2022-2023学年湖南省邵阳市重点中学高一（下）生物试卷（5月份）(有解析)
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年湖南省邵阳市重点中学高一（下）生物试卷（5月份）(有解析) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 201.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-06-12 09:51:05 | ||
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文档简介
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2022-2023学年河南省邵阳市重点中学高一（下）生物试卷（5月份）
第I卷（选择题）
一、单选题（本大题共25小题，共50分）
1. DNA是主要的遗传物质，相关叙述正确的是（ ）
A. 艾弗里通过转化实验证明使R型细菌产生稳定遗传变化的物质主要是DNA
B. 赫尔希和蔡斯用35S标记噬菌体侵染细菌，搅拌离心后放射性主要分布在上清液中
C. 赫尔希和蔡斯用32P标记噬菌体侵染细菌，证明子代噬菌体的放射性主要在DNA中
D. 康拉特用烟草花叶病毒的核酸、蛋白质感染烟草，证明了烟草花叶病毒的遗传物质主要是DNA
2. 关于遗传学的经典实验，叙述正确的是（ ）
①“基因位于染色体上”是由萨顿提出，摩尔根通过实验验证的
②科学家用放射性同位素示踪法和离心法证实了DNA是半保留复制
③噬菌体侵染细菌实验和格里菲思的肺炎链球菌转化实验均证实了DNA是遗传物质
④沃森和克里克利用物理模型揭示了DNA分子的双螺旋结构
A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ①②
3. 科学的研究方法是生物学研究的关键，下列有关叙述错误的是（ ）
A. 萨顿利用假说—演绎法证明“基因位于染色体上”
B. 沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于物理模型
C. 赫尔希和蔡斯利用同位素标记法证明DNA是噬菌体的遗传物质
D. 施莱登和施旺通过不完全归纳法得出“所有的动植物都是由细胞构成的”
4. 模拟实验和模型构建是常见的生物学研究方法，下列叙述正确的是（ ）
A. 建立减数分裂中染色体变化的模型中，模拟减数分裂Ⅰ后期时，细胞同一极的橡皮泥条颜色不能相同
B. 制作DNA双螺旋结构模型时，DNA的每个脱氧核糖都连一个磷酸基团和一个碱基
C. 进行性状分离比模拟实验时，两个小桶内所装入的彩球，颜色和数量必须一样多
D. 探究“细胞大小与物质运输关系的实验”属于模拟实验
5. 下列关于DNA结构的叙述，错误的是（ ）
A. 不同生物的DNA具有特异性，但其基本组成单位都相同
B. DNA单链中有羟基和磷酸基团的末端分别称为3'端和5'端
C. 磷酸和脱氧核糖交替连接排列在外侧构成DNA的基本骨架
D. 细胞内的DNA由两条脱氧核苷酸链按同向平行方式盘旋而成
6. 已知某种氨基酸（简称甲）是一种特殊氨基酸，迄今只在某些古菌（古细菌）中发现含有该氨基酸的蛋白质。研究发现这种情况出现的原因是，这些古菌含有特异的能够转运甲的tRNA（表示为tRNA甲）和酶E。酶E催化甲与tRNA甲结合生成携带了甲的tRNA甲（表示为甲-tRNA甲），进而将甲带入核糖体参与肽链合成。已知tRNA甲可以识别大肠杆菌mRNA中特定的密码子，从而在其核糖体上参与肽链的合成。若要在大肠杆菌中合成含有甲的肽链，则下列物质或细胞器中必须转入大肠杆菌细胞内的是（ ）
①ATP ②甲 ③RNA聚合酶
④古菌的核糖体 ⑤酶E的基因 ⑥tRNA甲的基因
A. ②⑤⑥ B. ①②⑤ C. ③④⑥ D. ②④⑤
7. 下列关于细胞中遗传信息表达过程的叙述，正确的是（ ）
A. RNA聚合酶的结合位点位于RNA上
B. 多个核糖体可结合在一个mRNA分子上共同合成一条多肽链
C. 分泌蛋白的形成还需内质网和高尔基体参与加工
D. 编码氨基酸的密码子由mRNA上3个相邻的脱氧核苷酸组成
8. 如图是tRNA的结构示意图，下列相关叙述错误的是（ ）
A. 图中携带氨基酸的部位是tRNA的5'端
B. tRNA是单链结构，结构内部碱基可以互补配对
C. 每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸
D. 与图中反密码子互补配对的密码子是ACG
9. 下列关于生物体内或生态系统中信息传递的叙述，正确的是（ ）
A. 被RNA病毒感染的细胞中病毒的遗传信息均会从RNA流向DNA
B. 神经元可通过改变细胞膜对某些离子的通透性产生并传递信息
C. 精子通过与透明带和卵细胞膜进行信息交流实现精卵融合
D. 可通过光照、声音进行诱捕或驱赶实现对某些动物的机械防治
10. 烟草花叶病毒（TMV）感染烟草的实验，证实了RNA也可以是遗传物质。下列叙述错误的是（ ）
A. 烟草细胞中的染色体上的基因呈线性排列
B. TMV的基因是具有遗传效应的RNA片段
C. 烟草细胞中非等位基因也可能位于同源染色体上
D. TMV的不同基因所含的碱基种类和碱基数目是不同的
11. DNA甲基化、构成染色体的组蛋白甲基化和乙酰化等修饰都会影响基因的表达。某动物的毛色有黑色和黄色，分别由基因A、a控制，基因A在精子中不会发生甲基化，而在卵细胞中会发生甲基化，使基因A不能正常表达。下列有关叙述正确的是（ ）
A. 甲基化修饰会改变DNA中的碱基排列顺序
B. 该动物卵细胞中发生的甲基化现象不会遗传给子代
C. 相同环境下，基因型为Aa的个体的表型都相同
D. 基因型为AA和aa的个体正反交的子代表型不同
12. 新型冠状病毒和结核杆菌都会导致人体患严重的肺炎，二者的遗传物质分别是RNA和DNA，并且均是胞内寄生生物。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 新型冠状病毒在增殖过程中需宿主细胞提供模板、原料和酶等
B. 结核杆菌可利用宿主细胞的核糖体合成自身的蛋白质
C. 结核杆菌细胞核中的DNA转录出的RNA通过核孔进入细胞质
D. 新型冠状病毒的RNA在复制过程中不需要DNA聚合酶的催化
13. 囊性纤维病（单基因遗传病）的发病机制是由于基因模板链中缺失了三个相邻碱基，即AAA或AAG三个碱基。从而使CFTR载体蛋白第508位缺少苯丙氨酸，导致肺部功能异常，引发呼吸道疾病。下列叙述错误的是（ ）
A. 控制该载体蛋白合成的基因存在于所有细胞
B. 推测苯丙氨酸的密码子为AAA或AAG
C. 该变异属于基因突变
D. 该病体现了基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状
14. 长期使用某种农药后，其灭虫的效果越来越差，相关叙述正确的是（ ）
A. 昆虫的抗药基因来源于农药诱导下的基因突变
B. 农药对昆虫的抗药性变异进行了定向选择
C. 昆虫种群基因型频率发生改变即发生了进化
D. 若显性表型的频率为0.19，则杂合子的基因型频率将稳定在0.18
15. 下列遗传、变异进化相关的叙述，不正确的是（ ）
A. 遗传病是指遗传物质改变而引发的疾病，人类“猫叫综合征”是基因突变的结果
B. DNA分子杂交技术可以用来比较不同种生物DNA分子的差异
C. 地理隔离和生殖隔离都会阻止生物之间的基因交流
D. 通过化学诱变处理酵母菌可能引发基因突变或染色体变异
16. 下列关于基因重组的说法，错误的是（ ）
A. 基因重组是生物变异的来源之一 B. 同源染色体上非等位基因可以发生重组
C. 基因重组能为自然选择提供更多筛选材料 D. 控制同一性状的等位基因间可以发生重组
17. 下列关于生物变异的叙述，错误的是（ ）
A. 人5号染色体部分缺失引起的猫叫综合征属于染色体变异
B. 小鼠一条染色体上A基因重复引起表现型变化属于染色体数目变异
C. 一对正常的大龄夫妇生育了一个21三体综合征患者属于染色体数目变异
D. 某动物9号、22号染色体互换片段导致的变异属于染色体结构变异
18. 蜜蜂的孤雌生殖是指卵细胞未经受精直接发育为雄蜂。若研究蜜蜂的两对等位基因（A、a和B、b）的遗传，一只蜂王（2N=32）与一只雄蜂（N=16）交配产生的后代中，雄蜂有4种表现型，雌蜂有1种表现型，根据以上杂交结果，下列判断不合理的是（ ）
A. 亲本雄蜂的基因型为AB
B. 亲本蜂王的两对基因都是杂合
C. 雄蜂为单倍体，产生的雄配子含8条染色体
D. 蜜蜂精子和卵细胞结合形成的受精卵染色体数目为32
19. 如图表示我国科学家培养八倍体小麦的流程，每个字母表示一个染色体组，其中普通小麦是异源六倍体。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 杂种植株含有同源染色体
B. 杂种植株体细胞含有4个染色体组或8个染色体组
C. 秋水仙素处理的是杂种植株的幼苗或种子
D. 该过程利用了花药离体培养的方法获得单倍体植物
20. 下列高中生物学实验有关实验操作或现象的描述不合理的是（ ）
选项 实验名称 实验操作或现象
① 使用高倍显微镜观察叶绿体 用新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察
② 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 视野中多数细胞的细胞核消失，染色体清晰可见
