十九。
一三五七八十腊呀，三十一天永不差；
四六九呀，还有十一，它们都是三十天。
平年二月二十八天，闰年二月二十九，
平年三百六十五天，闰年三百六十六 。
方法活泼有趣，学生易于掌握。
巩固练习：
一、填一填
① 一年有( )个月。
②1、3、5、7、8、10、12月每月有( )天。
③4、6、9、11月每月有( )天。
④平年2月有( )天，闰年2月有( )天。
⑤平年全年有( )天，闰年全年有( )天。
二、判断
1、每年都是365天。
2、一年中有7个大月，4个小月。
3、小华说：“我爸爸6月31日出差回家”。
想一想：冬冬满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天出生的？
2月29日
拓展练习：
猜一猜：小丽在姑姑家连续住了62天，正好是两个月，你知道小丽是哪两个月
去姑姑家住的吗？
七月和八月
十二月和一月
形式多样，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力的提高。
拓展练习：
小 结 评 价
提出问题：通过本节课的学习，你有什么收获？
引导学生要珍惜时间，努力学习，以此达到情感态度目标。
自我评价---学生互评---教师评价
板书设计
年 月 日
大月（31天）：一、三、五、七、八、十、腊。
小月（30天）：二、四、六、九、十一。
特殊： 平年二月28天 闰年二月29天
四年一闰 平年365天 闰年366天
师生共同完成，直观形象，一目了然，思路清晰，突出本课重点，有利于学生更好地巩固和掌握数学知识。
说教学反思
自主探索 自主发现
存在问题
重视学生的情感体验
尊重已有的生活经验
激发学习兴趣
概念多 容易混淆
日常生活中，年月日的知识几乎天天接触，但学生这些方面的认识是有差异的，而且是模糊的，因此在教学中安排让学生观察年历，激发学生兴趣，从年历中发现数学知识。
对于平年闰年的区分，不是强加给学生的，而是通过观察不同年份的二月月历自己发现，进而发现四年一闰的规律。尊重学生，信任学生，把自主权交给学生。
知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的，练习中，尽量优化了以生活为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情境作为学习资源，提供给学生去理解去实践，使学生感悟到数学就在我们身边。
谢 谢 大 家
敬请批评指导
人教版三年级下册
《年 月 日》
总体思路
说目标
说教材
说设计
说反思
说教法学法
说教材
说教材分析
本节课是在认识了时、分、秒的此基础上向学生明确介绍有关年月日时间单位方面的知识的。通过生活经历和年历卡，认识时间单位年月日，掌握年月日之间的关系。知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。体现了知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。
说教学内容
本节课的教学内容是人教版三年级数学下册第六单元年、月、日的例1、例2及“做一做”。
说学情分析
学生在日常生活中已经积累了年、月、日方面的感性经验，通过以前的学习，已经认识了时、分、秒。教学中，激发学生的已有生活经验，充分留给学生空间，让学生进行实践活动。
说目标
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大、小月、平年、闰年。
通过与学生生活联系密切的素材，在生动的情境中自主探索，培养观察、对比、概括的能力，促进思维的发展。
通过对时间的学习，体会数学知识与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
说重点
说难点
通过观察月历、台历、年历卡等生活中常见的素材，通过丰富的想象，理解较大时间单位及之间关系。
理解平年、闰年的判定方法。
说教法学法
说教法
说教学准备
设疑激趣直观演示实际操作
自主学习 合作交流 动手操作 观察辨析
多媒体课件 年历卡
卡 片 表 格
说学法
引导者组织者合作者
主体
学生
教师
说教学设计
创设情境 激活思维
预学交流三
预学交流一
预学交流二
板书设计
打造自主课堂
生活实际
过生日
拓 展
以学生发展为立足点----以自主探索为主线--充分发挥教材优势---恰当采用多媒体辅助教学
自主探究学习新知
小结评价
预学一：观察课本第67页2011年的年历和2012年的年历，统计出每月的天数，完成表格。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2011年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
