统编版语文四年级下册 语文园地七 课件 (2课时 共27张PPT)

(共27张PPT)
语文园地
第1课时
在这一单元的学习中，你们是通过什么方法感受到人物身上的品质的？
合作探究
图示示例
探究一 学习“交流平台”
他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
这段话属于什么描写？你从中读出了人物怎样的品质？
动作
英勇无畏 视死如归
图示示例
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
这段话属于什么描写？你从中读出了人物怎样的品质？
临危不乱 沉着镇定
语言
像这样通过描写 人物的动作和语言，体现人物特点或品质的句子，本单元还有很多。你能找出来和大家分享一下吗？
分享从课外读物中积累的描写人物的精彩片段。
· 组内分享自己找到的句子或段落。
· 小组讨论这些句子体现了人物的什么特点或品质。
合作探究
探究二 学习“识字加油站”
和蔼 慷慨 贤惠 悲戚
临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚
理解词语意思
和蔼：
慷慨：
贤惠：
悲戚：
临危不惧：
彬彬有礼：
焦躁不安：
心急如焚：
态度温和，容易接近。
充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。
指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。
悲痛哀伤。
面临生命的危险，一点也不害怕。
形容文雅有礼貌的样子。
着急，烦躁，坐立不安的样子。
心里急得像火烧一样，形容非常着急。
和蔼 慷慨 贤惠 悲戚
临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚
词语归类
品 质
心 情
拓展运用
·楼下的李奶奶十分______，小区的孩子们都很喜欢她。
·不管谁向他借文具，他都会立刻借出，朋友们都说他是一个______的人。
·小美的宠物狗走丢了，她_________，饭都吃不下了。
和蔼 慷慨 贤惠 悲戚
临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚
和蔼
慷慨
心急如焚
和蔼 慷慨 贤惠 悲戚
临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚
在上述词语中任选一个词语描述一个情景或是介绍一个你熟悉的人。
1．准备一段自己最近写的习作片段。
2．阅读“日积月累”中的名言，多种方法理解句子的意思。
3．积累表现人物美好品质的名言警句。
语文园地
第2课时
合作探究
探究一 学习“词句段运用”（第1题）
注意：
·认真读句子，理解句意。
·确定修改后，不能改变句子的原意。
·修改完后读几遍，检查修改后的句子是否通顺。
修改病句
功
竞
小组内互相修改最近写的习作片段。
合作探究
图示示例
探究二 学习“词句段运用”（第2题）
自由读例句，边读边想象人物的内心活动，说说自己读后的感受。
提示：
可以说说通过动作描写，你感受到的人物当时的心情或品质。
用连贯的动作写一段话的时候，可以把大动作分解成小动作，动作要符合生活实际，要能表现出人物的特点。
小结
练习仿写
合作探究
图示示例
探究三 学习“日积月累”
·天行健，君子以自强不息。
宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。
·胜人者有力，自胜者强。
能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。
·不怨天，不尤人。
不埋怨天，不责怪人。
·生于忧患而死于安乐。
人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。
这些名言警句都与什么品质有关？
你还知道哪些表现人物美好品质的名言警句？
自强不息
熟读成诵。
背诵并书写“日积月累”中的名言警句。