③ 低温诱导染色体数目变化 洋葱根尖放入卡诺氏液固定30分钟后，需用体积分数为95%的酒精溶液进行冲洗
④ 叶绿体中色素的提取和分离 纸层析法分离色素时需要用培养皿盖住小烧杯
A. ① B. ② C. ③ D. ④
21. 下列不属于单基因遗传病的是（ ）
A. 青少年型糖尿病 B. 抗维生素D佝偻病 C. 苯丙酮尿症 D. 先天性聋哑
22. 如图表示母亲生育年龄与子女唐氏综合征（21三体综合征）发病率之间的关系。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 大龄孕妇进行产前诊断可以筛查唐氏综合征
B. 子女患唐氏综合征与父亲产生的精子异常无关
C. 唐氏综合征属于染色体异常遗传病
D. 母亲年龄越大，21号染色体不分离的可能性越大
23. 人镰状细胞贫血是血红蛋白β链第6个氨基酸的密码子由GAG变为GUG，导致编码的谷氨酸被置换为缬氨酸而引起的一种遗传病。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 该病不属于染色体异常遗传病
B. 该病形成的根本原因是基因突变
C. 该病患者血红蛋白β链结构没有改变
D. 该病患者的红细胞易破裂，严重时会导致死亡
24. 运用证据和逻辑进行推测是研究生物进化最为有效的方法。下列有关进化证据的描述不合理的是（ ）
A. 化石是古生物的遗体，它是研究生物进化最直接、最重要的证据
B. 比较解剖学证据可为脊椎动物是否由共同祖先进化而来提供佐证
C. 比较人和其他动物的胚胎发育过程，也可以看到进化的蛛丝马迹
D. 细胞有共同的物质基础和结构基础是对生物有共同祖先的有力支持
25. 下列符合达尔文自然选择学说的是（ ）
A. 生活在地穴水井中的盲螺，因长期不用眼睛而失去视觉
B. 食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁而不断伸长
C. 鹿和狼在长期的生存斗争中相互选择，结果发展成现在的特征
D. 春小麦连年冬种后经人工筛选可获得冬小麦
第II卷（非选择题）
二、探究题（本大题共4小题，共50分）
26. DNA的复制方式，可以通过设想来进行预测，可能的情况是全保留复制、半保留复制、分散（弥散）复制三种。究竟是哪种复制方式呢？下面设计实验来证明DNA的复制方式。
实验步骤：
a.在氮源为14N的培养基中生长的大肠杆菌，其DNA分子均为14N-DNA（对照）；
b.在氮源为15N的培养基中生长的大肠杆菌，其DNA分子均为15N-DNA（亲代）；
c.将亲代15N大肠杆菌转移到氮源为含14N的培养基中，再连续繁殖两代（Ⅰ和Ⅱ），用密度梯度离心法分离，不同分子量的DNA分子将分布在试管中的不同位置上。
实验预测：
（1）如果子代Ⅰ ______ ，则可以排除全保留复制。
（2）如果子代Ⅰ出现两条DNA带： ______ ，则可以排除 ______ 。
（3）如果子代Ⅰ只有一条中密度带，则需要继续做子代ⅡDNA密度鉴定：若 ______ ，则可以排除分散复制，同时肯定是半保留复制；若 ______ ，则排除 ______ 。
27. 如图1为遗传信息在某动物细胞中的传递过程，①～⑧表示相关过程，图2表示核DNA中某基因启动子区域被甲基化，基因启动子区域被甲基化会抑制该基因的转录过程。回答下列问题：
（1）完成②过程 ______ （填“需要”或“不需要”）解旋酶，该过程所需的原料是 ______ 。进行④过程时，一个核糖体与mRNA的结合部位会形成 ______ 个tRNA的结合位点。
（2）该细胞中核糖体的分布场所有 ______ 。与⑧过程相比，⑦过程特有的碱基配对方式是 ______ 。
（3）由图2可知，DNA甲基化阻碍 ______ 酶与启动子结合从而调控基因的表达。
（4）用某种药物处理该动物细胞后发现，细胞质中的RNA含量明显减少，由此推测该药物抑制的过程最可能是 ______ （填图1中序号）。
28. 进行有性生殖的某哺乳动物的一对常染色体上的两对等位基因在染色体上的位置如图1所示。在减数分裂产生配子过程中，这两对基因可能发生如图2所示的分裂过程：
（1）若两对基因按分裂方式①进行分裂，则其遗传 ______ （填“遵循”或“不遵循”）基因的自由组合定律。分裂方式②产生Ab和aB配子的原因是减数分裂Ⅰ前期 ______ 。若有两个基因型为AaBb的精原细胞，一个按过程①进行分裂，另一个按过程②进行分裂，最终共形成 ______ 个精细胞，这些精细胞的基因型及比例为 ______ 。
（2）已知果蝇的两对等位基因E（灰体）、e（黑体）和F（红眼）、f（紫眼）位于一对常染色体上，且E和f位于同一条染色体上，现有基因型为EeFf的灰体红眼雌果蝇与基因型为eeff的黑体紫眼雄果蝇杂交，产生配子时按分裂方式①进行分裂，则产生后代的表现型及比例为 ______ 。
29. 基因突变、基因重组和染色体变异是生物产生可遗传变异的三个来源。如图是生产实践中的几种不同育种方法。请分析回答下面的问题：
（1）图中A→D所示方向的育种方式与A→B→C方向所示的育种方式相比较，后者的优越性主要表现在 ______ 。
（2）过程B常用的方法为 ______ ，过程C和F经常采用的药剂为 ______ ，它的作用原理是 ______ 。
（3）三倍体植株一般不能产生正常配子，原因是 ______ 。三倍体无子西瓜的“无籽性状” ______ （填“属于”或“不属于”）可遗传的变异。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：A、艾弗里通过转化实验证明使R型细菌产生稳定遗传变化的物质是DNA，A错误；
B、赫尔希和蔡斯用35S标记噬菌体侵染细菌，35S标记噬菌体的蛋白质外壳，蛋白质外壳没有进入细菌，搅拌离心后放射性主要分布在上清液中，B正确；
C、赫尔希和蔡斯用32P标记噬菌体侵染细菌，32P标记噬菌体的DNA，DNA进入细菌，由于DNA的半保留复制，因此子代噬菌体的放射性在DNA中，C错误；
D、康拉特用烟草花叶病毒的核酸、蛋白质感染烟草，证明了烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，D错误。
故选：B。
1、若用32P标记的噬菌体侵染细菌实验中，从理论上讲噬菌体已将含32P标记的DNA全部注入到大肠杆菌内，所以上清液放射性应该为0，而实验数据和理论数据之间有较大的误差。原因有二：一是如果保温时间过短，有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性；二是保温时间如果过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液的放射性升高。若用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，则可能由于搅拌不充分，有少量35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中放射性偏高。
2、格里菲思结论：加热杀死的S型菌中含有促成R型活菌转化成S型活菌的活性物质——“转化因子”。艾弗里的实验：第一组：将细胞提取物加入R型活细菌的培养基中。第二至第五组：对细胞提取物分别用蛋白酶、RNA酶、酯酶或DNA酶处理，使第二至第五组分别缺少蛋白质、RNA、脂质和DNA。第二至第五组人为去除某种影响因素，运用了“减法原理”。
本题考查人类对遗传物质的探索历程，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
2.【答案】A
【解析】①“基因位于染色体上”是由萨顿提出，摩尔根通过实验验证的，①正确；
②科学家以大肠杆菌为实验材料，运用同位素示踪技术（15N没有放射性）和密度梯度离心法证明了DNA具有半保留复制的特点，②错误；
③格里菲思的肺炎链球菌的转化实验证明S型细菌中存在某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌，但没有证明DNA是遗传物质，③错误；
④1953年，沃森和克里克运用物理模型建构法，揭示了DNA分子的双螺旋结构，④正确。
故选A。
1、肺炎链球菌转化实验包括格里菲思体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲思体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质，该实验证明DNA是遗传物质。
3、“基因在染色体上”的发现历程：萨顿通过类比基因和染色体的行为，提出基因在染色体上的假说；之后，摩尔根以果蝇为实验材料，采用假说-演绎法证明基因在染色体上。
本题考查人们对遗传物质的探究历程，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
3.【答案】A
【解析】解：A、萨顿利用类比推理提出“基因位于染色体上”，摩尔根利用假说—演绎法证明“基因位于染色体上”，A错误；
B、物理模型是指以实物或图片形式直观表达认识对象的特征，沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于物理模型，B正确；
C、赫尔希和蔡斯用同位素标记法分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，证明了DNA是噬菌体的遗传物质，C正确；
