课题2-如何正确书写化学方程式 说课课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
1.教材分析
2.教法分析
3.学法指导
4.教学设想
5.教学思路设计
6.作业布置
7.板书设计
课题2 如何正确书写化学方程式
5.1 水的淨化
【教材分析】
1、教材地位和作用
从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是对前面所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒素符号定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一。是学生学好化学的前提和保证。
因此，对于化学方程式的书写方法，虽然只需要一节课时就能引导学生基本掌握，但我在实际教学中通常都会再用一节课进行练习和补充，从而使学生增强书写化学方程式的能力。
2、教学目标
根据学生已有的认知基础，结合教材和课标，我确定本节课的教学目标为：
⑴．知识与技能目标：
理解书写化学方程式应遵循的原则；
能初步正确书写简单的化学方程式。
⑵．过程和方法目标：
通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律的能力，培养学生科学的思维方法。
⑶．情感态度与价值观目标：
结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯。
3、教学重难点及关键
根据课程标准，教材内容设置及对今后教学的影响，本节的
教学重点：能正确书写化学方程式；
教学难点：化学方程式的配平。
教学关键是创设恰当的情景，组织好活动与探究，突出学生在教学活动中的主体地位，讲练结合，在适当引导的基础上，使学生自主学习，掌握方法，提升能力。
【教法分析】
根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式中可能会出现的错误（如化学式写错、没配平、未标条件、箭头使用不当或遗漏等）。本节课主要采用以学生的活动探究为主线，结合使用谈话引导法，归纳分析法、讨论法、练习法以及多媒体辅助教学法。在整个教学过程中，让学生在“讲练结合”的教学过程中不知不觉地获取新知识，并运用多媒体辅助教学，突出重点，突破难点，激发学生的求知欲望，提高课堂效率。
【学法指导】
在教学中学生是中心。教会学生如何学，是教师的职责，是培养能力的关键。本节课我充分让学生动手、动口、动脑。让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。
【教学设想】
本节课主要以讲练为主，因此我的教学设想是，用一个课时的时间通过举例和归纳教会学生如何书写化学方程式，并通过适当的练习来检验学生掌握知识的情况。
【教学程序】
教学步骤：
这节课我准备按“引入新课（3分钟）——讲授新课（20分钟）——课堂练习（20分钟）——归纳总结（2分钟）”进行教学的。
第一部分：引入新课
复习回顾：
质量守恒定律及在化学反应中质量守恒的原因。
在学生回答后，紧接着提问：在铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁这句话，或这一反应的文字表达式中，能否直观的看出反应前后原子的种类不变，数目不变？质量守恒？
出示幻灯片：活动与探究一
解决后，师：今天，我就一起来共同学习：
课题2 如何正确书写化学方程式
设计理念：增强知识间的联系，体会化学方程式书写的重要性，从而引出课题，并使学生主动投入学习之中。
第二部分：讲授新课
首先，进行直接强调：化学方程式反映化学反应的客观事实。
因此，书写化学方程式要遵守两个原则：
一是必须以客观事实为基础，绝不能随意臆造事实上不存在的物质和化学反应；
二是要遵循质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。
其次，讲解书写化学方程式的步骤：
一写，二配，三注，四查。
1、 写：根据事实写出反应物和生成物的化学式（左反、右生），并在反应物和生成物之间画一条短线。
2、 配：配平化学方程式的目的是使等号两边的原子种类与数目相等，遵守质量守恒定律，配平后要加以检查。
3、 注：注明化学反应发生的条件（点燃、加热等），标出生成物状态（气体，沉淀等），把短线改成等号。
4、查：检查整个化学方程式是否书写正确。如：化学式、配平、条件、生成物状态等。
书写化学方程式的口诀：
左写反应物，右写生成物；
写准化学式，系数要配平；
中间连等号，条件要注明；
生成气体和沉淀，要用“↑”“↓”来标明。
第三部分：课堂练习
（1）配平铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式。
Fe + O2 ——　Fe3O4
（2）配平下列方程式：
Al + O2 —— Al2O3 H2O —— H2 + O2
（3）写出过氧化氢（ H2O2）分解生成水（H2O）和氧气（O2）化学方程式。
要求：自己先写；然后同桌合作；最后全班反馈的方式进行。
（1）Mg + O2 MgO2
（4） 2KMnO4 K2MnO4+ MnO2+ O2
（3）Cu(OH)2 CuO ↓+ H2O
通电
Δ
点燃
（2） H2O H2↑+ O2↑
Δ
生成物的化学式书写错误
没有配平
不应该标生成物的状态
未标明气体的状态
指出下列化学方程式的错误之处，说明原因
第四部分：【归纳总结】
学完本课题我们应该知道:
1、书写化学方程式要遵循的两个规则：
一是必须以客观事实为基础，
二是要遵守质量守恒定律。
2、怎样正确书写化学方程式：一写，二配，三注，四查。
【作业布置】
1.课后习题1-5做在课本上。
2.请同学们尽量写出我们前面所学过的化学反应的化学方程式，做在作业本上。
（体现作业布置的梯度，也为下一节练习课做准备。）
【板书设计】
课题2 如何正确书写化学方程式
一、 书写化学方程式要遵循的两个规则：
一是必须以客观事实为基础，
二是要遵守质量守恒定律。
二、化学方程式的书写步骤：
一写，二配，三注，四查。
*书写化学方程式的口诀：
左写反应物，右写生成物；
写准化学式，系数要配平；
中间连等号，条件要注明；
生成气体和沉淀，要用“↑”“↓”来标明。