8《灯光》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
灯光（一课时）
新课导入
作者王愿坚是当代著名的作家，1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。创作了不少革命历史题材小说，是《闪闪的红星》的电影编剧之一。
整
体
感
知
1.自由朗读课文，要求读得正确、流利，遇到重要的或难读的词语做个标记。
2.想一想：课文写了一件什么事？
识记生字词
噢 豫皖苏 围歼战 郝副营长
倚着 电钮 憧 憬 黑魆魆
千钧一发 璀璨
ō
wǎn
jiān
hǎo
yǐ
niǔ
chōnɡjǐnɡ
xū
jūn
cuǐcàn
整
体
感
知
自由读课文，想一想：课文写了一件什么事？
郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了书，照亮了后续部队前进的道路，保证了战斗的胜利，而他自己则因火光被暴露而英勇牺牲。
再
读
了
解
快速浏览课文，想想课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的。
全文第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，其余写的都是往事。
标题
1
2
3
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5
6
7
8
9
10
11
12
现在
回忆
现在
通过阅读，你发现课文在写法上有什么特点？
倒叙
首尾呼应
再
读
了
解
标题
1
2
3
4
5
6
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8
9
10
11
12
现在
现在
品读课文
课
文
解
读
面对灯光，文中的人们发出了
怎样的感叹？
多好啊！
文眼
一共出现了三次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
标题
课
文
解
读
第一次
路人对天安门广场“灯光”的由衷赞叹
课
文
解
读
文章开头用了什么写作手法？
倒叙
引发作者回忆，吸引读者。
课
文
解
读
第二次
“多好啊！”他在自言自语。
课
文
解
读
第二次
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。
课
文
解
读
多好啊
对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。
道出了他美好的心愿。
郝副营长想的是祖国的下一代，希望他们能有这样优越的学习、生活条件。反映了他崇高的精神境界。
第三次
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
课
文
解
读
多好啊
课
文
解
读
对未来美好生活的憧憬。
寄托了梦想和希望。
浴血奋战、英勇献身的动力。
从他的话语中我们能体会到先辈们不求索取、只知奉献的崇高品质。
文中天安门前的璀璨灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光之间有什么联系？
天安门前的璀璨灯光
郝副营长书上插图中的灯光
战场上微弱的火光
文中天安门前的璀璨灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光之间有什么联系？
天安门前的璀璨灯光
郝副营长书上插图中的灯光
战场上微弱的火光
使人联想到了自己现在的幸福生活。
郝副营长对未来的向往。
郝副营长用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路。
现实
理想
奋斗
拓
展
延
伸
这“灯光”会熄灭吗？请发
表你的看法。
这“灯光”其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，因此不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。
深
入
探
究
文章为什么以《灯光》为题呢？
课文以《灯光》为题，突出了文章的中心，进一步赞扬了郝副营长为了我们今天的幸福生活而甘愿牺牲的奉献精神。
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