D、施莱登和施旺对部分动植物组织的观察得出“动植物都是由细胞构成”，并没有对所有的动物和植物组织进行观察，采用的是不完全归纳法，D正确。
故选：A。
萨顿利用类比推理提出“基因位于染色体上”，摩尔根利用假说—演绎法证明“基因位于染色体上”。
物理模型是指以实物或图片形式直观表达认识对象的特征，沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于物理模型。
噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
本题是对生物学科学史实的考查，学生熟练掌握相关知识就能得分。
4.【答案】D
【解析】解：A、建立减数分裂中染色体变化的模型中，模拟减数分裂Ⅰ后期时，非同源染色体自由组合，细胞同一极的橡皮泥条颜色可相同也可不同，A错误；
B、制作DNA双螺旋结构模型时，除了3'端的脱氧核糖，其他的每个脱氧核糖都连两个磷酸基团和一个碱基，B错误；
C、进行性状分离比模拟实验时，两个小桶中所装入的彩球，颜色和数量不必一样多，但是一个小桶内的彩球颜色和数量一样多，C错误；
D、在探究细胞大小与物质运输关系的实验中，NaOH在不同体积琼脂块中的扩散速率相同，扩散效率不同，利用不同体积琼脂块代表不同大小的细胞，属于模拟实验，D正确。
故选：D。
减数分裂各时期的特征：①减数分裂前的间期：完成DNA复制和有关蛋白质的合成，细胞适度生长，DNA数目加倍，染色体数目不变。②减数第一次分裂：前期，同源染色体两两配对，形成四分体；中期，同源染色体成对的排列在赤道板两侧；后期，同源染色体彼此分离（非同源染色体自由组合），移向细胞两极；末期，细胞分裂为两个子细胞，染色体数目是体细胞数目的一半。③减数第二次分裂：前期，没有同源染色体，染色体散乱分布；中期，没有同源染色体，着丝粒排列在赤道板上；后期，没有同源染色体，着丝粒分裂，两条子染色体移向细胞两极；末期，细胞分裂为两个子细胞，子细胞染色体数目是体细胞染色体数目的一半。
本题考查模型构建的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
5.【答案】D
【解析】解：A、不同生物的DNA具有特异性，但其基本组成单位相同，都是4种脱氧核苷酸，A正确；
B、DNA单链中有羟基和磷酸基团的末端分别称为3′端和5′端，B正确；
C、磷酸和脱氧核糖交替连接排列在外侧构成DNA的基本骨架，C正确；
D、细胞内的DNA由两条脱氧核苷酸链按反向平行方式盘旋而成，DNA分子是规则的双螺旋结构，D错误。
故选：D。
DNA双螺旋结构的主要特点如下。
（1）DNA是由两条单链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。
（2）DNA 中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。
（3）两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对具有一定的规律：A（腺嘌呤）与T（胸腺嘧啶）配对；G（鸟嘌呤）与C（胞嘧啶）配对。碱基之间的这种一一对应的关系，叫作碱基互补配对原则。
本题考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，能结合所学的知识准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查。
6.【答案】A
【解析】解：大肠杆菌中，不含有古细菌中的甲、tRNA甲和酶E，因此若要在大肠杆菌中合成含有甲的肽链，必须含有原料②甲，另外需要tRNA甲和催化甲与tRNA甲结合生成甲-tRNA甲的酶E。结合表格中所给出的物质和结构，则必须转入大肠杆菌细胞内的是②⑤⑥。
故选：A。
1、翻译是指以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。
2、题意分析：甲进入核糖体合成肽链的条件是存在tRNA甲和酶E，酶E催化甲与tRNA甲结合生成甲-tRNA甲，将甲带入核糖体参与肽链合成。
本题结合表格，考查蛋白质合成的相关知识，意在考查学生分析表格提取有效信息的能力；能理解所学知识的要点，综合运用所学知识分析问题的能力。
7.【答案】C
【解析】解：A、RNA聚合酶结合位点在DNA上，A错误；
B、多个核糖体可结合在一个mRNA分子上合成多条相同多肽链，B错误；
C、分泌蛋白在核糖体合成后还需要内质网和高尔基体对其进行加工，C正确；
D、编码氨基酸的密码子由mRNA上3个相邻的核糖核苷酸组成，D错误。
故选：C。
1、基因的表达包括转录和翻译两个主要阶段：
（1）转录：是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。
（2）翻译：是指以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。
2、关密码子：
（1）概念：密码子是mRNA上相邻的3个碱基；
（2）种类：64种，其中有3种是终止密码子；
（3）特点：一种密码子只能编码一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码；密码子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遗传密码。
本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生熟记相关知识点，注意对基础知识的理解掌握，难度适中。
8.【答案】A
【解析】解：A、图中携带氨基酸的部位是tRNA的3'端，氨基酸与—OH端结合，A错误；
B、tRNA是单链结构，经过折叠形成类似三叶草的结构，结构内部碱基可以互补配对，B正确；
C、tRNA具有专一性，每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸，C正确；
D、图示tRNA上的反密码子是UGC，依据碱基互补配对原则可推知：mRNA上的相应密码子的碱基组成是ACG，D正确。
故选：A。
分析题图：图示为tRNA的结构示意图，其中—OH为携带氨基酸的部位，tRNA上的UGC称为反密码子，能与相应的密码子互补配对。
本题考查tRNA的结构和功能的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
9.【答案】B
【解析】解：A、仅逆转录病毒的遗传信息会从RNA流向DNA，A错误；
B、兴奋性递质作用于突触后神经元，与突触后膜上的受体结合，导致纳离子通道开放，钠离子内流，引起电位的变化从而传递信息，B正确；
C、精子与透明带不进行信息交流，C错误；
D、通过光照和声音等信息进行的防治属于生物防治，D错误。
故选：B。
RNA病毒包括两类：逆转录病毒和RNA复制类病毒。逆转录病毒其遗传信息会从RNA流向DNA，RNA复制类病毒的遗传信息从RNA流向RNA。兴奋性递质作用于突触后神经元，与突触后膜上的受体结合，导致纳离子通道开放，钠离子内流，引起电位的变化从而传递信息。生态系统可以进行信息传递，其中物理信息包括光照、声音等。
本题考查生物膜的功能、信息传递、精卵结合和生物防治的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力。
10.【答案】D
【解析】解：A、烟草细胞中的染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列，A正确；
B、TMV的遗传物质是RNA，因此其基因是具有遗传效应的RNA片段，B正确；
C、烟草细胞中非等位基因也可能位于同源染色体的不同位置上，C正确；
D、TMV的不同基因所含的碱基种类相同，都是A、C、G、U四种碱基，D错误。
故选：D。
1、基因的概念：基因通常是具有遗传效应的DNA片段。
2、基因和染色体的关系：基因在染色体上，并且在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体。
本题考查基因的相关知识，要求考生识记基因的概念，掌握基因与DNA或RNA、基因与染色体的关系，能结合所学的知识准确答题。
11.【答案】D
【解析】解：A、甲基化的实质是在不改变DNA序列的前提下，碱基发生了甲基化，进而影响基因的表达，故甲基化不会改变DNA分子中的碱基排列顺序，A错误；
B、卵细胞中会发生甲基化，使基因A不能正常表达，卵细胞是生殖细胞，故动物卵细胞中发生的甲基化现象可以通过有性生殖遗传给子代，B错误；
C、基因A在精子中不会发生甲基化，而在卵细胞中会发生甲基化，说明来自精子的A和来自卵细胞的a 结合成的Aa 表现为黑色，而来自精子的a 和来自卵细胞的A结合成的Aa表现为黄色，故相同环境下，基因型为Aa个体的表型不一定相同，C错误；
D、如果AA（♀）和aa（♂）杂交是正交，后代为Aa,由于A在卵细胞内表现为甲基化，表现为黄色，则AA（♂）和aa（♀）杂交为反交，后代Aa的个体表现为黑色，因此正反交的子代表型不同，D正确。
故选：D。
1、表观遗传是指DNA序列不发生变化，但基因表达却发生了可遗传的改变的现象。
2、甲基化为DNA化学修饰的一种形式，能够在不改变DNA序列的前提下，改变遗传表现。
本题考查表观遗传的相关知识，意在考查学生识记所学知识要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力，同时获取题干信息准确答题。
