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《白公鹅》教学设计
【学习目标】
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。[来%︿~&源:中#教网]
3.能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。
4.读记好词好句，积累语言。[来~源:z%︿zst&ep.#com]
【教学重、难点】与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。
【课前准备】
1.预习课文，自学生字词。
2.课文插图(或制作课件)。
一、创设情境，导入新课
1.出示课文插图(2)(或多媒体课件)。
2.观察、说话：这是一只什么样的白鹅
3.导人新课：叶 诺索夫是怎样描写这只白公鹅的 两位作家的描写有哪些相同和不同的地方
二、检查预习，初读课文
1.同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。
2.指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。
三、对比阅读，领悟方法[来源:中国%*教育~︿出@版网]
1.设计表格(或课件)，引导对比阅读。
a．先出示(点击)1日课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。
白鹅 白公鹅
白鹅 白公鹅
姿态
叫声
步态
吃相
玩相
b．从表中你发现什么 (相同点、不同点)
2.抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态 ( http: / / www.21cnjy.com )”，两段的相同点是什么 不同点是什么 (同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。)21世纪教育网版权所有
3.抓重点段，进行对比阅读。[来~*源:中国教育出版&@网︿]
a．丰子恺怎样写鹅的吃相 (食料简单、吃法有板有眼，需要侍候)
b．叶 诺索夫怎样写鹅的“玩相” (戏水、抢占地盘、主宰一切)[来%源:@z~&z#]
c．讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细 你从中体会到什么
四、品读词句，体会感情
1.找出自己最喜欢的词、句，读一读。
2.两位作者对白鹅有什么样的感情
五、作业
抄写课文中生动有趣的句子。
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