20雾在哪里 （第二课时教学设计 ）

雾在哪里 教学设计
教学目标
1.巩固12个会认字，会写“于、岸、屋、久、步”五个字，理解“连同、悠闲”的意思。 2.能看图想象，运用“无论…还是…都…”的句式练习说话；了解雾散的过程，进一步感受雾的神奇。 3.发挥想象，说说雾除了是“淘气的孩子”，还像什么？
教学内容
教学重点 1.看图想象，运用“无论…还是…都…”的句式练习说话。 2. 发挥想象，说说雾除了是“淘气的孩子”，还像什么？ 教学难点： 1. 了解雾散的过程，进一步感受雾的神奇。
教学过程
生字词 1.词语：于是 无论 船只 连同 岸边 同时 房屋 一切 不久 出现 散步 2.生字：雾 淘 于 暗 岸 街 梁 甚 至 切 躲 失 二、仿照句式说话，感受雾的神奇 1.读这几句景物变化的句子，看看你有什么发现？ 2.带着发现，自己读一读。 无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 3.出示景物被大雾藏起来的动态图，引导学生读出看到的变化。 4.想象：雾来到了公园。想象一下，雾会说些什么、做些什么、公园的景色会发生什么变化呢？用上下面的句式说一说吧。 雾还能飞去哪里？把谁藏起来呢？用上这个句式说一说。 学习七至十自然段 1.读第7和第8自然段。想一想发生了什么？ 这个雾还真是淘气呢，不仅藏了别人，还把自己也藏了起来！ 2.这个淘气的雾把自己藏起来了，景色又跟着发生了许多神奇的变化呢！读这两个自然段，脑海中出现了怎样的画面。 3.读词语：消失。 4．雾消失到哪里去了？ 预设：我猜雾一定是躲到了白云里，因为都是白色的，所以我们看不见，就像消失了一样。 5．介绍雾消失的原因：上节课我们提到过：雾就是空气中的微小水滴。当温度升高时，水就会蒸发成水蒸气，雾也就消失了。 四、拓展延伸 1.在大自然中，雾是微小水滴 ；在作者的笔下，雾是一个淘气的孩子。那，在你的眼中，雾又是什么呢？ 2.复习生字。 雾娃雾娃真淘气，躲躲藏藏玩游戏。 大海岸边和城市，雾把一切都藏起。 房屋街道和桥梁，甚至行人小猫咪。 最后消失藏自己，景象重现好神奇。