12.【答案】D
【解析】解：A、新型冠状病毒在增殖过程中需宿主细胞提供原料和酶等，模板由病毒自身提供，A错误；
B、结核杆菌是原核生物，可利用自身的核糖体合成蛋白质，B错误；
C、结核杆菌是原核生物，没有细胞核，不含核孔，只有拟核，C错误；
D、新冠病毒的遗传物质是RNA，故新型冠状病毒的RNA在复制过程中不需要DNA聚合酶的催化，D正确。
故选：D。
病毒是非细胞生物，只能寄生在活细胞中进行生命活动。病毒依据宿主细胞的种类可分为植物病毒、动物病毒和噬菌体，专门寄生在动物细胞里的病毒叫动物病毒，如流感病毒；专门寄生在植物细胞里的病毒叫植物病毒，如烟草花叶病毒；专门寄生在细菌细胞里的病毒叫细菌病毒，如噬菌体。根据遗传物质来分，分为DNA病毒和RNA病毒。病毒由核酸和蛋白质组成。
本题以新型冠状病毒为题材，要求考生识记病毒的组成、繁殖和中心法则的相关知识，再结合题中信息进行分析判断。
13.【答案】B
【解析】解：A、患者体内编码CFTR蛋白的基因存在于所有的体细胞中，但只在肺泡壁细胞中表达，A正确；
B、由于基因模板链上缺失AAA或AAG三个碱基，导致缺少苯丙氨酸，所以编码苯丙氨酸的密码子为UUU或UUC，B错误；
C、由题意可知，该变异是基因中缺失三个相邻碱基造成基因结构的改变，属于基因突变，C正确；
D、CFTR载体蛋白相关基因发生突变后表达出的载体蛋白空间结构发生改变，无法发挥功能，该病体现了基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状，D正确。
故选：B。
基因表达产物与性状的关系：基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。除上述方式以外，基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
本题考查基因突变、基因与性状、遗传信息的转录和翻译等知识，要求考生识记密码子的概念；识记基因突变的含义；掌握基因控制性状的途径，能结合题中信息准确判断各选项。
14.【答案】B
【解析】解：A、生物的变异是不定向的，昆虫的抗药基因本身就存在的，不是来源于农药的诱导，A错误；
B、农药对昆虫的抗药性变异进行了定向选择，有的抗药性强，有的抗药性弱，使用农药时，把抗药性弱的害虫杀死，这样经过若干代的反复选择，最终活下来的害虫大多是抗药性强的害虫，B正确；
C、种群基因频率发生改变是生物进化的标志，即昆虫种群基因频率发生改变即发生了进化，C错误；
D、只有在一定的条件下，才可以用基因频率确定基因型频率，比如群体无限大，没有突变、选择、迁移和遗传漂变，D错误。
故选：B。
遗传平衡定律。在随机交配群体中，设一基因座有两种等位基因A和a的频率分别为p和q,基因型AA、Aa和aa的频率分别为p2、2pq和q2，则该群体为遗传平衡群体，不随世代变化。即p+q=1时，p2+2pq+q2=1。维持遗传平衡的条件：群体无限大，没有突变、选择、迁移和遗传漂变。
本题主要考查生物进化的相关知识，要求学生有一定的理解分析能力，能够结合题干信息和所学知识进行分析应用。
15.【答案】A
【解析】解：A、人类“猫叫综合征”是染色体片段的缺失引起的结果，并不是基因突变的结果，A错误；
B、DNA分子杂交技术可以用来比较不同种生物DNA分子的差异。当两种生物的DNA分子的单链具有互补的碱基序列时，互补的碱基序列就会结合在一起，形成杂合双链区。在没有互补碱基序列的部位，仍然是两条单链，形成杂合双链区的部位越多，说明这两种生物的亲缘关系越近，B正确；
C、地理隔离和生殖隔离都会阻止生物之间的基因交流，生殖隔离是物种形成的必要条件，C正确；
D、化学诱变处理酵母菌发生基因突变或染色体变异，从而使酵母菌出现突变的个体，D正确。
故选：A。
1、人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
2、可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异。
本题主要考查基因突变、生物进化的相关知识，要求学生有一定的理解分析能力，能够结合题干信息和所学知识进行分析应用。
16.【答案】D
【解析】解：A、基因重组是生物变异的重要来源之一，对生物的进化具有重要意义，A正确；
B、同源染色体上非等位基因可以因交叉互换而发生重组，B正确；
C、基因重组能为自然选择提供更多筛选材料，有利于生物的进化，C正确；
D、控制同一性状的等位基因间会分离而不可以发生重组，D错误。
故选：D。
基因重组：
1、概念：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合。
2、类型：
（1）自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合。
（2）交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换而发生重组。
3、意义：（1）形成生物多样性的重要原因之一。（2）是生物变异的来源之一，对生物的进化也具有重要的意义。
本题考查基因重组的相关知识，要求考生识记基因重组的概念、类型及意义，能结合所学的知识准确答题。
17.【答案】B
【解析】解：A、猫叫综合征是第5号染色体部分缺失引起的，属于染色体变异，A正确；
B、染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，一条染色体上A基因重复引起表现型变化属于染色体结构变异，B错误；
C、21三体综合征是指21号染色体多了一条，属于染色体数目变异，C正确；
D、9号染色体和22号染色体互换片段所致的变异，发生在非同源染色体之间，说明发生了染色体结构变异中的易位，D正确。
故选：B。
可遗传的变异有三种来源：基因突变、染色体变异和基因重组：
（1）基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因结构的改变。基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期。基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性。
（2）基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合。自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合。交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体上非姐妹染色单体上的“等位基因”的交叉互换而发生重组。此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组。
（3）染色体变异是指染色体结构和数目的改变。染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
本题考查染色体结构变异和数目变异，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
18.【答案】C
【解析】解：A、结合分析可知，亲本雄蜂的基因型为AB，A正确；
B、亲本蜂王的两对基因都是杂合，即为AaBb，因为该基因型可产生四种配子，因而子代雄蜂可有四种表现型，B正确；
C、雄蜂是通过孤雌生殖产生的，为单倍体，其产生雄配子的方式是假减数分裂，含16条染色体，C错误；
D、蜜蜂精子中有16条染色体，卵细胞中也有16条染色体，二者结合形成的受精卵染色体数目为32，D正确。
故选：C。
题意分析，一只蜂王（2N=32）与一只雄蜂（N=16）交配产生的后代中，雄蜂有4种表现型，雌蜂有1种表现型，雄峰为孤雌生殖，其有四种表现型，说明蜂王能产生四种配子，其基因型为AaBb，而子代雌蜂有一种表现型，则亲代雄蜂的基因型只能是AB。
本题主要考查染色体组、减数分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
19.【答案】B
【解析】解：A、据题意可知，杂种植株含有4个染色体组ABCD，这四个染色体组内没有同源染色体，A错误；
B、杂种植株体细胞含有4个染色体组ABCD，如果某体细胞进行有丝分裂，染色体组数目加倍，含有8个染色体组，B正确；
C、该杂种植物虽然是四倍体，但没有同源染色体，减数分裂时联会紊乱，不能形成正常配子，因此不能形成种子，秋水仙素只能处理的是杂种植株的幼苗，C错误；
D、该过程没有用花药离体培养技术，没有单倍体植株，杂种植株是异源四倍体，D错误。
故选：B。
由于A、B、C、D表示的是染色体组，因此从图中可以看出普通小麦为异源六倍体，黑麦为二倍体，其产生的配子分别含有3个和1个染色体组，其产生的后代为异源四倍体。由于该后代中无同源染色体，所以不能进行正常的减数分裂，为高度不育，必须用秋水仙素处理使其加倍成异源八倍体，才能产生正常配子，正常结籽。
本题考查八倍体小麦的流程，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
20.【答案】B
【解析】解：A、叶绿体有颜色，可利用新鲜黑藻叶片为实验材料在高倍显微镜下观察叶绿体的形态和分布，A正确；
B、观察减数分裂装片时，视野中多数细胞处于分裂间期，该时期有细胞核，但还未形成染色体，B错误；
