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人教版小学英语三年级下册Unit2 My Family
Part B Let’s talk
一、教材分析
本课是一堂对话新授课，以Family为单元主题的PartB部分。通过Amy到Sarah家做客，从对话中呈现了核心句型Is she /he your... Yes ,she/he is.No,she/he isn’t。本部分的教学目标是要求学生能够理解句子的大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在语境中区分和运用Yes ,she/he is.No,she/he isn’t。由于学生已学过he 和she，在本课中创设情景并利用肢体语言展现句型，以加深学生对句子的理解。
二、学情分析
学生在Unit 2 A部分已经学会了家庭成员的单词，如：brother,sister,grandfather,grandmother我已安排在A部分一起教了，学生能够运用句型“This is my...” 介绍自己的家人，以及学会用Who’s that ... 来询问对方是谁及回答。并在教这个句型的时候，也呈现出非缩写的形式：Who is that... He/She is... 这样做的目的是为教下一课时的一般疑问句作铺垫，用陈述句过渡到一般疑问句。
三、教学目标
1．语言知识目标
能听、说、认读句型： Is he/she your ... Yes,she/he is.No,she/he isn’t
2．语言技能目标
能运用核心句型来描述实际的情景，提高学生的灵活运用，自然表达的能力。
3．情感态度目标
通过歌谣、小组竞赛、pairs work, 让学生体会到学习的快乐，培养合作能力，并借family这个主题，渗透同学们之间就如一家人，我们应该相亲相爱，互相帮忙，共同进步。
四、教学重点和难点
1.能正确运用he与she。
2.能听懂、会说一般疑问句：Is he/she your... 及其回答
五、教学手段
1.情景教学法
2.小组合作法
六、教学过程
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step1Warm-up激旧引新，情境润趣 1.Let the Ss sing the song: “The fingers song”2.Shows a “Sharp eyes” game 1.学生唱英文歌。2.学生用He’s .../She’s...句型回答。 课前以一首英文歌导入，使学生快速感受到英语学习氛围，并引入sharp eyes的游戏，不但能较好地复习He和She的用法，也为新知的呈现做好铺垫。
Step 2Presentation 1.Guide Ss to guess the names according to the pictures.Is she/he ... Yes,she/he is. No,she/he isn’t. 学生模仿老师用新句型Is she/he ... 提问和回答。 利用“猜一猜”的游戏，引起学生的好奇心，在询问学生的情景中自然引入新句型，然后采用教师示范、引领的方式逐渐过渡到集中学习。
Step 3 Practice展示交流，拓展润能 1.Let the Ss watch a video and answer: Who’s that boy 2.Let the Ss watch again and answer two questions:Is she Sarah's mother Is he Sarah's father 3.Shows two cards and let students distinguish the words :is/ isn’t 4.Guides the Ss try sing a new chant to practice the sentences. 4.Let Ss practice the dialogue in groups and then act it out. 1.学生听课文，看课文回答相应的问题。2.小组内有朗读并表演课文。 (1)通过听课文选答案，看视频回答问题，跟读课文，不断加深学生对课文的认识。(2)通过game,Let's chant这环节，能让学生在快乐轻松中加深对新句型功能的理解。
Step 4 Extension自主探究，合作润思 1.T shows a family picture and lets the Ss guess with the sentences: Is she/he… 2.Let the Ss to talk about their families in groups.3.T shows a funny story and Lets the Ss act it out in groups.4.T shows a short video about the class. 1.学生展示全家福，完成对话2.学生表演故事 (1)全家福的展示，故事的展示，让学生在课外生生之间的交流中进行有意义的练习，既达到学生的语言输出，又展示最美学生的风采。(2)展示后，引导学生从家人的爱过度到同学之间的爱，邀请学观看班活动照片，增强学生之间的感情。
Step 5 Homework检查反馈，自主评价 SummaryDraw a picture about: The finger family 学生完成本课的主题作业
板书设计
Unit2 my FamilyB Let’s talkIs he/she... Yes,she/he is.No,she/he isn’t.
