第九章第一节 《美国》说课稿(共17张PPT)人教版地理七年级下册
文档属性
| 名称 | 第九章第一节 《美国》说课稿(共17张PPT)人教版地理七年级下册 |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 724.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-06-12 15:12:02 | ||
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文档简介
(共17张PPT)
《美国》说课稿
一、教材分析 1、本节课在教材中的地位和作用 本节课是学生在学习了1个大洲（亚洲）、4个区域（东南亚、欧洲西部、中东、撒哈拉以南的非洲）、5个国家（日本、印度、俄罗斯、澳大利亚）等区域地理学习方法的基础上，进一步以一个世界上地位重要的、地理问题突出的西半球国家—美国作为案例进行应用分析和学习。因此在区域地理的学习中，《美国》一节具有极强的学习和研究价值。同时本节课的内容既能够丰富学生的地理知识，又能够促进学生地理思维能力的形成，并充分体现了一分为二地辩证看待地理问题的视角。
美国是当今世界惟一的超级大国，他在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。本节课将移民国家、农业地区专业化、世界高新技术产业基地、资源消耗大国最具代表性的四部分内容构成了一个完整的区域现代化经济发展模式和框架，同时每部分内容也是一个相对独立的研究专题，并体现出了各自相对独立的教育目标，以保证对新课标的验证性。
2、教学目标
课程标准对本节课是这样要求的：
●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都
●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例
●用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用
●根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点
根据课程标准以及学生的实际情况确定了以下教学目标：
①通过读图使学生了解美国的位置、领土组成，并逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力；
②根据地图和其他资料知道美国是一个移民国家；
③了解美国工农业生产的发展条件、分布及主要特点，并培养学生地理思维能力；
④利用大量地图、数字、图表、资料知道美国高新技术对经济的促进作用；
⑤了解美国经济对世界资源与环境造成的影响，并培养学生收集信息、分析信息的能力；
⑥通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识；
⑦通过了解美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观；
3、教学重点、难点
按照以上课程标准的要求和教材内容，确定本节课的教学重点为：
①美国的位置范围、领土组成、农业生产特点、以及种族构成；
②美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用；
③美国是世界资源消耗大国；
鉴于学生原有的知识层次较浅、生活经验不足、心理稳定性差和学习中可能遇到的困难，确定本节课的难点为：
①理解农业地区专业化，学会分析影响农业带的主要因素；②理解高新技术产业对美国经济的推动作用.
对于重点难点的突破方法：
①利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。；
②利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成；
③使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布；
④利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
二、学情分析
从知识储备来看，学生对于学习区域地理的方法已经有所掌握，这对突破本节课的重难点提供了良好的铺垫；从认知心理来看，美国对学生来说是“既熟悉又陌生”，是一个距离学生遥远但学生通过各种媒体又能经常接触到的国家，现阶段的学生其逻辑思维从感性向理性发展，因此教学中多采用学生已有的经验和媒体资源来实现课标的要求。
三、教法学法的运用
结合学生的生活实际，举一些学生生活中接触到的例子，努力为学生创设一种轻松愉悦的学习氛围，根据学生的认知规律，以活动作为主线，辅以读图分析、启发引导、情境创设等教学手段，充分调动学生的积极性、主动性；指导学生采用自主学习、小组合作、交流探究的学习方法。
1、教法
读图分析法：
①利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况；
②利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成；
③使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布；
④利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用；
⑤使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任；
提问设疑、激情引趣：
①人种：奥巴马是黑种人
②从NBA球队的名称，联想到当地的工业和农业。
③高新技术：苹果、微软。
2、学法：
读图分析法、合作交流学习法
四、教学流程
活动一 我眼中的美国社会
形式：展示、讲解和角色扮演
内容：
1.美国的人种构成特点；
2.华人在美国的发展历史中的贡献；
3.美国作为一个移民国家存在着的社会问题；
活动二 ——美国领土、地形等自然特点
形式：读图自由讲解
内容：
1. 读图说明美国的纬度位置、海陆位置及特点；
2. 读图说明美国领土的构成及特点；
3. 读图说明美国地形分布及特点。
4. 读图说明美国的气候及特点；
活动三—— 美国的农业
形式：指图提问、讨论
内容：
1.美国的现代化农业；
2.美国主要的农业带的名称、位置；组织同学们合作、探究，认识影响农业生产布局的因素。
乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。
玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。
小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。
畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。
棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。
活动四 ——美国的工业
形式：展示实物、图片和材料，读图介绍
内容：
1.谈谈我们身边的美国产品；
2.读图了解美国主要的工业区和工业中心；
3.利用资料认识高新技术产业在美国经济增长中所起的作用。
活动五—— 世界最大的资源消耗国和废物排放国
形式：分组讨论
内容：
［出示］提供美国进口资源的数量资料，让学生感受美国对世界资源的大量消耗。
［展示］“人均二氧化碳排放量”图。请同学们观察图中的数字计算：美国的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍 是中国的多少倍