C、低温诱导染色体数目变化实验中，需要用卡诺氏固定液中固定30分钟后，需用体积分数为95%的酒精溶液进行2次冲洗，C正确；
D、叶绿体中色素的提取和分离实验中，由于层析液易挥发且有毒，因此用纸层析法分离色素时需要用培养皿盖盖住小烧杯，D正确。
故选：B。
1、低温诱导染色体数目加倍实验：
（1）低温诱导染色体数目加倍实验的原理：低温能抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
（2）该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片。
（3）该实验采用的试剂有卡诺氏液（固定）、改良苯酚品红染液（染色），体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液（解离）。
2、叶绿体色素的提取和分离实验：
（1）提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水酒精等提取色素。
（2）分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。
（3）各物质作用：无水乙醇或丙酮：提取色素；层析液：分离色素；二氧化硅：使研磨得充分；碳酸钙：防止研磨中色素被破坏。
本题考查低温诱导染色体数目加倍实验、叶绿体中色素的提取和分离实验、观察叶绿体实验等，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
21.【答案】A
【解析】解：A、青少年型糖尿病属于多基因遗传病，A正确；
B、抗维生素D佝偻病是伴X染色体隐性遗传病，属于单基因遗传病，B错误；
C、苯丙酮尿症是常染色体隐性遗传病，属于单基因遗传病，C错误；
D、先天性聋哑是常染色体隐性遗传病，属于单基因遗传病，D错误。
故选：A。
人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病：
（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴X染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）；
（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病；
（3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传病（如21三体综合征）。
本题考查人类遗传病的相关知识，为基础题，只要考生识记人类遗传病的类型及实例即可正确答题，属于考纲识记层次的考查。
22.【答案】B
【解析】解：A、大龄孕妇患有唐氏综合征的概率更高，可通过产前诊断筛查染色体数目变异，可以在一定程度上预防该病的发生，A正确；
B、唐氏综合征的病因是母亲或父亲在形成配子过程中第21号同源染色体不分离或姐妹染色单体未分离造成的，与父亲也有关系，B错误；
C、唐氏综合征属于染色体数目异常遗传病，C正确；
D、由图可知，母亲生育年龄越大，子女患唐氏综合征病的概率明显增加，病因可能是是母亲在形成配子过程中第21号同源染色体不分离或姐妹染色单体未分离造成的，D正确。
故选：B。
1、唐氏综合征即21三体综合征，又称先天愚型或Down综合征，是由染色体异常（多了一条21号染色体）而导致的疾病，患者体细胞中染色体数目为47条。
2、题图分析：曲线走势显示唐氏综合征的发病率与母亲的生育年龄有关，母亲生育年龄越大，尤其是40岁后，子女患该病的概率明显增加。
本题结合曲线图，主要考查遗传病的监测和预防，本题涉及到一些与生活实际密切相关的知识，考查学生理论联系实际的能力。
23.【答案】C
【解析】解：A、该病是由于基因结构改变引起，根本原因是基因突变，属于单基因遗传病，不属于染色体异常遗传病，A、B正确；
C、蛋白质的结构由氨基酸的种类、数量、和排列顺序及肽链的空间结构决定，血红蛋白β链中一个氨基酸发生了改变，血红蛋白β链的结构会发生了改变，C错误；
D、镰状细胞贫血患者的红细胞在缺氧状态下呈镰刀状，容易破裂，严重时会导致死亡，D正确；
故选：C。
1、基因突变概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构改变。基因突变若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代；若发生在体细胞中则不能遗传。
2、人类遗传病的类型：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。
本题主要考查基因突变的概念、及人类遗传病的相关内容，需要学生熟练掌握相关知识点，属于识记层次的考查。
24.【答案】B
【解析】解：A、化石是古生物的遗体，化石是研究生物进化最直接、最重要、比较全面的证据，A正确；
B、胚胎学证据可为脊椎动物是否由共同祖先进化而来提供佐证，B错误；
C、比较不同动物以及人的胚胎发育过程，也可以看到进化的蛛丝马迹，C正确；
D、从细胞和分子水平看，当今生物有许多共同的特征，比如都有能进行代谢、生长和增殖的细胞，细胞有共同的物质基础和结构基础等，这是对生物有共同祖先这—论点的有力支持，D正确。
故选：B。
生物有共同祖先的证据：
（ 1）化石证据：在研究生物进化的过程中，化石是最重要的、比较全面的证据。
（2）比较解剖学证据：具有同源器官的生物是由共同祖先演化而来。这些具有共同祖先的生物生活在不同环境中，向着不同的方向进化发展，其结构适应于不同的生活环境，因而产生形态上的差异。
（3）胚胎学证据：①人和鱼的胚胎在发育早期都出现鳃裂和尾；②人和其它脊椎动物在胚胎发育早期都有彼此相似的阶段。
（4）细胞水平的证据：①细胞有许多共同特征，如有能进行代谢、生长和增殖的细胞；②细胞有共同的物质基础和结构基础。
（5）分子水平的证据：不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子，既有共同点，又存在差异性。
本题主要考查生物有共同祖先的证据的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。
25.【答案】C
【解析】解：A、强调环境的变化是物种产生变化的原因，生活在特定环境中的生物为了适应环境，生活在地穴水井中的盲螺，因长期不用眼睛而失去视觉，是某些器官由于经常使用而发达，并且传递给下一代，这是拉马克的“用进废退”观点，A错误；
B、食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁而不断伸长，强调环境的变化是物种产生变化的原因，生活在特定环境中的生物为了适应环境，这是拉马克的“用进废退”观点，B错误；
C、鹿和狼在长期的生存斗争中相互选择，生存下来的类型经过一代代的积累，结果发展成为具有各自特征的种群，符合达尔文自然选择学说的观点，C正确；
D、春小麦冬种能活下来并开花结果是适应环境的变异，是符合人们需要的，是人工选择的结果，不是环境影响的结果，D错误。
故选：C。
达尔文自然选择学说的主要内容
（1）过度繁殖--选择的基础：生物体普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代，不同个体间有一定的差异。
（2）生存斗争--进化的动力、外因、条件：大量的个体由于资源空间的限制而进行生存斗争。在生存斗争中大量个体死亡，只有少数的个体生存下来。生存斗争包括三方面：
①生物与无机环境的斗争；②种内斗争；③种间斗争。生存斗争对某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并推动生物的进化。
（3）遗传变异--进化的内因：在生物繁殖的过程中普遍存在着遗传变异现象，生物的变异是不定向的，有的变异是有利的，有的是不利的，其中具有有利变异的个体就容易在生存斗争中获胜生存下去，反之，具有不利变异个体就容易被淘汰。
（4）适者生存--选择的结果：适者生存，不适者被淘汰是自然选择的结果。自然选择只选择适应环境的变异类型，通过多次选择，使生物的微小有利变异通过繁殖遗产给后代，得以积累和加强，使生物更好的适应环境，逐渐产生了新类型在生存斗争中生存下来的生物都是对环境能适应的，被淘汰的生物是对环境不适应的。所以说变异不是定向的，但自然选择是定向的，决定着进化的方向。
本题考查自然选择学说的相关内容，意在考查学生理论联系实际，运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
26.【答案】只有一条中带 一条轻带和重带 半保留复制和分散复制 子代Ⅱ可以分出一条中密度带和一条轻密度带 子代Ⅱ不能分出中，轻密度两条带 半保留复制
【解析】解：（1）如果子Ⅰ代只有一条中密度带，则可以排除全保留复制，但不能肯定是半保留复制或分散复制。
（2）如果与对照（14N/14N）相比，子Ⅰ代能分辨出两条DNA带：一条轻（14N/14N）带和一条重（15N/15N），则DNA的复制方式为全保留复制，则可以排除半保留复制和分散复制。
（3）如果子Ⅰ代只有一条中密度带，再继续做子Ⅱ代DNA密度鉴定：若子Ⅱ代可以分出一条中密度带和一条轻密度带，则可以排除分散复制，同时肯定半保留复制；如果子Ⅱ代不能分出中、轻密度两条带，则排除半保留复制，同时确定为分散复制。
故答案为：
（1）只有一条中带
（2）一条轻带和重带 半保留复制和分散复制
