Module 1 Unit 2 Can you swim？表格式教案

《Drawing in the park》教学设计
【教学内容】
授课教材 沪教版小学英语
授课单元 Unit2 Can you swim
授课内容 Period 1
授课对象 四年级学生
计划学时 1
课型 语篇教学
话题 Ability
【教学内容】
一、语篇研读
What:本课语篇为supergirl的故事以及小学生的对话，内容围绕学生的能力展开。Alice和Kitty在读supergirl的故事，supergirl跑得快，能游泳、飞，但不会画画。读完故事后，Alice和Kitty互相询问对方的能力特长。
Why:作者通过描述supergirl的能力以及Alice和Kitty关于能力的对话，使学生通过理解对话，了解自己以及好朋友能做的事情，学会了解自己了解他人，同时学会人无完人，每个都有自己的不足，努力学习取长补短。
How:该语篇是故事与对话相结合，涉及小学生的逐项能力，如draw、write、jump、run等等，本课可以与沪教版小学英语三年级下册第七单元Hobbies的单词sing，dance，swim，skate进行结合，在情境中再次使用这些词汇，唤起学生的记忆，体现了教材螺旋式上升的编写结构；交流具备何种能力时使用的核心语言，如“Can …swim Yes, I can. /No, I can’t.”
二、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.通过看、听、读、说获取、理解语篇中对话的内容。（学习理解）
2.在调查中应用本课重点句型。（应用实践）
3.根据调查结果在教师的帮助下做出调查报告。（迁移创新）
完成课时目标所需要的核心语言如下。
【核心单词】
draw、write、jump、run、fly
【核心句型】
What can … do？ I/He/She can….
Can …swim Yes, I can. /No, I can’t.
【教学重点】
理解对话，掌握核心句型，使用核心句型表达。
【教学难点】
使用核心句型询问别人能做的事情，并做出报告。
【教材图片】
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1、通过看、听、读、说获取、理解语篇中对话的内容。（学习理解） 一、谈话法导入。通过话题“What can you do ”引出本课主题。 二、创设情境，学校将要进行Super Talent Show，引出动漫人物马里奥。 三、通过马里奥游戏复习单词：jump，draw，run，write。 T：Our school will have a Super Talent Show. Would you like to join it What can you do 二、情境带入。（听） 1、带着下面问题听教师朗读猜Who is the super person 2、整体看视频，找出故事中Supergirl能做什么以及不能做什么并巩固理解句型：What can Supergirl do She can ____. 3.设置情景: 询问了解Supergirl更多的信息，学习句型： Can you swim Yes, I can./ No, I can’t. 4、阅读Alice和Kitty的对话，回答教师问题继续巩固学生所学的句型结构。 教师观察完成匹配活动以及“超级玛丽”游戏的情况来评定单词的掌握效果。 教师通过学生对于句型What can Supergirl do Can you swim 的回答情况来评定学生对于句型理解的掌握情况。
设计意图：通过谈话法进行导入，引出本节课话题，帮助学生进入英语情境，激活学生生活已知及旧知，为学生接下来的学习应用提供支架。创设情境，为后面课时做好情境铺垫。在情境中学习，激发学生参与课堂活动的兴趣，有利于学生巩固理解学习本课重点句型与文章内容。
2、在调查中应用本课重点句型。（应用实践） 在super talent show的情境下，邀请好朋友组成组合来参加super talent show，以此为契机对小组成员进行调查，在情境中应用本课的句型。 教师参与学生的小组讨论，根据学生的小组讨论情况来评定学生的学习效果。
设计意图：延续本节课的情境，在情境中应用本课的句型，使学生巩固应用句型，将书本知识运用于具体情境中。
3、根据调查结果在教师的帮助下做出调查报告。（迁移创新） 利用本小组的调查结果，根据教师提供的例子做一份报告。在课堂中请学生发言做报告，课下布置继续完成报告的相关作业。 通过话题“why you can take part in the super talent show ”回归情境的同时，让学生在自由谈话中总结本节课的学习内容。 教师根据学生课堂报告以及课后作业的完成情况来对本目标的效果进行评价。根据学生的总结，评价学生本节课学习效果。
设计意图：设置报告环节可以检验学生的学习效果，根据维果茨基的最近发展区原理，学生在教师的帮助下做出报告，能过提高学生的知识经验、学。通过总结回归情境使课堂更加完整。
【板书设计】