2023年江西中考语文复习 第三节　半命题作文课件

(共34张PPT)
第三节　半命题作文
(2017·江西)请以“向________学习”为题，写一篇文章。
要求：(1)将题目补充完整；(2)文体不限(诗歌除外)；(3)不少于600字；(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【思路点拨】　对于中考作文来说，拿高分要注意三个关键部分——结构、语言、立意。在整体卷面上要注意详略的安排及衔接过渡，同时也要兼顾文章中心突出表现手法的运用。
题目“向________学习”，首先要注意题目中的限制部分是“学习”，那么可以肯定这篇作文的情感基调必须是积极昂扬的。
对于补充部分，我们可以从多个角度去填充：①身边的人(妈妈、爸爸……)，平凡的举动却给我们带来思想上的启迪，带给我们榜样的力量；②有影响力的古今中外的名人雅士(屈原、郎平、乔丹……)，他们带给我们的是一种牺牲、奉献、大爱、无私、坚忍、永不言弃的气节情操；③自然界中的生灵和景物(落叶、夕阳、花草、雨露、苍鹰、鸣蝉、秀丽江南……)，它们百折不挠的成长姿态、亘古不变的淡定从容为我们展现出一种顽强不息、不骄不馁的人生态度。
就文章整体而言，“学习”的前提是被影响、被引领，从而有了更高更好的追求，并积极地去努力……
【佳作展示】
向书本学习
书本，是我们的老师，我们要向它学习。
书本引导我们学习，其中有我们要学习的丰富的内容。法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，这本描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，用生动有趣的语言把数百种昆虫的生活习性介绍给我们。著名医学家李时珍的《本草纲目》，作为我国植物学和药物学方面的一颗璀璨的明珠，用通俗的语言将一千多种药物的习性和功效讲述给我们。我们在鲁迅先生的“百草园”中尽情玩耍，捉迷藏，拾蝉蜕，抓蝴蝶。我们到福楼拜家过星期天，和作家们交流，向他们请教，向他们学习。 开篇点题。
分层论述，列举具体事例，论证书本引导我们学习知识。
列举事例，从正面论证书本引导我们思考这一分论点。运用排比的修辞手法，使论述更有气势，更有说服力。
书本引导我们思考，让我们明白人生的道理，坚定人生的信仰。孟子的《生于忧患，死于安乐》告诉我们忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新的成就；刘禹锡的《陋室铭》让我们明白，身居陋室仍然可以“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。文天祥毅然写下“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，这种慷慨激昂的爱国热情、视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观、价值观，让我们感叹、崇敬；林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这种不畏强权、不惧生死、敢于与列强正面交锋的精神，将永远激励我们。
当然，书中也有一些片面的消极的内容，还有一些反面的腐蚀人们心灵的内容。对于这样的书，我们坚决不能向它们学习，要批判它们，揭露它们，把它们当作反面教材。 从反面论述，强调要有正确的向书本学习观点。
我们学习书本，就是要学习书本中有用的知识、正确的人生观、坚定的信仰。
我们不仅要学习书本，还要深刻地领会，并将它们融入自己的内心，指导我们的行为。
向书本学习吧，努力提升我们自己！ 文末再次点题。
半命题作文补题原则
半命题作文的补题，填充一个字、一个词，看似简单，但其中颇有奥妙。补题，实质上是作文构思的预热与启动，是一种秤砣虽小却压千斤的高层次构思技巧。高明的补题，当遵循以下原则。
(一)要充分挖掘题目中的隐含信息
半命题作文，题目不长，其间还有空白，呈残缺式。但是，就在这残缺的短小的题目中，却隐含着不少有用的信息。
命题者通过题目中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生提供了以下信息：
(1)暗示一定的类。即文章的文体及表达属类，是记叙文、议论文，抑或是说明文。细而分之，是记人还是记事，是以叙事为主还是以抒情为主，是缘事说理还是以理带事，等等。
(2)敲定一定的质。即文题提示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。
(3)框定一定的量。即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，进行某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或狭窄或广阔，等等。
(4)标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事加以体现？这种载道的载体是题目中既定的，还是由考生自定的？对此种种，半命题作文的题目中都有所提示。
审视“我这个________迷”，题目中的“我”“迷”两字一首一尾，表明是记人叙事的记叙文。题目中的“迷”，其含义是对某种事物、活动等特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的程度，无疑暗点了文旨。题首的人称代词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种迷恋的对象——载体，题目有意空缺，留给考生自主定夺。
再揣摩文题“________之风不可长”，其中隐含信息，次第抽出：(1)类：“不可长”一语，对社会上的某种风气进行了一个明确的否定判断，表明了一种决绝的态度，行文则必然以议论说理为主。(2)质：“……之风不可长”，分明是抨击、批判某种不正之风，伸张正义，激浊扬清，此即本文宗旨。(3)量：“风”是偏正短语的中心词，前面填充后，组成“不正之风、邪恶之风”等其中的一种。(4)载体：用横线隐去，由考生自揣自定。
(二)要与命题要求暗合神契
命题者总是从考试的能力要求出发，紧扣教材，巧拟半命题作文题目，从一个角度测试考生的认知能力、表达能力、应变能力。面对半命题作文题，必须整体揣摩命题者的意图，以利于正确定向下笔。知己知彼(命题者)，方能百写不殆。
例如“在________面前”这个题目，稍一端详，可知文题是一个表示态势的介宾短语。为何以态势命题？最终目的是什么？不难看出，命题者设计这一道空白的文题，其初衷是要考生自己营造一种环境、态势，形成特定的氛围，让生活中某一人(或数人)置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如欺骗、歹徒。构思到这个程度，就不难通过补充题目，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人和事创下典型的环境，从而有力地刻画人物形象，凸显文章主旨。
面对这一文题，有的考生随意补题为“在哥哥面前”“在房屋面前”“在校门面前”，如此，也能行文，但陡然增大了深层构思的困难。前一文题除了点明兄弟(兄妹)关系外，难以形成对立、映衬关系；而后面两个文题只是点出了事件发生的地点，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。
(三)要切中题旨文意
如前所述，多数半命题作文题，对题旨、文意都有所显露，有所暗示。一题当前，我们首先要机灵扫描，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以便于正确补题，深层构思。