（3）子代Ⅱ可以分出一条中密度带和一条轻密度带 子代Ⅱ不能分出中、轻两条密度带（或子代Ⅱ只有一条带） 半保留复制
据图分析，深色为亲代DNA的脱氧核苷酸链（母链），浅色为新形成的子代DNA的脱氧核苷酸链（子链）。因此全保留复制后得到的两个DNA分子，一个是原来的两条母链重新形成的DNA分子，一个是两条子链形成的子代DNA分子；半保留复制后得到的每个子代DNA分子的一条链为母链，一条链为子链；分散复制后得到的每个子代DNA分子的单链都是由母链片段和子代片段间隔连接而成的。
本题考查DNA复制的相关知识，意在考查考生的识图和理解能力，难度不大。
27.【答案】不需要 细胞中游离的4种核糖核苷酸 2 细胞质基质和线粒体 T-A RNA聚合 ②或③
【解析】解：（1）②过程表示转录，完成②过程需要RNA聚合酶，但不需要解旋酶；该过程的产物是RNA，故所需的原料是细胞中游离的4种核糖核苷酸。④过程表示翻译，进行④过程时，一个核糖体与mRNA的结合部位会形成2个tRNA的结合位点。
（2）根据图示可知，该动物细胞中核糖体的分布在细胞质基质和线粒体中。碱基T只存在于DNA分子中，所以与⑧过程相比，⑦过程特有的碱基配对方式是T-A。
（3）由图2可知，DNA甲基化阻碍RNA聚合酶与启动子结合，阻止转录过程，从而调控基因的表达。
（4）用某种药物处理该动物细胞后发现，细胞质中的RNA含量明显减少，由此推测该药物抑制的过程最可能是②或③。
故答案为：
（1）不需要 细胞中游离的4种核糖核苷酸 2
（2）细胞质基质和线粒体 T-A
（3）RNA聚合
（4）②或③
分析题图1：图中①为核DNA分子复制过程，②为转录过程，③为RNA通过核孔进入细胞质的过程，④为翻译过程，⑤表示核基因控制合成的蛋白质进入线粒体，⑥表示线粒体DNA分子的复制过程，⑦表示转录过程，⑧表示翻译过程。
分析图2：图示为核DNA中某基因启动子区域被甲基化，基因启动子区域被甲基化会抑制该基因的转录过程。
本题结合图解，考查遗传信息的转录、翻译和表观遗传等相关知识，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
28.【答案】不遵循 四分体中（同源染色体）的非姐妹染色单体之间发生互换 8 AB：Ab：aB：ab=3：1：1：3 灰体紫眼：黑体红眼=1：1
【解析】解：（1）由于A/a、B/b两对基因位于同源染色体上，若两对基因按分裂方式①进行分裂，这两对基因不遵循基因的自由组合定律。分裂方式②减数分裂Ⅰ前期，四分体中（同源染色体）的非姐妹染色单体之间发生互换，则会产生Ab和aB配子。一个精原细胞经过减数分裂可形成4个精细胞，所以两个精原细胞经过减数分裂可形成8个精细胞。经过过程1形成的4个精细胞为2AB、2ab,经过过程②形成的4个精细胞为1AB、1Ab、1aB、1ab,则这些精细胞的基因型及比例为AB：Ab：aB：ab=3：1：1：3。
（2）E和f位于同一条染色体上，则e和F位于同一条染色体上，则通过过程①形成的配子为Ef：eF=1：1，EeFf的灰体红眼雌果蝇与基因型为eeff的黑体紫眼雄杂交，后代基因型为Eeff、eeFf,后代表现型及比例为灰体紫眼：黑体红眼=1：1。
故答案为：
（1）不遵循；四分体中（同源染色体）的非姐妹染色单体之间发生互换；8；AB：Ab：aB：ab=3：1：1：3
（2）灰体紫眼：黑体红眼=1：1
两对基因按分裂方式①进行分裂，两对基因位于一对同源染色体上，遵循基因的分离定律；分裂方式②两对基因同源染色体的非姐妹染色单体之间发生互换。
考查基因重组、基因分离定律和自由组合定律等知识，考查知识获取能力群和思维认知能力群，涉及生物核心素养的生命观念、科学思维和科学探究。
29.【答案】明显缩短育种年限 花药离体培养 秋水仙素 抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向两极 减数分裂时同源染色体发生联会紊乱 属于
【解析】解：（1）图中A、D所示方向的育种方式为杂交育种，A→B→C方向所示的育种方式为单倍体育种，两者相比较，后者的优越性主要表现在单倍体育种能明显缩短育种年限。
（2）过程B常用的方法为花药离体培养，过程C、F是使染色体组加倍，经常采用的药剂为秋水仙素，秋水仙素的作用原理是抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向两极。
（3）三倍体植株中的每一组同源染色体中含有三条染色体，减数分裂时同源染色体联会紊乱，无法形成正常的配子。三倍体无子西瓜的形成是因为染色体变异，其“无籽性状”属于可遗传的变异。
故答案为：
（1）明显缩短育种年限
（2）花药离体培养 秋水仙素 抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向两极
（3）减数分裂时同源染色体发生联会紊乱 属于
分析题图可知：A表示杂交，B表示花药离体培养，C表示秋水仙素处理单倍体幼苗，D表示自交，E表示用射线或其他方式处理种子或幼苗，F表示用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。A→D→新品种，代表杂交育种；A→B→C→新品种，代表单倍体育种；E→新品种，代表诱变育种；F→新品种，代表多倍体育种。由G→J的过程为基因工程育种，所涉及到的生物工程技术有DNA重组技术和植物组织培养技术。
本题将几种不同的育种方法结合在一起，考查了学生的育种方法及识图能力，训练了学生的综合实践能力。准确判断图解中各种育种方法是解答本题的关键，难度适中。
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2022-2023学年河南省邵阳市重点中学高一（下）生物试卷（5月份）
第I卷（选择题）
一、单选题（本大题共25小题，共50分）
1. DNA是主要的遗传物质，相关叙述正确的是（ ）
A. 艾弗里通过转化实验证明使R型细菌产生稳定遗传变化的物质主要是DNA
B. 赫尔希和蔡斯用35S标记噬菌体侵染细菌，搅拌离心后放射性主要分布在上清液中
C. 赫尔希和蔡斯用32P标记噬菌体侵染细菌，证明子代噬菌体的放射性主要在DNA中
D. 康拉特用烟草花叶病毒的核酸、蛋白质感染烟草，证明了烟草花叶病毒的遗传物质主要是DNA
2. 关于遗传学的经典实验，叙述正确的是（ ）
①“基因位于染色体上”是由萨顿提出，摩尔根通过实验验证的
②科学家用放射性同位素示踪法和离心法证实了DNA是半保留复制
③噬菌体侵染细菌实验和格里菲思的肺炎链球菌转化实验均证实了DNA是遗传物质
④沃森和克里克利用物理模型揭示了DNA分子的双螺旋结构
A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ①②
3. 科学的研究方法是生物学研究的关键，下列有关叙述错误的是（ ）
A. 萨顿利用假说—演绎法证明“基因位于染色体上”
B. 沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于物理模型
C. 赫尔希和蔡斯利用同位素标记法证明DNA是噬菌体的遗传物质
D. 施莱登和施旺通过不完全归纳法得出“所有的动植物都是由细胞构成的”
4. 模拟实验和模型构建是常见的生物学研究方法，下列叙述正确的是（ ）
A. 建立减数分裂中染色体变化的模型中，模拟减数分裂Ⅰ后期时，细胞同一极的橡皮泥条颜色不能相同
B. 制作DNA双螺旋结构模型时，DNA的每个脱氧核糖都连一个磷酸基团和一个碱基
C. 进行性状分离比模拟实验时，两个小桶内所装入的彩球，颜色和数量必须一样多
D. 探究“细胞大小与物质运输关系的实验”属于模拟实验
5. 下列关于DNA结构的叙述，错误的是（ ）
A. 不同生物的DNA具有特异性，但其基本组成单位都相同
B. DNA单链中有羟基和磷酸基团的末端分别称为3'端和5'端
C. 磷酸和脱氧核糖交替连接排列在外侧构成DNA的基本骨架
D. 细胞内的DNA由两条脱氧核苷酸链按同向平行方式盘旋而成
6. 已知某种氨基酸（简称甲）是一种特殊氨基酸，迄今只在某些古菌（古细菌）中发现含有该氨基酸的蛋白质。研究发现这种情况出现的原因是，这些古菌含有特异的能够转运甲的tRNA（表示为tRNA甲）和酶E。酶E催化甲与tRNA甲结合生成携带了甲的tRNA甲（表示为甲-tRNA甲），进而将甲带入核糖体参与肽链合成。已知tRNA甲可以识别大肠杆菌mRNA中特定的密码子，从而在其核糖体上参与肽链的合成。若要在大肠杆菌中合成含有甲的肽链，则下列物质或细胞器中必须转入大肠杆菌细胞内的是（ ）
①ATP ②甲 ③RNA聚合酶
④古菌的核糖体 ⑤酶E的基因 ⑥tRNA甲的基因
A. ②⑤⑥ B. ①②⑤ C. ③④⑥ D. ②④⑤
7. 下列关于细胞中遗传信息表达过程的叙述，正确的是（ ）
A. RNA聚合酶的结合位点位于RNA上
B. 多个核糖体可结合在一个mRNA分子上共同合成一条多肽链
C. 分泌蛋白的形成还需内质网和高尔基体参与加工
D. 编码氨基酸的密码子由mRNA上3个相邻的脱氧核苷酸组成
8. 如图是tRNA的结构示意图，下列相关叙述错误的是（ ）
A. 图中携带氨基酸的部位是tRNA的5'端
B. tRNA是单链结构，结构内部碱基可以互补配对
C. 每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸
D. 与图中反密码子互补配对的密码子是ACG
9. 下列关于生物体内或生态系统中信息传递的叙述，正确的是（ ）
