11.3 动能和势能 教学设计 -2022-2023学年人教版物理八年级下册

动能和势能
一、教学目标
1.物理观念
（1）初步认识动能和势能，势能包括：重力势能和弹性势能，并且通过实验了解动能和势能受哪些因素影响
（2）通过探究物体的动能受哪些因素影响的实验，学生的分析问题能力和解决问题能力得以提高；
（3）通过探究物体的动能受哪些因素影响的实验，学生的分析问题能力和解决问题能力得以提高。
2.科学思维
培养学生科学推理和科学论证习惯；通过推理法、控制变量、转换法等培养学生质疑与创新能力
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：探究动能和势能的大小跟那些因素有关
教学难点：对质量相同，速度越大，动能越大;速度相同，质量越大，动能越大的理解
三、教学策略
本节课充分体现了“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的物理新课改基本理念。设计了多种教学方法，如科学探究、开展辩论、观察与思考、讨论、对比实验评估，谈感悟等，尤其是在科学探究时，重点突出了“猜想与假设”、“进行实验与收集证据”、“分析与论证”三个环节，使本节课的重点凸显。本节课重科学探究的体验过程，轻知识的机械传授；重科学方法和创新思维的引领，轻知识的简单识记；重小组合作的竞争和团队意识，轻教师的泛泛而谈。因而教学环节衔接顺畅、教学目标顺利达成，既教书又育人，做到了“和谐高效，创新思维”的课堂最佳效果。
四、教学过程
（一）新课讲解
创设情景，明确目标
引入新课
1．提问：快速飞行的飞机如果遇上飞行的小鸟，回发生什么现象？为什么？
2、请同学们观察下面三副图看他们有什么共同之处？
进行新课
一、动能
1、实验探究：请同学们观察下面的实验，分析得出结论
（1）让同一小球从不同高度滚下
（2）将不同质量的小球从相同高度滚下
2、引导学生进行分析：
3、教师引出能的概念。（板书投影能的概念）
4、引出动能的概念、总结出动能大小的决定因素。（板书投影动能的概念极其决定因素）
5、观察下面四幅图说说它们是否具有动能，为什么？
二、重力势能：
1、教师演示用举搞的铁锤落下时将铁钉砸入泡沫塑料的实验。
2、引导学生分析重力势能的概念和决定因素
3引导学生举例说明重力势能与什么因素有关。
三、弹性势能；
1、播放动画；点燃拉紧弹簧的绳子、弹力小球、弯弓射箭
2、引导学生分析弹性势能的概念和决定因素。（投影弹性势能的概念及决定因素）
3、让学生举几个既有动能又有势能的例子
实验1：滚摆实验。出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
实验2：单摆实验。
此实验摆绳宜长些，摆球宜重些。最好能挂在天花板上，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，以便在黑板上记录摆球运动路线中左、右最高点和最低点的位置。分析单摆实验时，摆球高度的变化比较直观，而判断摆球速度大小的变化比较困难，可以从摆球在最高点前
播放动画：体验生活：打篮球、人造卫星、水电站、
请同学们观察两幅图：水能和风能
（二）板书设计