如“__________长大了”一题，怎样补题为好？关键是看对点明题旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：(1)增高长重(一般生理现象)；(2)思想成熟(高级智能现象)；(3)学业(事业)有成(有为的社会现象)。可以断定，按第(1)种诠释补题，流于浮浅；按第(2)(3)种诠释补题，能揭示人与事的底蕴，从动态中演绎出明确的主旨。
那么，题中的空白是不是只能填写人称呢？不一定。抓住事物间的逻辑联系，又何尝不能填写动物、植物呢？如生物小组的良种、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林等，可透过这些特指物体的增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长。
又如文题“我学会了________”，题目中“学会”一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就需要仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪之情。对题旨揣度有高下，补题也就有优劣。
“我学会了骑车”“我学会了烧菜”“我学会了打球”——填题正确，流于一般。
“我学会了讲文明”“我学会了宽容”“我学会了珍惜时间”——填题深刻，题旨凸显。
“我学会了打牌”“我学会了喝酒”“我学会了吸烟”——填题错误。
(四)要正中自己的生活存储
巧妇难为无米之炊。下笔能否成功，有无感己感人的素材入文至关重要。而半命题作文正是在动用生活存储方面，为我们提供了方便、自由。补题时就要珍视这一自由，充分加以利用，使补出的文题正中自己素材仓库之所备。
且看“一段美好的生活给我的________”一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中存储，就要慎选。一个学生暑假回乡，与勤俭的祖父相处，对自己的大手大脚深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一个学生考试失利后，观察风雨中蜘蛛反复织网的行为，感触颇深，可填“启迪”。一个学生在校运动会3 000米赛跑中因体力不支而落后，是班上啦啦队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。
又如“我________同桌”，题目已经限定了载体，如何填充为好，仍要视素材而定。如果同桌系初来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁，时有冲突，填“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象。如果对同桌的某一印象很深或某种情感很强烈，不妨选填“敬佩”“欣赏”等。
(五)要力求创意新颖
补题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使人读后为之一振。这就得讲究补题的深加工了。
如，对于“我生活在________ 之中”这一半命题作文文题，可以有以下补题方案，比较可知：
填“家庭”“学校”“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。
填“集体”“亲人”“友谊”——正确平常，流于一般。
填“麻将声”“追星族”——切中时弊，引人警醒。
填“题海”“夹缝”“梦魇”——比喻形象，深刻新颖。
且题目的新与俗制约着文面的新与俗。面对“________的滋味”这一文题，如果匆匆填上“咖啡”“中药”“西瓜”“黄瓜”等，只能就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住“滋味”的深层含义，写出“打工的滋味”“得奖的滋味”“当干部的滋味”“淘污水沟的滋味”等，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：“作弊的滋味”——心惊肉跳，“说谎的滋味”——惶惶不安，“挨批的滋味”——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响了。
(六)要符合情理、逻辑
补题新也好，深也好，都要有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，不合逻辑。
如“我第一次________”，若有人补上诸如“哭”“淘气”“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一次”的，补进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一次”，如“上学校”“登台演戏”“领奖”“下水”则可以，因为这一类“第一次”都是不难确认的。如能变向构思，选填“说谎”“当家”“打工”“独自远行”入题，则题旨会更新鲜可人又合于逻辑，且不违情理。
综上所述，补题构思时应当谨记：文章是生活的反映，真实是文章的生命，巧而伪是不足取的。
补充文题的几个注意点
(一)要易写作
我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和________(小草、春天、智者、母亲……)的对话”，根据题意，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，也可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内选择自己认为好写的和有东西可写的内容填在横线上。
(二)要确定体裁
在补充题目时要考虑所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有太多要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是写议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的________”，记叙、议论、书信、日记几种文体都适合这一文题，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象，若写成记叙文，则可补上亲情、友谊等；若写成议论文，则可补上青春、生命、智慧等。
(三)内容要健康
半命题作文给了我们自由选择材料的空间，同时也放宽了对题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，降低了作文的品位。如“________的滋味”，就有考生在横线上填了“打麻将”“抽烟”“喝酒”等词语，让阅卷者甚为反感。因此，我们在这方面应注意，不能凭一时的感情冲动或为了标新立异，填写一些消极、不健康的内容，应填写积极向上、反映青少年时代风貌的健康内容。
1．请以“人生，从________起航”为题，写一篇文章。
答案：略
2．请以“________让我成长”为题，写一篇文章。
答案：略
3．请以“不错过________”为题，写一篇文章。
答案：略
4．请以“________真不容易”为题，写一篇文章。
答案：略
5．请以“________铭记在我心里”为题，写一篇文章。
答案：略
6．请以“一段________的旅程”为题，写一篇文章。
答案：略
7．请以“向________鞠躬”为题，写一篇文章。
答案：略
8．请以“________拨动了我的心弦”为题，写一篇文章。
答案：略