第二单元6.1《纪念刘和珍君》课件(共82张PPT)统编版（部编版）选择性必修中册

(共82张PPT)
第三单元 写人记事的散文
第三单元 写人记事的散文
第三单元 写人记事的散文
第三单元 写人记事的散文
徘徊
徜徉
徘徊
爆发
爆发
暴发
为刘和珍写一点东西的必要
刘和珍在学潮中的事迹和在“三一八”惨案中遇害的经过
“三一八”惨案的历史教训
第三单元
写人记事的散文
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怎样读懂写人记事的散文
本单元是中国现当代写人记事的散文。写人记事类散文是指以记叙为主要表达
方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟
群
主
的散文。这三篇散文都体现出叙事散文“真”“散”“活”的特点。“真”就是写
真人真事，发真情实感，谈真知灼见；“散”就是叙事散碎；“活”就是章法灵活，
时光不老
张合有度。那么对此类文章我们应该怎样读懂呢？
我认为首先要把握散文基本要素。以写人记事为主的散文，一般都要包含时间、
地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果等基本要素。当然，这并不是说，
每一篇这类文章，对这些要素都务必写明，在有的文章中，如果某些要素是读者熟知
的，只要不影响表达效果不必写出来。也就是说，有些要素虽然没有写明，但文章中
活跃
却已经具备了。阅读这类文章，把握这些基本要素，是了解全文内容的基础和关键。
只有把文章所写的人物的活动和事件的来龙去脉及人物之间的关系搞清楚了，才能由
春暖花开
材料出发准确把握文章的宗旨。
我认为还要寻找线索，理清脉络。文章往往会写到某些人或借助某些琐碎的事件
来反映主旨，这些事件之间有时看来并无“直接联系”，这就更需要读者耐心、静心
地寻找线索（线索可以是人，可以是事，可以是物，可以是情等），梳理思路，思考
泡
这些事件都是从哪些不同角度来完成共同的主旨，也就是看作者用一个什么“神”来
将这些看似没有联系的材料统摄在一起的，而这个“神”最后的落脚点是人生过程中
的某个道理或社会中的某种现象。具体到各篇文章当中，各条线索可能是结合在一起
夏雨清凉
的。如《记念刘和珍君》依循情的线索和理的线索记叙，要把握作者思想感情的连续
性和说理的规律性。
我认为第三步需要区分表达方式。这类文章往往夹叙夹议，所以阅读时要注意分
清文中哪里是记叙、描写、议论、抒情，更需要思考写人过程中运用的各种表现技巧。
话唠
注意不要把某段中的某一句抒情、议论的句子当作全文的主旨。
秋叶飘零
我认为，最后需要综合考虑，概括主旨。关注事件特征，感受人物形象，思考议
论、抒情等语句，进而领悟作者情感或主旨。比如综合考虑时需要抓住细节描写，写
路
人记事散文以写人物事件的片段见长，阅读时要重视细节描写。要从呈现于散文中的
对人、景、物的某些局部的细微的描绘去把握人物的性格特征。如《记梁任公先生的
冬雪飞舞
一次演讲》中的演讲细节，就体现出了文章的主旨。