第二单元6.1 《记念刘和珍君》课件(共20张PPT)统编版（部编版）选择性必修中册
文档属性
| 名称 | 第二单元6.1 《记念刘和珍君》课件(共20张PPT)统编版（部编版）选择性必修中册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-06-11 14:37:01 | ||
图片预览
文档简介
(共28张PPT)
记念刘和珍君
【学习目标】
1．分析人物形象，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争的优秀品质。
2．通过寻找关键句理清文章思路，梳理作者感情发展的脉络。
【德育目标】
1、学习刘和珍等爱国青年优秀品质，了解历史，珍惜今天的幸福生活。
2、联系整个专题，从真的猛士身上学会直面人生。
1926年3月18日，北京各界五千多人在天安门前集会抗议帝国主义和反动军阀的暴行，会后高呼着“打倒帝国主义”的口号到段祺瑞执政府门前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，突然向群众队伍开枪射击。 随后士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。造成了死47人，伤200多人的惨剧。死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。
阴风在呼号，血衣在飘荡，青年的血迹还没有干透，执政府却发表通电说请愿学生是暴徒，更有甚的是一些执政府的走狗、帮凶文人还在报刊上发表文章说这些青年学生是受人利用，白来送死的。这是任何一个有良知的中国人都不能容忍的！更何况是鲁迅先生，他把这一腔悲愤之情诉诸笔端，既是对反动政府的控诉，也是对牺牲青年的纪念。
重温历史
我们怀着沉重的心情来朗读一下
一、三、四、五、十二段
合作探究（5+3分钟）
内容：
1、人物形象分析
2、梳理作者情感脉络
要求：
1.组长分配好任务，组织所有成员积极完成讨论任务。
2、激情投入，全力以赴。
参与积极，讨论高效，争取解决个人所有疑难！
刘和珍事迹 神情举止 品质、精神、性格
预定《莽原》全年 “毅然” 追求真理，坚定不移
参加师大学潮斗争 “反抗”； 坚持正义，敢于斗争
“微笑”、“温和” 温和善良，坚毅乐观
“黯然”、“泣下” 深谋远虑，有责任感
前往执政府请愿，被杀害 “欣然”前往 为国为民，爱国热忱
思考归纳：课文记叙了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中你能认识到刘和珍君是怎样的一位青年？
刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。
小结
2、本文题为“记念刘和珍君”，但明显不全写刘和珍，请同学们找出文中一共写了几类人？三·一八惨案后他们各自的动向如何？作者对他们的态度和感情怎样？由此能否推出作者写作目的？
人物分类 动向 作者态度和感情 写作目的
爱国青年： 猛士，苟活者（“我”），请愿的群众 悼念遇害者，奉献悲哀和尊敬， 尊敬、悲悼逝者，告诫爱国青年改变斗争的方式；颂扬“为了中国而死的中国的青年”，颂扬她们的勇毅 悼念、鼓励
反动派：当局者，流言家，有恶意的闲人 虐杀、污蔑 爱国青年 愤怒控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言 揭露，抨击
麻木的民众：庸人，无恶意的闲人 对世界极端地冷漠，冷眼观看人生，甚至将烈士的鲜血当作茶余饭后的谈资 哀伤，不抱希望 唤醒，激励
梳理作者情感脉络
1、（1）、“我也早觉得有写一点东西的必要了”
（ 纪念烈士，寄托哀思）
（2）、“可是我实在无话可说”
（对烈士的深切痛惜与悼念，对反动派暴行的无比愤慨,对流言家的诬蔑深恶痛绝。）
（3）、“我也早觉得有写一点东西的必要了”
（不要忘记烈士的鲜血，唤醒民众觉醒，激励猛士奋然而前行.）
（4）、“我正有写一点东西的必要了。”
（警醒庸人，勿忘血债）
体会作者的感情变化
（5）、“我还有什么话可说呢？”
（执政府虐杀的惨象，文人诬蔑的流言，使我愤怒到了极点。呼吁衰亡民族奋起反抗。）
（6）、“我还有要说的话”（叙述遇害经过，寄寓深沉的痛惜；反语以辛辣的讽刺把满腔的憎恨和愤怒化作愤火喷向中外反对派。）
（7）、“呜呼，我说不出话”（蕴蓄了作者深重难抑的愤慨悲怆。）
走进鲁迅
胆小鬼选择逃避，勇士选择直面。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟(wūtù)” ----鲁迅
鲁迅先生离去已经80年了，但是他的精神却鼓舞了一代又一代的有志之士。人生既会有灿烂的阳光，也可能会有凄冷的风雨。面对生与死的抉择，怎样担起生命难以承受之重？面对着逆境厄运的考验，怎样扼住命运的咽喉？鲁迅给我们的回答是：直面人生。
山 崩 地 坼
一 片 汪 洋
灰色的童年
绝 处 求 生
饥饿的魂灵
最震撼的呐喊
在烈日和暴雨下
直面人生
贴近贫穷与落后，直面苦难
古今中外的许多人物，面对生活的变数，不屈不挠，给我们做出了表率。
司马迁：
隐忍苟活 忍辱负重 以生践志
苏 轼：
豁达开朗 豪放洒脱 以诗显志
史铁生：
坚强自尊 热爱生命 以文励志
贝多芬：
“扼住命运的咽喉”，以曲“斗”志
真的猛士，面对风雨，敢于奋然前行
《记念刘和珍君》就是这样一曲“为中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角，一篇声讨反动势力的战斗檄文。全篇洋溢着悲愤炽烈、激动人心的强烈感情。
总结
以“刘和珍君，我想对你说”为题，结合你对本文的理解以及当代青年的历史使命，抒发一下你的感情，流淌一下你的思想，完成一个150字左右的小片段。
写作体验·流淌思想
有的人
他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他！
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到;