［强调］美国是世界上少数几个资源大国之一，这为美国发展工业奠定了良好的基础。然而美国并不满足于消耗本国资源，要从其他国家大量进口，以美国为首的发达国家，以大量掠夺、消耗世界资源为代价，发展本国经济。
美国
地理位置、领土组成
移民国家
经济发达
问 题
因地制宜发展经济—农业专业化
高新技术产业
资源消耗
环境污染
五、板书设计
谢谢大家！
《美国》说课稿
一、教材分析 1、本节课在教材中的地位和作用 本节课是学生在学习了1个大洲（亚洲）、4个区域（东南亚、欧洲西部、中东、撒哈拉以南的非洲）、5个国家（日本、印度、俄罗斯、澳大利亚）等区域地理学习方法的基础上，进一步以一个世界上地位重要的、地理问题突出的西半球国家—美国作为案例进行应用分析和学习。因此在区域地理的学习中，《美国》一节具有极强的学习和研究价值。同时本节课的内容既能够丰富学生的地理知识，又能够促进学生地理思维能力的形成，并充分体现了一分为二地辩证看待地理问题的视角。
美国是当今世界惟一的超级大国，他在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。本节课将移民国家、农业地区专业化、世界高新技术产业基地、资源消耗大国最具代表性的四部分内容构成了一个完整的区域现代化经济发展模式和框架，同时每部分内容也是一个相对独立的研究专题，并体现出了各自相对独立的教育目标，以保证对新课标的验证性。
2、教学目标
课程标准对本节课是这样要求的：
●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都
●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例
●用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用
●根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点
根据课程标准以及学生的实际情况确定了以下教学目标：
①通过读图使学生了解美国的位置、领土组成，并逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力；
②根据地图和其他资料知道美国是一个移民国家；
③了解美国工农业生产的发展条件、分布及主要特点，并培养学生地理思维能力；
④利用大量地图、数字、图表、资料知道美国高新技术对经济的促进作用；
⑤了解美国经济对世界资源与环境造成的影响，并培养学生收集信息、分析信息的能力；
⑥通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识；
⑦通过了解美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观；
3、教学重点、难点
按照以上课程标准的要求和教材内容，确定本节课的教学重点为：
①美国的位置范围、领土组成、农业生产特点、以及种族构成；
②美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用；
③美国是世界资源消耗大国；
鉴于学生原有的知识层次较浅、生活经验不足、心理稳定性差和学习中可能遇到的困难，确定本节课的难点为：
①理解农业地区专业化，学会分析影响农业带的主要因素；②理解高新技术产业对美国经济的推动作用.
对于重点难点的突破方法：
①利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。；
②利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成；
③使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布；
④利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
二、学情分析
从知识储备来看，学生对于学习区域地理的方法已经有所掌握，这对突破本节课的重难点提供了良好的铺垫；从认知心理来看，美国对学生来说是“既熟悉又陌生”，是一个距离学生遥远但学生通过各种媒体又能经常接触到的国家，现阶段的学生其逻辑思维从感性向理性发展，因此教学中多采用学生已有的经验和媒体资源来实现课标的要求。
三、教法学法的运用
结合学生的生活实际，举一些学生生活中接触到的例子，努力为学生创设一种轻松愉悦的学习氛围，根据学生的认知规律，以活动作为主线，辅以读图分析、启发引导、情境创设等教学手段，充分调动学生的积极性、主动性；指导学生采用自主学习、小组合作、交流探究的学习方法。
1、教法
读图分析法：
①利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况；
②利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成；
③使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布；
④利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用；
⑤使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任；
提问设疑、激情引趣：
①人种：奥巴马是黑种人
②从NBA球队的名称，联想到当地的工业和农业。
③高新技术：苹果、微软。
2、学法：
读图分析法、合作交流学习法
四、教学流程
活动一 我眼中的美国社会
形式：展示、讲解和角色扮演
内容：
1.美国的人种构成特点；
2.华人在美国的发展历史中的贡献；
3.美国作为一个移民国家存在着的社会问题；
活动二 ——美国领土、地形等自然特点
形式：读图自由讲解
内容：
1. 读图说明美国的纬度位置、海陆位置及特点；
2. 读图说明美国领土的构成及特点；
3. 读图说明美国地形分布及特点。
4. 读图说明美国的气候及特点；
活动三—— 美国的农业
形式：指图提问、讨论
内容：
1.美国的现代化农业；
2.美国主要的农业带的名称、位置；组织同学们合作、探究，认识影响农业生产布局的因素。
乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。
玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。
小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。
畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。
棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。
活动四 ——美国的工业
形式：展示实物、图片和材料，读图介绍
内容：
1.谈谈我们身边的美国产品；
2.读图了解美国主要的工业区和工业中心；
3.利用资料认识高新技术产业在美国经济增长中所起的作用。
活动五—— 世界最大的资源消耗国和废物排放国
形式：分组讨论
内容：
［出示］提供美国进口资源的数量资料，让学生感受美国对世界资源的大量消耗。
［展示］“人均二氧化碳排放量”图。请同学们观察图中的数字计算：美国的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍 是中国的多少倍
［强调］美国是世界上少数几个资源大国之一，这为美国发展工业奠定了良好的基础。然而美国并不满足于消耗本国资源，要从其他国家大量进口，以美国为首的发达国家，以大量掠夺、消耗世界资源为代价，发展本国经济。
美国
地理位置、领土组成
移民国家
经济发达
问 题
因地制宜发展经济—农业专业化
高新技术产业
资源消耗
环境污染
五、板书设计
谢谢大家！