8.灯光说课课件(共13张PPT)

文档属性

名称 8.灯光说课课件(共13张PPT)
格式 ppt
文件大小 1.1MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-06-11 10:03:20

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文档简介

(共13张PPT)
灯光
说课人:xxx
4
说教材
1
2
3
5
说教学目标
说教法与学法
说教学过程
说板书设计
说 课 流 程
说教材
说教学目标
说教法与学法
说教学过程
说板书设计
《灯光》是统编版语文六年级上册第二单元的一篇课文。本组课文大多以革命故事为题材,学习这些文章,可使学生受到革命传统教育和美好情感的熏陶。《灯光》是一篇回忆性文章。主体部分通过回忆,歌颂了革命先烈为理想而献身的革命精神,说明今天幸福生活的来之不易。课文内容通俗易懂,饱含深情,是对学生进行热爱祖国、热爱生活教育的优秀教材。
说教材
说目标
说教法学法
说教学过程
说板书设计
知识目标
能力目标
情感、态度、价值观目标
通过小组合作与探讨,理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献,珍惜今天的幸福生活,努力学习,回报祖国 (这一点也是本课的重点和难点)。
有感情的朗读课文,读出对革命先烈的敬仰之情
学习本课生字新词,理解课文内容
说教材
说目标
说教法学法
说教学过程
说板书设计
依据本课目标要求,从学生实际出发,我采用“朗读法”、“讨论法”、“点拨法”进行教学。针对不同层次的学生,采用不同的点拨方法,使学生能围绕中心问题发表自己的看法,相互交流、相互启发、相互合作,从而激发学生主动地去获取知识,培养健康的情感。
教法
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“教给学生方法比教给学生知识更重要。”依据教材特点及本班的学情,我引导学生采用“朗读法”、“情感体验法”、“讨论法”、“批注法”进行学习,最大限度的发挥学生的积极主动性,培养学生的合作意识和良好的阅读习惯。
学法
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
4.拓展训练,瞻仰英雄
5.布置作业
3.再读课文,深入探究
2.初读课文,整体感知
说教材
说目标
说教法学法
说教学过程
说板书设计
教学过程
教学过程
1.导入新课
5.布置作业
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
1.创设情境,导入新课
说教材
说目标
说教法学法
说教学过程
说板书设计
先出示课件,展示几个关于灯光的图片让学生欣赏,之后与学生谈话:这几个图片美吗?你认为灯光在我们生活中都有哪些作用?学生讨论后总结:是啊,灯光不仅可以为我们驱走黑暗,带来光明,它还点缀着我们的生活,是我们生活和工作中不可或缺的朋友。今天,我们要学习的课文为我们讲述的就是一个关于灯光的故事,那是一个怎样的故事呢?让我们一起走进当代作家王愿坚的《灯光》。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
2.初读课文,整体感知
说教材
说目标
说教法学法
说教学过程
说板书设计
在这个板块中,我让学生带着两个任务初读课文
1、读准字音,划出读不准的字和不理解的词语
2、想一想,本文讲了一件什么事?
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
3.再读课文,深入探究
说教材
说目标
说教法学法
说教学过程
说板书设计
1、快速默读课文,看看文中哪些段落是写现在的事,哪些是回忆往事?并说说是什么引发了作者对往事的回忆?
2、战斗开始之前郝副营长在干什么?划出相关的句子读一读。当学生完成这个任务以后,我又引导学生品读“他注视着那幅图,默默地沉思着”和“他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里”两句话,想象下一刻郝副营长在想些什么?
3、“这位年轻的战士,不顾自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。”让学生在文中找出这句话仔细阅读,想一想这句话告诉了我们什么?读过之后你有何感想?
4.假如你是郝副营长所带领的突击队中的一员,在他要烧书为部队指路时,你会对他说什么?
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
4.拓展训练,瞻仰英雄
说教材
说目标
说教法学法
说教学过程
说板书设计
像郝副营长这样的革命烈士,你还知道多少,请选出自己最熟悉的一个为大家讲一讲关于他的故事。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
5.作业设计
说教材
说目标
说教法学法
说教学过程
说板书设计
请以“郝副营长,我想对您说”为题,写一篇300字左右的小短文。
灯光
引起回忆:多好啊!
虽死犹生
灯光 回忆往事 照亮革命道路
怀念战友
说教材
说目标
说教法学法
说教学过程
说板书设计
谢谢聆听