《长城》教学设计

《长城》第一课时教学设计
【教学目标】
　　　1．通过学习课文，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气魄，体会作者表达的思想感情。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。
　　　3．激发探究我国世界遗产的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。
【课前准备】
　　　教师：搜集有关长城的知识资料，准备中国地图、长城的图片、挂图。
　　　学生：搜集关于长城的历史知识、故事传说或图片资料；自学生字、生词，读通课文。
第一课时
　　一、破题入手，字面理解
　　　1．让学生说一说自己所了解的长城是什么样子的。
　　　　　出示长城图这就是长城
　　　2．每年来到长城游览的游客不计其数，大家请看图，沈老师也两度登上长城，分别是91年和2001年。
　　　　　来长城的游客中有许多国家的领导人，他们游览了长城后，都发出了由衷的赞叹，请看：
　　　　　设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！——以色列前总理拉宾
　　　　　只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！——美国前总统尼克松
　　　　　这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见到过类似的杰作！——俄罗斯总统叶利钦
　　　　　指名读一读齐读
　　　　　读着这些外国元首送给咱们长城的题词，你是一种怎样的心情？
　　二、长城的直觉梳理
　　　1．通读全文
　　　　　师：请大家就带着这样的心情、这样的感受，来一起学习《17 长城》。
　　　　　在学习课文之前先要把这些词读正确：
　　　　　峻峪屯
　　　　　这是课文中出现的一些新的词语，我们一起来学一学：
　　　　　盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结气魄雄伟
　　　　　下面就请同学们初读课文，做到不漏读、不错读，并想一想，课文哪些部分写的是长城的“长”，哪些部分写的是长城的“城”？
　　　2．整体感知课文内容。
　　　　　交流反馈：
　　　　　长：课文第一自然段
　　　　　指名读课文
　　　　　城：课文第二自然段
　　　　　指名读课文
　　　　　从什么地方看出作者登上长城？第三自然段的第一句话。
　　　　　接下来的三、四自然段是写什么呢？指名读
　　　　　这些是作者看到的吗？是作者的联想和感受。
　　　　　课文是按怎样的顺序对长城进行观察的？鸟瞰长城是远景——近观城墙是近景，作者从远到近地观察长城。
　　　　　文章又是按怎样的结构安排的？先描写鸟瞰长城，再描绘近观城墙，最后写自己的联想和感受。
　　三、细读课文，语感理解
　　　　下面我们随着作者的游览顺序来细细地读读课文
　　　1．请看图片（长城远景图）
　　　　　我们平时描述群山状态时，会用到哪些词语？（峰峦起伏重重叠叠、崇山峻岭……）简笔画
　　　　　建筑在群山之巅的长城，随着山势的走向，长城是怎样的状态呢？（蜿蜒起伏盘旋、起伏迂回、连绵不断、气势飞扬）简笔画
　　　　　请你读一读课文第一自然段
　　　　　指名读，你想读出长城的什么？（长蜿蜒盘旋）（至少三人）
　　　　　长龙的比喻理解明长城图
　　　　　师补充：简介长城的历史长城经过的九个省市自治区，感受长城的长。
　　　　　我们大家一起再来读一读这部分，把长城的长、长城的蜿蜒盘旋的气势读出来。
　　　2．学习第二自然段
　　　　导语：古老的长城，守卫着中原大地 ( http: / / www.21cnjy.com )，保护了民族的安危，在一万三千多里的长城中，最为壮观的是北京八达岭长城，这里山势陡峭，城墙坚固。我们随着作者走近长城，细细地观察一下吧。
　　　　指名读，思考：我们随着作者登上长城近看长城，你获得了哪些信息？高大坚固气魄雄伟都可
　　　　材料：条石城砖
　　　　高大：五六匹马可以并行，我们并不熟悉马，用具体的数字来说，是5、6米宽；高有8——10米。（与教学楼比较）
　　　　你了解课文中写到的关于长城的一些特定的词语吗？
　　　　什么是城台、垛子、射口、瞭望口？
　　　　画一截高大雄伟的长城，指出垛子、射口、瞭望口等具体的位置形状。
　　　　这些部位有什么作用？
　　　　引导学生联想到古代劳动人民的智慧。
　　　3．学习作者联想部分
　　　　作者也是与我们一样，他也想到了古代劳动人民的智慧，他还联想到什么？
　　　　古代劳动人民的血汗凝结而成
　　　　想象古代劳动人民在建造万里长城时会遇到哪些困难。
　　　　读：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
　　四、小结
　　　　游览了万里长城，你想对谁说？说什么？
　　五、作业
　《长城》第二课时教学设计
第二课时
　　一、图文对照，逐段学习。
　　　1、观察远景图。（打出幻灯。）
　　　　（1）.远景怎样？（像一条龙）
　　　　（2）.课文怎样写长城的（位置、宇航员所拍照片）
　　　　（3）.蜿蜒盘旋和长龙有什麽内在联系（前者为静，后者为动，以动喻静）
　　　　（4）.长字突出怎样的特点
　　　2、看近景图学第二节
　　　　（1）读后思考。
　　　　　　课文中的哪句话表现拉作者的观察点（来到长城脚下）
　　　　（2）这一节有几句话？介绍长城的那些建筑？（六分别写作者来到长城脚下；长城的高大坚固；城墙顶上；外侧的垛子；城台）　
　　　　（3）图文对照，指出图上垛子、射口、了望口、和城台的样子，理解课文的表达方法
　　　　（4）小节这一节近看长城，先整体后部分，构造科学，利于防守。
　　　3、综合两图第三节。
　　　　（1）人民为什麽会想起古代修长城的劳动人民？（围绕站、踏、扶、自然）
　　　　（2）从那里可以看出修筑长城的艰难？（条石多重）
　　　　（3）为什麽说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶？
　　　　（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的智慧完成的。
　　　4、读第四段。
　　　　（1）长城为什麽在世界上是一个奇迹（从长城的长和大想象到建筑的困难，表现拉古代劳动人民的智慧和力量，所以说是一个伟大的奇迹）
　　　　（2）表达拉作者怎样的思想感情？（喜爱、赞美）
　　二、总结全文。
　　　1．画出最能表现中心思想的一句话。
　　　2．总结谈话：长城建筑规模宏伟，气魄 ( http: / / www.21cnjy.com )雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。学习《长城》这一课，一种民族自豪感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。
板书设计
　　　　　长城
　　　　　　　　　　远景
　　　　观察长城
　　　　　　　　　　近景
　　　　　　　　　　血汗
　　　　联想人民
　　　　　　　　　　智慧
　　　　　　　　　　雄伟
　　　　赞美工程　　奇迹
作业设计
　　　一、看拼音写词语
　　　　　　pai she 　　ning ( http: / / www.21cnjy.com )jie 　　zhi hui 　　jian gu 　　cheng qiang 　yu hang　yuan
　　　　　(　　　　 ) (　　　　 ) 　(　　　 )　 (　　　 ) 　( 　　　　　) ( 　　　　　　)
　　　二、把下列词语补从充完整
　　　　　（　）山（　）岭　　互相（　）应
　　　　　　蜿蜒（　　）旋　　气（　）雄伟
　　　三、改正下列句子中的错别字
　　　　1、这一断长城建筑在八达岭上，高大艰固，是用具大的条石和城砖筑成的。（　　）
　　　　2、城墙上铺着方砖，向很宽的马路，五六匹马可以并行。（　　）