三年级数学下册北师大版第四单元第1课时《有多重》精品教案

第四单元 克、千克、吨
第1课时 有多重
教学内容分析：
在日常生活中，学生对物体的轻重已经积累了一些感性认识，但对质量单位还缺乏一定的了解，本节课的主要内容是让学生认识克和千克这两个质量单位，围绕克和千克的认识，还要知道1千克和1克大约有多重，以及它们之间的关系，并能说出生活中重1千克和1克的物体，最后还要让学生估计一下物体的重量，用手掂一掂先感受重量，再称一称，从中更直观、具体地感受每个物体的重量。
教学目标：
1.结合具体生活情境，认识质量单位“千克”和“克”，知道“1千克=1000克”，能进行简单的换算。
2.了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。
3.能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。
教学重点：
知道1千克、1克分别有多重。
教学难点：
会用千克、克表示物体的质量，能进行简单的单位换算。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境 师：同学们，下面的小动物你们感觉谁轻，谁重呢？ 课件出示小鸟、小猫、小狗、青蛙图片。 师：看来这道题可难不倒你们。生活中每个物体都有轻重，那么它们到底有多轻，有多重，咱们怎么才能知道它们的重量呢？ 生：轻的动物是：小鸟、青蛙。 重的动物是：小猫、小狗。 生：可以用秤称一称。 通过出示几种小动物图片，让学生通过观察判断谁轻谁重，引导学生可以用称一称的方法来测量每个物体的重量。
环节二 探究新知 1.认识常见秤 师：咱们在测量物体质量时，要用上秤，请同学们认识一下咱们在生活中常见的几种秤吧。 师：出示几种秤的图片，给学生作介绍。 小结：这些秤有的测量较轻的物体，有的测量较重的物体。 认识克、千克 课件出示课本插图。 师：请同学们认真观察图片，说一说小男孩淘气和小鸟的体重是多少。 师：淘气和小鸟的体重谁重呢？ 师：要想知道谁轻谁重，不能光看数字，还要看数字后面的质量单位。 小结：每个物品都有质量，我们通常用千克和克来表示物体有多重。千克可以用“kg”表示，克可以用“g”表示。 师：那1千克和1克来比，谁更重呢？接下来我们来学习1千克到底大概有多重。 课件出示课本插图。 师：请同学们说一说你从图上看到了什么。 师：同学们观察的可真仔细，表达的也好准确啊。也就是说1千克大约是4个苹果的重量，也大约是16个鸡蛋的重量，从中我们也得出了1个苹果的重量大约和4个鸡蛋的重量差不多。请同学们回家准备一下这些食材，用手掂一掂，感受一下1千克到底有多重吧。 师：我们知道了1千克大概的重量，那么现在我们再来学习一下1克大概有多重。 课件出示课本插图。 师：请同学们观察图片说一说你看出了什么。 师：你们的眼睛可真是火眼金睛，观察的太清楚了，原来1克的重量大概是这样啊。 小结：在生活中，较轻物体的质量单位一般是“克”，而稍重一点儿的物体用“千克”作质量单位。 克、千克的关系 课件出示课本插图。 师：请同学们认真观察图片，说一说这壶油到底有多重。 师：同学们说的都对，只是两种不同的表达方式，从中我们知道了克与千克的关系：1千克=1000克。 师：那现在我们应该能推算出来淘气和小鸟的体重谁轻谁重了吧？ 4. 找一找，说一说。 师：我们已经知道了克和千克两个质量单位，那么我们找一找，说一说：生活中还有哪些物体重1千克呢？ 师：结合生活，再想一想，说一说哪些物体重1克呢？ 师：那么下面老师拿来了一块橡皮，一个西瓜，一个梨，请几位同学上来先掂一掂估计一下它们大概有多重，最后我们再来称一称，好吗？ 小结：请同学们回家也收集几种物品，先掂一掂估计一下，再称一称，最后把估计和称重结果都记录在作业本上吧。 生1：淘气的体重是30千克。 生2：小鸟的体重是50克。 生1：淘气的体重重。 生2：小鸟是50克，淘气的是30千克，50大于30，难道小鸟重吗？ 