5黄河颂 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
5黄河颂
一
教学目标
1.朗读课文，感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大
精神。（重点）
2.揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。（重点）
3.把握诗歌的语言特点，体会直接抒情的表达效果。（重点）
（一）导入新课
二
教学过程
播放导入视频。
同学们刚刚所看见的，是著名的作曲家冼星海为《黄河大合唱》谱曲的片段，为何他在看到诗稿时如此激动？为何黄河在一个中国人眼中有如此魅力？也许，读了《黄河颂》一文，你能有所感悟。
（二）教学新课
1.作者简介：
光未然(1913—2002)，原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1936年抵达上海，参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
2.创作背景：
光未然写这首诗歌时，正值抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着中国的土地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术作品来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷。
3.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写？由哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？
对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开；由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
4.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？
黄河的自然特点、地理特征，黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等。
5.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
6. 歌词中反复出现的“啊！黄河！”有什么作用？
“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
7. 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
黄河是中华民族的发源地，是伟大坚强精神的发祥地；黄河天险在地理位置上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
8.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
从全句看，这是一个拟人句，把黄河比作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。如此巨人，“一泻万丈”“浩浩荡荡”，体现了气势磅礴、锐不可当的气度和力量，这足以激发民族的斗志。
9. 诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？
亲切、自然、直抒胸臆。
10. 诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复？为什么？
否。这里运用了反复的修辞手法，增强了所表达的情感。突出了中华儿女向黄河学习坚强不屈、斗争到底的精神的决心，以及对黄河强烈的赞颂之情。
11. 请你根据上述探究，总体说说本文的语言特点与风格。
本文是一篇直接抒情的文章，表达了对黄河的赞颂与热爱，风格豪放，气势磅礴.综合运用了感叹词及呼告、反复等手法，产生了强烈的情感表达效果。此外，本文节奏鲜明，音节洪亮。
(三)课堂小结
《黄河颂》以它充满斗争性的激昂旋律与黄河般桀骜不驯的血性激励中华儿女与日寇英勇搏击，今天它仍然以其磅礴的史诗般的英雄气概感染着一代又一代人。
（四）拓展延伸
《长江之歌》
你从雪山走来，春潮是你的丰采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
......
(五)作业布置