2012年 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
根据表格内容回答问题。
（1）一年有几个月？其中哪几个月是31天 哪几个月是30天？
（2）一年中几月份比较特殊，为什么？
（3）通过计算，我知道2011年共有 天，2012年有 天。
给学生探究知识提供了充足的时间和空间，在填表的同时不仅复习了统计知识，也学会了如何观察年历。
适时点拨，及时评价，教师由传授者变为合作者、引导者。
年 份
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2 月天 数
28
28
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预 学 二 探究2月的天数
1、看课本第79页做一做，观察下面的月历，你发现了什么？
2、二月份有多少天的年份多，有多少天的年份少？仔细找找有什么规律？
3、什么是闰年？ 1993——2004年里哪个是闰年？哪个是平年？几年一闰？2008年是平年还是闰年？1994年呢？
4、计算平年全年有多少天？闰年全年有多少天？
5、公历年份是整百数如何判定？1900年是平年还是闰年？2400年呢？
鼓励学生看书质疑，畅所欲言，真正成为学习的主人。使学生不仅知其然（四年一闰）并知其所以然。
地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，
这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，
人们把一年定为365日，叫做平年。这样，
每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。
因此就在第四年的2月多加一天，这一年就
是366天了，这样的年份被称为闰年。
闰年的来由
预 学 三 大月、小月的记忆方法
自学课本78页，尝试用拳头记忆法和歌诀记忆法。
一、三、五、七、八、十、腊
三十一天永不差
四、六、九、十一
正好三十日
唯独有二月
平年二十八， 闰年二十九。
一三五七八十腊呀，三十一天永不差；
四六九呀，还有十一，它们都是三十天。
平年二月二十八天，闰年二月二十九，
平年三百六十五天，闰年三百六十六 。
方法活泼有趣，学生易于掌握。
巩固练习：
一、填一填
① 一年有( )个月。
②1、3、5、7、8、10、12月每月有( )天。
③4、6、9、11月每月有( )天。
④平年2月有( )天，闰年2月有( )天。
⑤平年全年有( )天，闰年全年有( )天。
二、判断
1、每年都是365天。
2、一年中有7个大月，4个小月。
3、小华说：“我爸爸6月31日出差回家”。
想一想：冬冬满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天出生的？
2月29日
拓展练习：
猜一猜：小丽在姑姑家连续住了62天，正好是两个月，你知道小丽是哪两个月
去姑姑家住的吗？
七月和八月
十二月和一月
形式多样，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力的提高。
拓展练习：
小 结 评 价
提出问题：通过本节课的学习，你有什么收获？
引导学生要珍惜时间，努力学习，以此达到情感态度目标。
自我评价---学生互评---教师评价
板书设计
年 月 日
大月（31天）：一、三、五、七、八、十、腊。
小月（30天）：二、四、六、九、十一。
特殊： 平年二月28天 闰年二月29天
四年一闰 平年365天 闰年366天
师生共同完成，直观形象，一目了然，思路清晰，突出本课重点，有利于学生更好地巩固和掌握数学知识。
说教学反思
自主探索 自主发现
存在问题
重视学生的情感体验
尊重已有的生活经验
激发学习兴趣
概念多 容易混淆
日常生活中，年月日的知识几乎天天接触，但学生这些方面的认识是有差异的，而且是模糊的，因此在教学中安排让学生观察年历，激发学生兴趣，从年历中发现数学知识。
对于平年闰年的区分，不是强加给学生的，而是通过观察不同年份的二月月历自己发现，进而发现四年一闰的规律。尊重学生，信任学生，把自主权交给学生。
知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的，练习中，尽量优化了以生活为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情境作为学习资源，提供给学生去理解去实践，使学生感悟到数学就在我们身边。
谢 谢 大 家
敬请批评指导