部编二年级上册语文 口语交际 看图讲故事 教学设计

部编二年级上册语文 口语交际 看图讲故事 教学设计
教材解析：
交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。漫画共有6格，最后一格留白，给学生以想象空间，可以此话题展开交流，让学生想象“爸爸可能去了哪里？”
教学可以从两个方面展开，一是先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，通过猜测爸爸去了哪里，推荐最有趣、最合理的故事结局；二是通过合作表演，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学目标：
能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
教学重点：
按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学难点：
通过合作表演进行交际练习，做到态度大方、语言连贯、吐字清楚。 教学过程：
引入情境，抛出话题。
今天，给大家带来了新朋友。你们瞧：这是父亲：同学们，你们好！这是儿子：小朋友们，你们好!让我们用热烈的掌声欢迎他们！（教师 贴图）知道为什么请他们来吗？因为今天看图讲故事的主角就是他们俩。现在就和我一起走进这个故事吧！
整体观察，引导学生按顺序看图。
出示课文图片，仔细观察，这是一件和什么有关的事？（看书）
2、这么多幅图，我们应该先看哪一幅呢？知道学生有序看图，观察多幅图的时候，我们就要按照序号有顺序地观察。
三、分步看图，按顺序讲清楚图意。
1、出示图一，这个故事发生在什么时间？图上都有谁？发生了一件什么事？指导学生注意观察细节。谁来完整地讲一讲这幅图？加上对话，谁再来把这幅图精彩地讲一讲？
2、听了妈妈的话，爸爸做了什么？出示第二幅图，指名说图意，出示第三幅图，再指名图意。谁能把这两幅图连起来讲一讲？引导学生评价。 拓展：当我们做一件事非常入迷时，是一句话就能把你叫走吗？同桌互相商量商量，看看儿子和父亲还可能怎么说？然后一个演爸爸一个演儿子，分角色演一演。
3、儿子听话地去吃饭了，这回可以开饭了吗？出示图4、5，自己把这两幅图连起来讲一讲，注意要把你看到的和想到的都按顺序讲出来，引导学生注意倾听，独立评价。
4、你们讲得真是太精彩了！出示5幅图，谁能把这5幅图连起来完整地讲一讲？和老师一起表演。
5、故事的结局怎样呢？说说你的想法。教师评价，引出真正的结局。 师：其实这几幅图都来自于一本世界闻名的漫画书，名字叫《父与
子》，是德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的作品。书中一个个生动幽默的小故事实际上都是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。 师：同学们，你们想不想知道这本书的最后一幅图是什么样的？ 出示真正的第六幅图。指名讲讲。
6、同学们，你们看完这则漫画，想说些什么？引出这则漫画的题目是《引人入胜的书》。你们知道引人入胜是什么意思？你能用自己的话说一说吗？
四、小结与拓展
利用思维导图理清看图讲故事的要点，引导孩子们仔细观察，发挥想象，欣赏更多的作品。