10.3物体的浮沉条件及应用 教案 -2022-2023学年人教版物理八年级下册

物体的浮沉条件及应用
一、教学目标
1.物理观念
（1）通过对阿基米德原理 F 浮=ρ液 gV 排及其变式的应用训练，全面掌握浮力的计算方法；
（2）通过对知识的回顾更好的熟练浮力基础知识以及应用公式；
（3）能结合示重法和物体的浮沉条件进行综合应用。
2.科学思维
通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：熟练应用公式 F浮=ρ液gV排及其变式进行计算
教学难点：综合运用阿基米德原理及漂浮、悬浮条件进行计算
三、教学分析
本节课是在前面学习了浮力及阿基米德原理的基础上展开的，与前面的内容构成完整的浮力的知识体系，本节知识将浮力、重力、二力平衡和密度等知识紧密联系起来，是力学知识的综合运用。另外，物体的浮沉条件在实际生活中有广泛的应用，通过本节课的学习，可以使同学们深刻地认识到物理学的重要性，激发对科学知识的求知兴趣。
四、教学过程
一、导入
出示装有乒乓球的空量筒，让学生讨论，在不把手伸进杯内和不把量筒倒过来的前提下，怎样才能取出杯内的乒乓球？引出本课课题并板书：浮和沉
二、新授
（一）探究活动
活动一：它们在水中是沉还是浮？
1、让学生观察各种材料，让他们根据生活经验猜一猜，这些物体在水中是沉还是浮？在小组充分交流的基础上，根据猜想结果完成记录表（一）。
2、通过实验验证，并根据实验结果完成实验记录表（二）。
师：为什么不同的物体在水中有的上浮有的下沉？活动二：用手轻轻按压气球，手有什么感觉？将气球放在水槽中，用手心轻轻按压，手有什么感觉？生小组合作体验感受，并汇报：感受到气球在水中受到向上托起的力。总结物体在水中受到向上托起的力，像这样的力就是水的浮力。师:物体受到浮力漂浮在水面上，在水中下沉的物体会受到水的浮力吗？
活动三：在水中下沉的物体会受到水的浮力吗？
1、为学生准备轮轴支架、烧杯、钩码、水等实验材料，让轮轴两端的钩码处于平衡状态，学生以组为单位设计实验方案进行实验验证：下沉的物体是否受到水的浮力。生展示并总结：把水倒进杯子里，有水的一端钩码上升，另一端钩码下降。钩码因受到水的浮力而上升，所以在水中下沉的物体也受到水的浮力。
2、为学生准备装有水的水槽、橡皮筋、钩码、直尺等实验材料，学生以组为单位设计实验方案进行实验验证：下沉的物体是否受到水的浮力，根据实验结果完成实验记录表（三）。生展示并总结：钩码浸入水后，橡皮筋的长度比之前短，钩码受到水的浮力，所以在水中下沉的物体也受到水的浮力。
（二）浮力在生活中有哪些应用？出示轮船、救生圈、浮桥等图片，观看生活中利用浮力进行小麦选种的视频等了解浮力在生活中的应用
（三）课下作业
基础作业：
1、写出物体的浮沉条件
2、解释热气球及潜水艇的浮沉原理。
拓展作业:
利用塑料瓶和小玻璃瓶，自制浮沉子，解释其中的原理