A. 被RNA病毒感染的细胞中病毒的遗传信息均会从RNA流向DNA
B. 神经元可通过改变细胞膜对某些离子的通透性产生并传递信息
C. 精子通过与透明带和卵细胞膜进行信息交流实现精卵融合
D. 可通过光照、声音进行诱捕或驱赶实现对某些动物的机械防治
10. 烟草花叶病毒（TMV）感染烟草的实验，证实了RNA也可以是遗传物质。下列叙述错误的是（ ）
A. 烟草细胞中的染色体上的基因呈线性排列
B. TMV的基因是具有遗传效应的RNA片段
C. 烟草细胞中非等位基因也可能位于同源染色体上
D. TMV的不同基因所含的碱基种类和碱基数目是不同的
11. DNA甲基化、构成染色体的组蛋白甲基化和乙酰化等修饰都会影响基因的表达。某动物的毛色有黑色和黄色，分别由基因A、a控制，基因A在精子中不会发生甲基化，而在卵细胞中会发生甲基化，使基因A不能正常表达。下列有关叙述正确的是（ ）
A. 甲基化修饰会改变DNA中的碱基排列顺序
B. 该动物卵细胞中发生的甲基化现象不会遗传给子代
C. 相同环境下，基因型为Aa的个体的表型都相同
D. 基因型为AA和aa的个体正反交的子代表型不同
12. 新型冠状病毒和结核杆菌都会导致人体患严重的肺炎，二者的遗传物质分别是RNA和DNA，并且均是胞内寄生生物。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 新型冠状病毒在增殖过程中需宿主细胞提供模板、原料和酶等
B. 结核杆菌可利用宿主细胞的核糖体合成自身的蛋白质
C. 结核杆菌细胞核中的DNA转录出的RNA通过核孔进入细胞质
D. 新型冠状病毒的RNA在复制过程中不需要DNA聚合酶的催化
13. 囊性纤维病（单基因遗传病）的发病机制是由于基因模板链中缺失了三个相邻碱基，即AAA或AAG三个碱基。从而使CFTR载体蛋白第508位缺少苯丙氨酸，导致肺部功能异常，引发呼吸道疾病。下列叙述错误的是（ ）
A. 控制该载体蛋白合成的基因存在于所有细胞
B. 推测苯丙氨酸的密码子为AAA或AAG
C. 该变异属于基因突变
D. 该病体现了基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状
14. 长期使用某种农药后，其灭虫的效果越来越差，相关叙述正确的是（ ）
A. 昆虫的抗药基因来源于农药诱导下的基因突变
B. 农药对昆虫的抗药性变异进行了定向选择
C. 昆虫种群基因型频率发生改变即发生了进化
D. 若显性表型的频率为0.19，则杂合子的基因型频率将稳定在0.18
15. 下列遗传、变异进化相关的叙述，不正确的是（ ）
A. 遗传病是指遗传物质改变而引发的疾病，人类“猫叫综合征”是基因突变的结果
B. DNA分子杂交技术可以用来比较不同种生物DNA分子的差异
C. 地理隔离和生殖隔离都会阻止生物之间的基因交流
D. 通过化学诱变处理酵母菌可能引发基因突变或染色体变异
16. 下列关于基因重组的说法，错误的是（ ）
A. 基因重组是生物变异的来源之一 B. 同源染色体上非等位基因可以发生重组
C. 基因重组能为自然选择提供更多筛选材料 D. 控制同一性状的等位基因间可以发生重组
17. 下列关于生物变异的叙述，错误的是（ ）
A. 人5号染色体部分缺失引起的猫叫综合征属于染色体变异
B. 小鼠一条染色体上A基因重复引起表现型变化属于染色体数目变异
C. 一对正常的大龄夫妇生育了一个21三体综合征患者属于染色体数目变异
D. 某动物9号、22号染色体互换片段导致的变异属于染色体结构变异
18. 蜜蜂的孤雌生殖是指卵细胞未经受精直接发育为雄蜂。若研究蜜蜂的两对等位基因（A、a和B、b）的遗传，一只蜂王（2N=32）与一只雄蜂（N=16）交配产生的后代中，雄蜂有4种表现型，雌蜂有1种表现型，根据以上杂交结果，下列判断不合理的是（ ）
A. 亲本雄蜂的基因型为AB
B. 亲本蜂王的两对基因都是杂合
C. 雄蜂为单倍体，产生的雄配子含8条染色体
D. 蜜蜂精子和卵细胞结合形成的受精卵染色体数目为32
19. 如图表示我国科学家培养八倍体小麦的流程，每个字母表示一个染色体组，其中普通小麦是异源六倍体。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 杂种植株含有同源染色体
B. 杂种植株体细胞含有4个染色体组或8个染色体组
C. 秋水仙素处理的是杂种植株的幼苗或种子
D. 该过程利用了花药离体培养的方法获得单倍体植物
20. 下列高中生物学实验有关实验操作或现象的描述不合理的是（ ）
选项 实验名称 实验操作或现象
① 使用高倍显微镜观察叶绿体 用新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察
② 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 视野中多数细胞的细胞核消失，染色体清晰可见
③ 低温诱导染色体数目变化 洋葱根尖放入卡诺氏液固定30分钟后，需用体积分数为95%的酒精溶液进行冲洗
④ 叶绿体中色素的提取和分离 纸层析法分离色素时需要用培养皿盖住小烧杯
A. ① B. ② C. ③ D. ④
21. 下列不属于单基因遗传病的是（ ）
A. 青少年型糖尿病 B. 抗维生素D佝偻病 C. 苯丙酮尿症 D. 先天性聋哑
22. 如图表示母亲生育年龄与子女唐氏综合征（21三体综合征）发病率之间的关系。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 大龄孕妇进行产前诊断可以筛查唐氏综合征
B. 子女患唐氏综合征与父亲产生的精子异常无关
C. 唐氏综合征属于染色体异常遗传病
D. 母亲年龄越大，21号染色体不分离的可能性越大
23. 人镰状细胞贫血是血红蛋白β链第6个氨基酸的密码子由GAG变为GUG，导致编码的谷氨酸被置换为缬氨酸而引起的一种遗传病。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 该病不属于染色体异常遗传病
B. 该病形成的根本原因是基因突变
C. 该病患者血红蛋白β链结构没有改变
D. 该病患者的红细胞易破裂，严重时会导致死亡
24. 运用证据和逻辑进行推测是研究生物进化最为有效的方法。下列有关进化证据的描述不合理的是（ ）
A. 化石是古生物的遗体，它是研究生物进化最直接、最重要的证据
B. 比较解剖学证据可为脊椎动物是否由共同祖先进化而来提供佐证
C. 比较人和其他动物的胚胎发育过程，也可以看到进化的蛛丝马迹
D. 细胞有共同的物质基础和结构基础是对生物有共同祖先的有力支持
25. 下列符合达尔文自然选择学说的是（ ）
A. 生活在地穴水井中的盲螺，因长期不用眼睛而失去视觉
B. 食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁而不断伸长
C. 鹿和狼在长期的生存斗争中相互选择，结果发展成现在的特征
D. 春小麦连年冬种后经人工筛选可获得冬小麦
第II卷（非选择题）
二、探究题（本大题共4小题，共50分）
26. DNA的复制方式，可以通过设想来进行预测，可能的情况是全保留复制、半保留复制、分散（弥散）复制三种。究竟是哪种复制方式呢？下面设计实验来证明DNA的复制方式。
实验步骤：
a.在氮源为14N的培养基中生长的大肠杆菌，其DNA分子均为14N-DNA（对照）；
b.在氮源为15N的培养基中生长的大肠杆菌，其DNA分子均为15N-DNA（亲代）；
c.将亲代15N大肠杆菌转移到氮源为含14N的培养基中，再连续繁殖两代（Ⅰ和Ⅱ），用密度梯度离心法分离，不同分子量的DNA分子将分布在试管中的不同位置上。
实验预测：
（1）如果子代Ⅰ ______ ，则可以排除全保留复制。
（2）如果子代Ⅰ出现两条DNA带： ______ ，则可以排除 ______ 。
（3）如果子代Ⅰ只有一条中密度带，则需要继续做子代ⅡDNA密度鉴定：若 ______ ，则可以排除分散复制，同时肯定是半保留复制；若 ______ ，则排除 ______ 。
27. 如图1为遗传信息在某动物细胞中的传递过程，①～⑧表示相关过程，图2表示核DNA中某基因启动子区域被甲基化，基因启动子区域被甲基化会抑制该基因的转录过程。回答下列问题：
（1）完成②过程 ______ （填“需要”或“不需要”）解旋酶，该过程所需的原料是 ______ 。进行④过程时，一个核糖体与mRNA的结合部位会形成 ______ 个tRNA的结合位点。
（2）该细胞中核糖体的分布场所有 ______ 。与⑧过程相比，⑦过程特有的碱基配对方式是 ______ 。
（3）由图2可知，DNA甲基化阻碍 ______ 酶与启动子结合从而调控基因的表达。
（4）用某种药物处理该动物细胞后发现，细胞质中的RNA含量明显减少，由此推测该药物抑制的过程最可能是 ______ （填图1中序号）。
28. 进行有性生殖的某哺乳动物的一对常染色体上的两对等位基因在染色体上的位置如图1所示。在减数分裂产生配子过程中，这两对基因可能发生如图2所示的分裂过程：
（1）若两对基因按分裂方式①进行分裂，则其遗传 ______ （填“遵循”或“不遵循”）基因的自由组合定律。分裂方式②产生Ab和aB配子的原因是减数分裂Ⅰ前期 ______ 。若有两个基因型为AaBb的精原细胞，一个按过程①进行分裂，另一个按过程②进行分裂，最终共形成 ______ 个精细胞，这些精细胞的基因型及比例为 ______ 。
