2014年审定新人教版五年数学等式的性质教案
文档属性
| 名称 | 2014年审定新人教版五年数学等式的性质教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-09-23 15:45:08 | ||
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文档简介
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课题 方程的意义和等式的性质
课型 新授课 备课人 田雨新 执教时间 11月3日
教学目标 知识目标 初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。
能力目标 会按要求用方程表示出数量关系。
情感目标 培养学生观察、比较、分析概括的能力。
重点 会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。
难点 会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。
教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改
目标导学 个体思考---合作探究---展示交流——反思小结---检查测评---巩固练习---小组督查
创境激疑 一、导入新课：今天我们上课要用到一种重要 ( http: / / www.21cnjy.com )的称量工具，它是什么呢？对，它是天平。同学们对天平有哪些了解呢？天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。
合作探究 二、新知学习1、实物演示 ( http: / / www.21cnjy.com )，引出方程。操作天平：第一步，称出一只空杯子重100克，板书：1只空杯子=100克；第二步，往往空杯子里倒入约150毫升水（可 ( http: / / www.21cnjy.com )在水中滴几滴红墨水），问：发现了什么？天平出现了倾斜，因为杯子和水的质量加起来比100克重，现在还需要增加砝码的质量。第三步，增加100克砝码，发现了什么？杯子 ( http: / / www.21cnjy.com )和水比200克重。现在，水有多重，知道吗？如果将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢？100+x>200。第四步，再增加100克砝码，天平往砝码这边倾斜。问：哪边重些？怎样用式子表示？让学生得出：100+x<300.第五步，把一个100克的砝码换成50克，天平出现平衡。现在两边的质量怎样？用式子怎样表示？让学生得出：100+x=250。像这样含有求知数的等式，人们给它起了个名字，你们知道叫什么吗？对，叫方程。请大家试着写出一个方程。1、写方程，加深对方程的认识。学生试着写出各种各样的方程，再在全班展示，当然也有可能会出现一些不是方程的式子，教师应引导学生说出它不是方程的原因。看书第54页，看书上列出的一些方程，让学生读一读。然后小结：一个式子要是方程需要具备哪些条件？两个条件，一要是等式，二要含有求知数（即字母），这也是判断一个式子是不是方程的依据。
拓展应用 1、完成练习十一第2题，先让学生说出图 ( http: / / www.21cnjy.com )意，再根据图意再列出相应的方程。2、独立完成第3题，评讲时，介绍什么叫数量关系要，然后让学生先说出各幅图中的数量关系，再说出相应的方程，同一幅图由于数量关系有不同的形式，因此方程形式也可能不同。
总 结 这节课学习了什么？怎么判断一个式子是不是方程？提问：方程是不是等式？等式一定是方程吗？看“课外阅读”，了解有关方程产生的数学史。
作业布置 练习十一第1题。
板书设计 方程的意义和等式的性质 100+x=250判断一个式子是不是方程的两个条件:一要是等式，二要含有求知数（即字母）
教学札记
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课题 方程的意义和等式的性质
课型 新授课 备课人 田雨新 执教时间 11月3日
教学目标 知识目标 初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。
能力目标 会按要求用方程表示出数量关系。
情感目标 培养学生观察、比较、分析概括的能力。
重点 会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。
难点 会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。
教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改
目标导学 个体思考---合作探究---展示交流——反思小结---检查测评---巩固练习---小组督查
创境激疑 一、导入新课：今天我们上课要用到一种重要 ( http: / / www.21cnjy.com )的称量工具，它是什么呢？对，它是天平。同学们对天平有哪些了解呢？天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。
合作探究 二、新知学习1、实物演示 ( http: / / www.21cnjy.com )，引出方程。操作天平：第一步，称出一只空杯子重100克，板书：1只空杯子=100克；第二步，往往空杯子里倒入约150毫升水（可 ( http: / / www.21cnjy.com )在水中滴几滴红墨水），问：发现了什么？天平出现了倾斜，因为杯子和水的质量加起来比100克重，现在还需要增加砝码的质量。第三步，增加100克砝码，发现了什么？杯子 ( http: / / www.21cnjy.com )和水比200克重。现在，水有多重，知道吗？如果将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢？100+x>200。第四步，再增加100克砝码，天平往砝码这边倾斜。问：哪边重些？怎样用式子表示？让学生得出：100+x<300.第五步，把一个100克的砝码换成50克，天平出现平衡。现在两边的质量怎样？用式子怎样表示？让学生得出：100+x=250。像这样含有求知数的等式，人们给它起了个名字，你们知道叫什么吗？对，叫方程。请大家试着写出一个方程。1、写方程，加深对方程的认识。学生试着写出各种各样的方程，再在全班展示，当然也有可能会出现一些不是方程的式子，教师应引导学生说出它不是方程的原因。看书第54页，看书上列出的一些方程，让学生读一读。然后小结：一个式子要是方程需要具备哪些条件？两个条件，一要是等式，二要含有求知数（即字母），这也是判断一个式子是不是方程的依据。
拓展应用 1、完成练习十一第2题，先让学生说出图 ( http: / / www.21cnjy.com )意，再根据图意再列出相应的方程。2、独立完成第3题，评讲时，介绍什么叫数量关系要，然后让学生先说出各幅图中的数量关系，再说出相应的方程，同一幅图由于数量关系有不同的形式，因此方程形式也可能不同。
总 结 这节课学习了什么？怎么判断一个式子是不是方程？提问：方程是不是等式？等式一定是方程吗？看“课外阅读”，了解有关方程产生的数学史。
作业布置 练习十一第1题。
板书设计 方程的意义和等式的性质 100+x=250判断一个式子是不是方程的两个条件:一要是等式，二要含有求知数（即字母）
教学札记
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