Unit 1Hello! Lesson 1 What’s your name 教学设计

Unit 1.Hello! Lesson 1.What’s your name
教学目标
1. 能够理解本课故事大意。
2. 能够流畅、有感情地朗读所学故事, 养成良好的听读习惯。
3. 知道字母O在单词中闭音节的发音,并运用其规律,拼读简单的单词。
学情分析
本课教学对象为三年级学生。该阶段学生已经具备了一定的语音基础:学生对辅音字母在单词中的发音基本已经掌握,对于一些新的单词也能在教师的帮助下尝试拼读。对元音a, e, i, o, u重读闭音节的发音规律已经有所体会。学生可以在头脑中初步建立字母与字母自然发音间的直接联系,能够自主拼读简单的,符合发音规律的单词。本课学习将通过阅读故事“What’s going on ”,学习巩固字母O重读闭音节的发音规律,鼓励学生尝试运用此规律展开多层次的拼读练习。
重点难点
1. 能够流畅、有感情地朗读所学故事, 养成良好的听读习惯。
2 知道字母O在单词中闭音节的发音,并运用其规律,拼读简单的单词。
教学过程
【导入】Warm　up　
1.Sing the phonics song.
2.Read the words.
设计意图:1.歌曲导入激发学生兴趣
2.快速朗读词汇的活动训练学生快速解码识别语音的能力,也为后面的流利朗读故事做好准备。
【讲授】Pre－reading
1.Look at the cover, what can you see 观察故事封面,引出主题。
2.创设故事情景:引导学生观察故事背景,并设悬激发学习欲望。
Q1:What happen to the baby bird
(设计意图:。创设情境,引导学生观察,激发学生的求知欲,启迪学生的思维,设下悬念。)
【活动】While－reading
1.Listen to the story and answer the question。初听故事
(设计意图:整体感知故事,满足学生对故事内容的期待。通过简单的问题检查学生的理解情况。)
2.Watch and listen to the story, then answer the question..整体呈现故事,听说领先。
Q1:Who is in the story 引导学生观察图片,帮助学生学习单词donkey clock dog fox peacock doll.
(设计意图:引导学生观察图片,核对答案,并谈论图片,帮助学生学习 donkey clock dog fox peacock doll。)
3.Listenh and watch again.细读故事。
Q1 How do they help the baby bird
Q2 What’ going on
(设计意图:引导学生关注图片细节,让学生自己形成对故事的理解并完成阅读任务,师生合作完成故事大意的导图。)
4.To read the story and find out: Who says “Ouch, Sorry Shhhh”
5.Listen and repeat the story.对部分句子进行听读训练。
(设计意图:通过让学生模仿录音的语音语调,规范学生的发音,同时培养朗读的能力。“听读”训练穿插在跟录音读故事的过程中,让学生体会朗读中讲究重弱读所带来的美感,提升学生的朗读技能。让学生进行带感情地朗读。)
6.Read the story in group.
(设计意图:小组朗读让学生在阅读中体会互助、合作,降低阅读难度。)
7Show time.
(设计意图:演读展示,可以让学生分享朗读故事的快乐,同时教师了解学生学习的情况。)
【练习】Post－reading
1.关注故事中含有字母O的单词,体会O在单词中的发音。
(设计意图:巩固学生对故事内容的理解,通过拼读含有O字母的新单词,巩固对字母O在单词中闭音节的发音规律。)
2.Let’chant :Letter “Oo”.
3.尝试拼读含有字母O的新单词。
4.What have you learn from the story
(设计意图:渗透情感教育。)
【作业】Homework
Make a poster about "Oo".
(制作一份有关Oo的小报。)