统编版语文七年级下册 3　回忆鲁迅先生(节选)课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
3* 回忆鲁迅先生(节选)
一
教学目标
1.自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。（重点）
2.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。（重点）
3.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者的语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。（难点）
（一）导入新课
二
教学过程
提起鲁迅，人们总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。但这不是他的全部。鲁迅先生在世的时候，十分关心、爱护进步青年。他的周围有许多文学青年愿意亲近他，萧红就是其中的一个。今天，我们就来学习萧红写的《回忆鲁迅先生》中的一部分。让我们一起走近鲁迅，了解鲁迅。
（二）教学新课
1.鲁迅简介
鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。
2.作者简介
萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县(现哈尔滨呼兰区)的一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。
3.读完本文，鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？
可敬的长者，可亲的父亲。
有血有肉的伟人。
幽默风趣的智者。
4.本文主要写了鲁迅先生的几件小事？请给每一部分加上一个小标题(可以用文中的语句，也可自己概括)。
共有十五件小事。小标题可以概括为：
1.明朗的笑 2.走路的姿态 3.深夜送客 4.饮食爱好
5.待人风趣 6.会心的笑 7.谈青年来信 8.处理校样的随便
9.工作忙碌 10.看电影 11.别样的休息 12.日常起居
13.吃鱼丸 14.亲自包书 15.忘我工作。
5.文中寄寓了萧红对鲁迅怎样的情感？
虽然本文看似杂乱，但有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞美却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同样的，没有一个“悲”字，但字里行间无不透露出沉重的悲伤。
6. 本文这些事件让我们看到了一个与往常不同的鲁迅，文中的鲁迅先生有怎样的特点？
鲁迅先生明朗的笑。真诚、乐观开朗、平易近人。
鲁迅先生走路很轻捷。一往直前、义无反顾的果敢精神。
鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人。热情、真诚。
鲁迅先生喜欢吃北方饭。刚硬的性格。
我在鲁迅先生家包饺子、做韭菜合子和荷叶饼，得到先生的赞成。对妻子敬重与依赖，对小辈的体恤。
鲁迅先生与作者开玩笑。幽默。
鲁迅先生深恶痛绝写字草率，但仍认真展读每封青年的信。对待青年的赤诚之心。
鲁迅先生对原稿与校样不珍惜。不拘小节。
鲁迅先生夜里要坐车去看电影时的谦让、礼让。表现出他对他人、对亲人的爱。
鲁迅先生以“坐在椅子上翻一翻书”的方式当作休息。好学，孜孜不倦。
鲁迅先生陪客人到深夜。待人热情、耐心。
鲁迅先生在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。工作勤奋。
鲁迅先生检查海婴的丸子。尊重孩子，理智，实事求是。
鲁迅先生包纸包很细致。做事严肃认真。
鲁迅先生生病了，但工作不止。工作投入、忘我。
7.理解这篇文章成为描写鲁迅先生的经典文章的原因。
本文是通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，作者看似随意，但倾注满腔真情，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。这些生活场景体现了鲁迅和我们一样，也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。一改人们心目中“横眉冷对千夫指 ”的形象，让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲可敬，让我们明白了写文章必须有真情实感。
8. 本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？
还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。
（1）写他们的作用，是从侧面衬托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。
（2）写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量(抒情的张力)。
（3）写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。
（4）写许广平主要通过她的言行，反映鲁迅先生的辛劳、乐观、刚毅。
（三）课堂小结
同学们，这篇散文通过对鲁迅先生一些生活细节的描述，让人感受到真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。希望大家通过本课的学习，学会通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，学习鲁迅先生克己待人待客，关爱亲人，生命不息、战斗不止的精神。
（四）拓展延伸
1.中国虽发明火药，却只会用来放烟花炮竹；发明罗盘，也是用来看风水。
2.渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
3.游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
（五）作业布置