教学反思
本课是PEP教材三年级下册Unit2 My family Part B Let’s talk，课题主要是围绕核心句型Is she /he your... Yes ,she/he is. No, she/he isn’t展开教学。基于核心素养的要求，本课分别从语言能力、学习能力、文化品格、思维品质四个方面进行目标定位。通过情景教学法、小组合作法进行本课时的重难点的教学，让学生学习和掌握句子Is she/he your... ，以及在实际情境中综合运用重点句型。
针对本节课，我的反思如下：
一、关注生本，凸显主体。突显学生的主体。努力创造更多的机会让学生运用语言来表达，呈现多张班同学图片，教师的话语时间相对较多，老师只是交代任务，做好足够的示范，让孩子们多说，不要怕孩子出错。在课堂的导入部分，我运用了班级学生照片引出新句型，在这环节中，更多的是老师向同学提问，学生运用的更多是答句，应该把话语权让给学生，设计一个pair work，增加生生交流的机会，扩大学生的参与的面积。
二、关注积累，做好储备。由于学生的内存不够，需要多关注Revision，我利用The finger family复习了家庭成员，但在关注学生知识积累的层面，可以再增添内容，可以多加家庭成员，人称代词，I'm, is she ,you’re可以对,这些词的语序，读音，语调的处理加以强调。其实在平时的教学中能做到更多关注，学生的知识储备就如滚雪球一般越来越大。
三、把握契机，彰显智慧。一节公开课，教师最害怕是学生没有按照自己预设的套路走，当出现时，由于自己经验的不足，往往采用置之不理的方法，但其实还有很多方法能将它化危为机。就如：当出现遮住一部分的照片，让学生猜是谁时？有一个男孩回答是He is...而我要的答案是Is he...我应该向另一位学生寻求答案，回头再问这个小男孩。一个小小的细节的处理，就能显示出课堂的大智慧。不禁感慨，我还“嫩”着呢，还有许多许多需要学习的地方。
四、关注拓展，提升课堂。本节课的主题是family，整个流程下来都都是以人的家人为线索展开活动，显得比较局限，可以拓展部分从人延伸到动物、文具、水果的Family，这样课堂的深度和广度都能大大地得到提升。
借助本次“最美课堂”的展示平台，我得到了一次锻炼的机会，感谢田大师给予的指导性建议，感谢中心小学英语科组老师们的帮助和指导，为我撑起一片蓝天，让我尽情绽放。教学之路，真的是漫漫其修远兮，吾将上下而求索，反思而后记。(共31张PPT)
Unit 2 My family
B Let’s talk
PEP 三年级下
Unit 2 My family
B Let’s talk
Let’s sing
The finger family
Who's she/he ... ---She's/He's...
Is she ...
Yes,she is.
No,she isn't.
Is he ...
No,he isn't.
Yes,he is.
1.Who’s that boy
A.He’s Sarah's brother.
B.He's Sarah's friend.
Listen and tick
√
Watch and answer
1. Is she Sarah's mother
2. Is he Sarah's father
Watch and answer
1. Is she Sarah's mother
2. Is he Sarah's father
Yes,she is.
No,he isn't.
He's Sarah's teacher.
Listen and follow
Read together
Read together
Fill in the blank
Pay attention to the tone( 语调 )，gesture（动作),facial expression（表情）.
Role-play
Super
Good
OK
Is she your mother
Is she your mother
Yes,she is.Yes,she is.
Is he your father
Is he your father
No,he isn't .No, he isn't.
Let's chant
My family
A:Hello!This is my family.
B: Is she your....
A:Yes ,she is.
(No,she isn't. She is my...)
B:Is he your...？
A:Yes,he is.
(No,he isn't.He's my...)
Talk about your family
Hey ,I'm Judy.
Let me help you.
Daddy,Daddy...
Where are you
Is he your Daddy
No, he isn't.
No, he isn't.
Is he your Daddy
Is he your Daddy
Yes,he is.
Daddy !I love you.
Thank you ,Judy!
You're welcome.
Goodbye
Oh, my baby!
Follow me.
Let's play(小组表演）
Pay attention:
1. Tone( 语调 )
2. Gesture（动作）
3. Facial expression（表情）
Super!
Good!
3. OK !
Let's enjoy!
同学也像家人一样，
我们一起学习，一起玩耍。
相亲相爱，互相帮助。
Let's enjoy!
click
Summary:
Is she your ...
Yes,she is.
No,she isn't.
Is he your ...
Yes, he is.
No,he isn't .
mother
father
brother
...
sister
...
Homework
Let's draw and say : The finger family
冀惠芍今养火横果秧均垣绦丙讣坛峨汝中儒啼舅版抵伶抽巍彤复顷揉睛缔人教版PEP小学英语三年级下册《Unit2 My family B Let's talk》课件人教版PEP小学英语三年级下册《Unit2 My family B Let's talk》课件
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