《白公鹅》教案

《白公鹅》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住重点词句，体会白公鹅的特点，感受作者对鹅的喜爱。
3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。
教学重点：
抓住重点词句，体会白公鹅的特点。
教学难点：
比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、师：同学们，我们刚刚认识了丰子恺笔下 ( http: / / www.21cnjy.com )那只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而又可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶 诺索夫描写的鹅。（板书：白公鹅）在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点呢？
2、学生大胆猜测并交流汇报自己的想法。
3、导入：同学们已经做出了很多猜想，非常合 ( http: / / www.21cnjy.com )情合理。这是一篇自读课文，大家运用平时学到的方法来读懂课文。赶快读一读，看看自学提示告诉我们，要解决哪些问题？
二、初读课文。
1、提出学习目标
（1）自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍，了解课文主要讲了什么？
（2）抓住重点词、句、段，了解白公鹅的特点。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记）
（3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。（展示可包含朗读、心得、写诗、续写、片断仿写等）
（4）课外资料收集展示。
2、自由大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
3、出示词语，检查认读
扇面 扇动 奔跑 直奔 腔调 熬汤
理当 勾当 掂量 咽进 落步 海军上将
4、指生分自然段朗读课文，思考：你发现了白公鹅有哪些特点？
三、自解疑难，品读课文。
1、自主学习：
请同学们自由读读课文，想想作者是从哪几个方面来具体描写白公鹅的海军上将派头的？
2、交流。
依据学生回答板书：
步态（第２自然段）、
活动（３－６自然段）
预设：学生有可能会说：抢地盘、洗澡、拍打翅膀、嬉戏、打斗、公然吞食鱼饵
教师可以适时板书并小结归纳：其实，这些都是在写白公鹅平时在浅水滩里的——活动情况（玩相）板书。
小结：是的，课文就是从白公鹅的步态以及活动情况这两个方面来具体描写白公鹅的特点，体现它的海军上将派头的。
四、自主学习，感悟特点
1、请同学们默读课文第2-6自然段，想想这只白公鹅有什么特点, 使得作者称之为海军上将呢？划出让你印象最为深刻的词句，写写简单的批注。
2、交流：这只白公鹅有什么特点,使得作者称之为海军上将呢？
研读句子一：它走起路来慢条斯理，仔细掂量着 ( http: / / www.21cnjy.com )每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上脚蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶,这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
a它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。（动作缓慢，考虑周全，像海军上将在检阅部队）
b通过车辙凌乱而泥泞的路时 ( http: / / www.21cnjy.com )，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。［海军上将一身雪白的军装，就给人一种威风、神气的感觉，任何的艰难险阻在他的面前总显得那么渺小］
c就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。［和海军上将一样，即使危险来临，它也临危不惧］
d它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。［任何时候，它都显得很高傲，难以接近，没人敢欺侮它，颇有海军上将的领袖风范］
３、小结：的确，它走路时的慢条斯理、高傲的样子，就像一位海军上将，派头十足,理当荣膺海军上将衔！
重点研读句段二：
可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水 ( http: / / www.21cnjy.com )面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
重点体会白公鹅的 “耀武扬威”“好 ( http: / / www.21cnjy.com )斗”“霸道”的特点。（具体可从“根本不把我放在眼里”“率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿”“赖在那里”等词语）
重点研究句段三：
有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵 ( http: / / www.21cnjy.com )咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。
同学们，好好读读这段话,你发现作者在语言表达上有什么特别之处
（勾当是个贬义词，但作者又用上“从不偷偷摸摸 ( http: / / www.21cnjy.com )，总是从从容容、不紧不慢的”的词句又让人体会到作者其实是十分欣赏鹅，作者故意以诙谐幽默的话渲染气氛，表达了对“鹅”的喜爱之情！）
引导：关注破折号的作用。
句二：白鹅大概认为这个世界 ( http: / / www.21cnjy.com )上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。
小练习：破折号主要有三种 ( http: / / www.21cnjy.com )作用，一是表示解释说明，二是表示声音延长，三是表示话题转移。你认为这文中的两个破折号表示什么作用呢？你怎么读懂的？（关注三个：刚开始叙述的时候主语是“它”——白公鹅，接着便成了“他”，就是白公鹅的主人斯焦普卡，后来又变成了“它”）
小结：白公鹅的步态慢条斯理,不慌不忙， ( http: / / www.21cnjy.com )活动起来无忧无虑，自由自在,耀武扬威,难怪，作者会说——要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
五、对比阅读，领悟方法。
1、从刚才同学们的发言中发现，作者为了体现鹅的特点，从不同的角度选取了具体的事例来突现这些特点，我们叫做具体描写。
2、学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？
3、师生交流，教师引导理解。
相同点：抓特点，围绕特点来写，运用拟人和反语的方法表达自己对鹅的喜爱之情。
不同点：前者抓住一个特点──高傲，围绕 ( http: / / www.21cnjy.com )中心句从四个方面（姿态、叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。
3、教师小结：我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点，才能把事物描写得生动形象，仿佛在眼前呈现一样。
六、作业。
1、抄写课文中生动有趣的句子。
2、完成练习
板书设计：
白公鹅
走路： 慢条斯理
（海军上将）
活动： 引人注目、自由自在