《给予是快乐的》教学设计

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《给予是快乐的》教学设计
学习目标：
　　　认知目标：
　　　　1、掌握本课生字新词，理解"炫耀"、"懂得"；
　　　　2、感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示。
　　　技能目标：
　　　　1、学会运用"炫耀"、"懂得"；
　　　　2、在揣摩不同人物的不同表现中，把握人物特点，尝试课本剧表演。
　　　情意目标：在理解"给予是快乐的"过程中，学会关爱别人与尊重别人的关爱。
课前准备：按常规预习课文
课时安排：两课时
学习过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课时目标：
　　掌握本课生字词，理解、运用"炫耀"、"懂得"；感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示；理解"给予是快乐的"。21世纪教育网版权所有
　　过程建构：
　　教师组织流程学生活动流程设计意图
　　一、批注入文，自主探求
　　1、你能读懂什么？适当注上记号。能读 ( http: / / www.21cnjy.com )好你喜欢的语句或段落吗？（在交流过程中，教师注意各知识点达成状况的调控）1、自主阅读2、小组交流3、全班反馈1、学生是学习的主人，但不等于自主学习就是放任自流。2、情感的熏陶固然重要，但"小语"要体现"小"的特点，"知识与技能"是"三个维度"的首席。21·cn·jy·com
2、适当小结，点拨升华在交流中达成
　　二、主动参与，探究方法
从写作的角度看，这篇文章给了你什么启示？畅 ( http: / / www.21cnjy.com )所欲言，各抒已见，有话则长，无话则短。自我反馈、调节、总结"阅读"中的方法，无疑有利于激发"习作"的积极性，有利于实现"语"与"文"的和谐发展与相互促进。2·1·c·n·j·y
　　三、联系生活，体验情感
1、今天这节课上你给予了谁什么？或谁给予了 ( http: / / www.21cnjy.com )你什么？今天来听课的老师中谁曾经给予你什么？2、在你的记忆中曾经有谁给予了你什么？你给予了谁什么？1、好朋友交流2、全班反馈1、对学生的评价重在内在素质的提高。2、既是"反省意识和能力"的提升，又是"交互主体"关系的体现。【来源：21·世纪·教育·网】
　　四、作业超市，拓展延伸
1、揣摩文中不同人物的不同 ( http: / / www.21cnjy.com )表现，把握人物特点，尝试课本剧表演。2、回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事，并学习本文写法写一个片断。课后选择完成“延伸--提升--铺垫”。21·世纪*教育网
《给予是快乐的》第二课时教学设计
一、复习。
　　　1、课文讲了：给予快乐。
　　　2、这个故事是因何而起的？
　　　　由汽车引出这个故事，文中记述了保罗两次都把小男孩想错了。谁能用“当……是，保罗……”的句式说说。www.21-cn-jy.com
　　　　第一次：
　　　　第二次：
二、学习课文（第一次）
　　　过渡：办公室前，保罗告诉小男孩，这车是“哥哥送给我的圣诞礼物”，小男孩吃惊得瞪大了眼睛：
　　　1、演示第三节：A、小男孩的意思是……？
　　　　　　　　　　 B、你惊讶吗？指导读出惊讶的语气。
　　　　　　　　 　　C、师生对读。指导齐读。
　　　2、但小男孩接下去说的话让保罗也十分惊讶。
　　　　演示第5节：A、齐读。谁能把这一段话读好，把自己内心的震撼、感动通过朗读表现出来呢？
　　　　　　　　　 B、保罗惊讶的是什么？演示（第4节）：小结
　　　　　　　 　　C、保罗被感动（敬佩）了，你是从哪里看出的？（吃惊、不由自主）
　　　3、于是他不由自主地问了一句，引读：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”
　　　　小男孩愿意吗？齐读第7节。
三、学习课文（第二次）
　　　过渡：
　　　1、步置自学课文，小男孩的表现“——”；保罗的想法“~~~”；想想保罗又错在哪里？
　　　2、检查：保罗又错了，他错在哪里？
　　　3、小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动，谁能念这一段话？
　　　　多么坚定的承诺，多么美好的愿望！相信小男孩会在多年后实现自己的梦想。你认为那时最快乐的人是谁？为什么？21cnjy.com
　　　　老师相信你们是一群充满爱心的还孩子，让我们再一次有感情地读读这段话。
四、学习课文（第12-13节）
　　过渡：保罗下了车，把弟弟抱进了车里……他们三人一起度过了一个难忘的夜晚。（演示：他们三人一起度过了一个难忘的夜晚）　21教育网
　　　1、这会是一个怎样的夜晚呢？
　　　2、为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？（引导学生从不同的人物角度说说。）
　　　3、演示第13节：
　　　　要引导学生进行深入的思考，懂得 ( http: / / www.21cnjy.com )“给予”别人的东西是多方面的，物质是需要的，更重要的是精神方面的。只要你能够给别人一点帮助、安慰，别人都会感激你，你也会快乐。
五、总结深化。
　　　1、保罗的哥哥因为而感到快乐 ( http: / / www.21cnjy.com ),小男孩因为而感到快乐，保罗因为而感到快乐，我也曾因为而感到快乐。(让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。）
　　　2、名言互勉。
　　　高尔基：“给永远比拿愉快。”
　　　巴金：“一心为自己，一生安慰自己的人什么也得不到。
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