他活着为了多数人更好地活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
民族魂
记念刘和珍君
【学习目标】
1．分析人物形象，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争的优秀品质。
2．通过寻找关键句理清文章思路，梳理作者感情发展的脉络。
【德育目标】
1、学习刘和珍等爱国青年优秀品质，了解历史，珍惜今天的幸福生活。
2、联系整个专题，从真的猛士身上学会直面人生。
1926年3月18日，北京各界五千多人在天安门前集会抗议帝国主义和反动军阀的暴行，会后高呼着“打倒帝国主义”的口号到段祺瑞执政府门前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，突然向群众队伍开枪射击。 随后士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。造成了死47人，伤200多人的惨剧。死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。
阴风在呼号，血衣在飘荡，青年的血迹还没有干透，执政府却发表通电说请愿学生是暴徒，更有甚的是一些执政府的走狗、帮凶文人还在报刊上发表文章说这些青年学生是受人利用，白来送死的。这是任何一个有良知的中国人都不能容忍的！更何况是鲁迅先生，他把这一腔悲愤之情诉诸笔端，既是对反动政府的控诉，也是对牺牲青年的纪念。
重温历史
我们怀着沉重的心情来朗读一下
一、三、四、五、十二段
合作探究（5+3分钟）
内容：
1、人物形象分析
2、梳理作者情感脉络
要求：
1.组长分配好任务，组织所有成员积极完成讨论任务。
2、激情投入，全力以赴。
参与积极，讨论高效，争取解决个人所有疑难！
刘和珍事迹 神情举止 品质、精神、性格
预定《莽原》全年 “毅然” 追求真理，坚定不移
参加师大学潮斗争 “反抗”； 坚持正义，敢于斗争
“微笑”、“温和” 温和善良，坚毅乐观
“黯然”、“泣下” 深谋远虑，有责任感
前往执政府请愿，被杀害 “欣然”前往 为国为民，爱国热忱
思考归纳：课文记叙了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中你能认识到刘和珍君是怎样的一位青年？
刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。
小结
2、本文题为“记念刘和珍君”，但明显不全写刘和珍，请同学们找出文中一共写了几类人？三·一八惨案后他们各自的动向如何？作者对他们的态度和感情怎样？由此能否推出作者写作目的？
人物分类 动向 作者态度和感情 写作目的
爱国青年： 猛士，苟活者（“我”），请愿的群众 悼念遇害者，奉献悲哀和尊敬， 尊敬、悲悼逝者，告诫爱国青年改变斗争的方式；颂扬“为了中国而死的中国的青年”，颂扬她们的勇毅 悼念、鼓励
反动派：当局者，流言家，有恶意的闲人 虐杀、污蔑 爱国青年 愤怒控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言 揭露，抨击
麻木的民众：庸人，无恶意的闲人 对世界极端地冷漠，冷眼观看人生，甚至将烈士的鲜血当作茶余饭后的谈资 哀伤，不抱希望 唤醒，激励
梳理作者情感脉络
1、（1）、“我也早觉得有写一点东西的必要了”
（ 纪念烈士，寄托哀思）
（2）、“可是我实在无话可说”
（对烈士的深切痛惜与悼念，对反动派暴行的无比愤慨,对流言家的诬蔑深恶痛绝。）
（3）、“我也早觉得有写一点东西的必要了”
（不要忘记烈士的鲜血，唤醒民众觉醒，激励猛士奋然而前行.）
（4）、“我正有写一点东西的必要了。”
（警醒庸人，勿忘血债）
体会作者的感情变化
（5）、“我还有什么话可说呢？”
（执政府虐杀的惨象，文人诬蔑的流言，使我愤怒到了极点。呼吁衰亡民族奋起反抗。）
（6）、“我还有要说的话”（叙述遇害经过，寄寓深沉的痛惜；反语以辛辣的讽刺把满腔的憎恨和愤怒化作愤火喷向中外反对派。）
（7）、“呜呼，我说不出话”（蕴蓄了作者深重难抑的愤慨悲怆。）
走进鲁迅
胆小鬼选择逃避，勇士选择直面。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟(wūtù)” ----鲁迅
鲁迅先生离去已经80年了，但是他的精神却鼓舞了一代又一代的有志之士。人生既会有灿烂的阳光，也可能会有凄冷的风雨。面对生与死的抉择，怎样担起生命难以承受之重？面对着逆境厄运的考验，怎样扼住命运的咽喉？鲁迅给我们的回答是：直面人生。
山 崩 地 坼
一 片 汪 洋
灰色的童年
绝 处 求 生
饥饿的魂灵
最震撼的呐喊
在烈日和暴雨下
直面人生
贴近贫穷与落后，直面苦难
古今中外的许多人物，面对生活的变数，不屈不挠，给我们做出了表率。
司马迁：
隐忍苟活 忍辱负重 以生践志
苏 轼：
豁达开朗 豪放洒脱 以诗显志
史铁生：
坚强自尊 热爱生命 以文励志
贝多芬：
“扼住命运的咽喉”，以曲“斗”志
真的猛士，面对风雨，敢于奋然前行
《记念刘和珍君》就是这样一曲“为中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角，一篇声讨反动势力的战斗檄文。全篇洋溢着悲愤炽烈、激动人心的强烈感情。
总结
以“刘和珍君，我想对你说”为题，结合你对本文的理解以及当代青年的历史使命，抒发一下你的感情，流淌一下你的思想，完成一个150字左右的小片段。
写作体验·流淌思想
有的人
他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他！
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到;
他活着为了多数人更好地活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
民族魂