生：4个苹果的重量大约是1千克。 生：16个鸡蛋的重量大约也是1千克。 生1：我发现1枚2分硬币大约是1克 生2：我发现3个曲别针大约是1克 生1：刻度盘上面显示的是1千克。 生2：油壶上面标注的是1000克。 生：淘气的体重重，小鸟的体重轻。 生1：1大瓶可乐 生2：4袋纯牛奶 生3：2袋火腿肠 生1：1粒花生米 生2：2粒黄豆 生3：1枚图钉 通过淘气和小鸟体重的对比，引导学生比重量的时候一定要看质量单位，引出本节课的重点：克与千克的认识。 引导学生学会看秤，丰富学生对质量单位克和千克的认识，积累经验，初步感知1千克和1克大约有多重。 引导学生通过观察图片得出千克与克的关系：1千克=1000克，为以下能进行简单的质量单位换算打下基础。 引导学生感受估计与现实生活的联系，初步发展估计意识，激发学生对称重学习的好奇心和参与称重活动的主动性。
环节三 巩固练习 选择“克”或“千克”填空。 （1）1袋面粉重5 ( )。 （2）1个乒乓球约重2( )。 （3）2袋盐重1( )。 （4）1片药大约重1( )。 （5）小明的体重45( )。 2.填一填。 3千克=(　　　)克 5000克=(　　　)千克 8000克=(　　　)千克 6千克=(　　　)克 9000克=(　　　)千克 3.在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”。 5克○5千克　　　 8千克○800克 1千克○900克 4千克○4000克 6千克○6500克 4.判断。 （1）一个梨重200克。（　　） （2）小红的体重是600克。（　　） （3）7000克与7千克一样重。（　　） （4）1千克铁比1千克纸重。（　　） （5）1个鸡蛋重1千克。（　　） 生1：1只小鸟重50克，1袋面粉肯定比小鸟重，所以填千克。 生2：1个乒乓球很轻，所以填克。 生3：2袋盐不可能1克，所以填千克。 生4：1片药很轻，所以填克。 生5：1只小鸟重50克，小明不可能重45克，所以应该填千克。 生1：因为1千克=1000克，3千克里面有3个1000克，所以是3000。 生2：因为1千克=1000克，所以5000克=5千克。生3：因为1千克=1000克，所以8000克=8千克。 生4：因为1千克=1000克，6千克里面有6个1000克，所以是6000。 生5：因为1千克=1000克，所以9000克=9千克。 生1：质量单位不一样，先化成一样的，把千克换算成克，5千克=5000克，所以是“<”。 生2：质量单位不一样，先化成一样的，把千克换算成克，8千克=8000克，所以是“>”。 生3：质量单位不一样，先化成一样的，把千克换算成克，1千克=1000克，所以是“>”。 生4：因为1千克=1000克，所以4千克=4000克。 生5：质量单位不一样，先化成一样的，把千克换算成克，6千克=6000克，所以是“<”。 生1：一个梨和一个苹果差不多重，正确。 生2：两个苹果500克，小红的体重应该没有那么轻，错误。 生3：1000克=1千克，所以7000克=7千克，正确。 生4：铁和纸的重量都是1千克，错误。 生5：1个鸡蛋很轻，没有那么重，错误。 设计一些有梯度的练习，从简到难，激发学生的兴趣，使学生逐步的把所学的知识灵活运用，拓展学生思维。
环节四 课堂小结 通过本节课的学习，你学到了什么？ 生1：知道1千克有多重。 生2：知道1克有多重。 生3：知道1千克=1000克。 生4：会进行简单的质量单位换算。 梳理学习内容，进一步巩固千克与克的认识，深刻理解有关知识并为灵活运用打下知识基础．
环节五 布置作业 教材P46 第2、3、4题
环节六 拓展延伸 蜂鸟是世界上已知最小的鸟类。最大的巨蜂鸟约20克重，最小的蜂鸟重约2克。 拓展学生视野的数学文化内容，让学生走出课堂、走出教材，运用所学知识体会20克和2克有多重。
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