（2）已知果蝇的两对等位基因E（灰体）、e（黑体）和F（红眼）、f（紫眼）位于一对常染色体上，且E和f位于同一条染色体上，现有基因型为EeFf的灰体红眼雌果蝇与基因型为eeff的黑体紫眼雄果蝇杂交，产生配子时按分裂方式①进行分裂，则产生后代的表现型及比例为 ______ 。
29. 基因突变、基因重组和染色体变异是生物产生可遗传变异的三个来源。如图是生产实践中的几种不同育种方法。请分析回答下面的问题：
（1）图中A→D所示方向的育种方式与A→B→C方向所示的育种方式相比较，后者的优越性主要表现在 ______ 。
（2）过程B常用的方法为 ______ ，过程C和F经常采用的药剂为 ______ ，它的作用原理是 ______ 。
（3）三倍体植株一般不能产生正常配子，原因是 ______ 。三倍体无子西瓜的“无籽性状” ______ （填“属于”或“不属于”）可遗传的变异。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：A、艾弗里通过转化实验证明使R型细菌产生稳定遗传变化的物质是DNA，A错误；
B、赫尔希和蔡斯用35S标记噬菌体侵染细菌，35S标记噬菌体的蛋白质外壳，蛋白质外壳没有进入细菌，搅拌离心后放射性主要分布在上清液中，B正确；
C、赫尔希和蔡斯用32P标记噬菌体侵染细菌，32P标记噬菌体的DNA，DNA进入细菌，由于DNA的半保留复制，因此子代噬菌体的放射性在DNA中，C错误；
D、康拉特用烟草花叶病毒的核酸、蛋白质感染烟草，证明了烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，D错误。
故选：B。
1、若用32P标记的噬菌体侵染细菌实验中，从理论上讲噬菌体已将含32P标记的DNA全部注入到大肠杆菌内，所以上清液放射性应该为0，而实验数据和理论数据之间有较大的误差。原因有二：一是如果保温时间过短，有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性；二是保温时间如果过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液的放射性升高。若用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，则可能由于搅拌不充分，有少量35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中放射性偏高。
2、格里菲思结论：加热杀死的S型菌中含有促成R型活菌转化成S型活菌的活性物质——“转化因子”。艾弗里的实验：第一组：将细胞提取物加入R型活细菌的培养基中。第二至第五组：对细胞提取物分别用蛋白酶、RNA酶、酯酶或DNA酶处理，使第二至第五组分别缺少蛋白质、RNA、脂质和DNA。第二至第五组人为去除某种影响因素，运用了“减法原理”。
本题考查人类对遗传物质的探索历程，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
2.【答案】A
【解析】①“基因位于染色体上”是由萨顿提出，摩尔根通过实验验证的，①正确；
②科学家以大肠杆菌为实验材料，运用同位素示踪技术（15N没有放射性）和密度梯度离心法证明了DNA具有半保留复制的特点，②错误；
③格里菲思的肺炎链球菌的转化实验证明S型细菌中存在某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌，但没有证明DNA是遗传物质，③错误；
④1953年，沃森和克里克运用物理模型建构法，揭示了DNA分子的双螺旋结构，④正确。
故选A。
1、肺炎链球菌转化实验包括格里菲思体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲思体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质，该实验证明DNA是遗传物质。
3、“基因在染色体上”的发现历程：萨顿通过类比基因和染色体的行为，提出基因在染色体上的假说；之后，摩尔根以果蝇为实验材料，采用假说-演绎法证明基因在染色体上。
本题考查人们对遗传物质的探究历程，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
3.【答案】A
【解析】解：A、萨顿利用类比推理提出“基因位于染色体上”，摩尔根利用假说—演绎法证明“基因位于染色体上”，A错误；
B、物理模型是指以实物或图片形式直观表达认识对象的特征，沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于物理模型，B正确；
C、赫尔希和蔡斯用同位素标记法分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，证明了DNA是噬菌体的遗传物质，C正确；
D、施莱登和施旺对部分动植物组织的观察得出“动植物都是由细胞构成”，并没有对所有的动物和植物组织进行观察，采用的是不完全归纳法，D正确。
故选：A。
萨顿利用类比推理提出“基因位于染色体上”，摩尔根利用假说—演绎法证明“基因位于染色体上”。
物理模型是指以实物或图片形式直观表达认识对象的特征，沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于物理模型。
噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
本题是对生物学科学史实的考查，学生熟练掌握相关知识就能得分。
4.【答案】D
【解析】解：A、建立减数分裂中染色体变化的模型中，模拟减数分裂Ⅰ后期时，非同源染色体自由组合，细胞同一极的橡皮泥条颜色可相同也可不同，A错误；
B、制作DNA双螺旋结构模型时，除了3'端的脱氧核糖，其他的每个脱氧核糖都连两个磷酸基团和一个碱基，B错误；
C、进行性状分离比模拟实验时，两个小桶中所装入的彩球，颜色和数量不必一样多，但是一个小桶内的彩球颜色和数量一样多，C错误；
D、在探究细胞大小与物质运输关系的实验中，NaOH在不同体积琼脂块中的扩散速率相同，扩散效率不同，利用不同体积琼脂块代表不同大小的细胞，属于模拟实验，D正确。
故选：D。
减数分裂各时期的特征：①减数分裂前的间期：完成DNA复制和有关蛋白质的合成，细胞适度生长，DNA数目加倍，染色体数目不变。②减数第一次分裂：前期，同源染色体两两配对，形成四分体；中期，同源染色体成对的排列在赤道板两侧；后期，同源染色体彼此分离（非同源染色体自由组合），移向细胞两极；末期，细胞分裂为两个子细胞，染色体数目是体细胞数目的一半。③减数第二次分裂：前期，没有同源染色体，染色体散乱分布；中期，没有同源染色体，着丝粒排列在赤道板上；后期，没有同源染色体，着丝粒分裂，两条子染色体移向细胞两极；末期，细胞分裂为两个子细胞，子细胞染色体数目是体细胞染色体数目的一半。
本题考查模型构建的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
5.【答案】D
【解析】解：A、不同生物的DNA具有特异性，但其基本组成单位相同，都是4种脱氧核苷酸，A正确；
B、DNA单链中有羟基和磷酸基团的末端分别称为3′端和5′端，B正确；
C、磷酸和脱氧核糖交替连接排列在外侧构成DNA的基本骨架，C正确；
D、细胞内的DNA由两条脱氧核苷酸链按反向平行方式盘旋而成，DNA分子是规则的双螺旋结构，D错误。
故选：D。
DNA双螺旋结构的主要特点如下。
（1）DNA是由两条单链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。
（2）DNA 中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。
（3）两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对具有一定的规律：A（腺嘌呤）与T（胸腺嘧啶）配对；G（鸟嘌呤）与C（胞嘧啶）配对。碱基之间的这种一一对应的关系，叫作碱基互补配对原则。
本题考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，能结合所学的知识准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查。
6.【答案】A
【解析】解：大肠杆菌中，不含有古细菌中的甲、tRNA甲和酶E，因此若要在大肠杆菌中合成含有甲的肽链，必须含有原料②甲，另外需要tRNA甲和催化甲与tRNA甲结合生成甲-tRNA甲的酶E。结合表格中所给出的物质和结构，则必须转入大肠杆菌细胞内的是②⑤⑥。
故选：A。
1、翻译是指以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。
2、题意分析：甲进入核糖体合成肽链的条件是存在tRNA甲和酶E，酶E催化甲与tRNA甲结合生成甲-tRNA甲，将甲带入核糖体参与肽链合成。
本题结合表格，考查蛋白质合成的相关知识，意在考查学生分析表格提取有效信息的能力；能理解所学知识的要点，综合运用所学知识分析问题的能力。
7.【答案】C
【解析】解：A、RNA聚合酶结合位点在DNA上，A错误；
B、多个核糖体可结合在一个mRNA分子上合成多条相同多肽链，B错误；
C、分泌蛋白在核糖体合成后还需要内质网和高尔基体对其进行加工，C正确；
D、编码氨基酸的密码子由mRNA上3个相邻的核糖核苷酸组成，D错误。
故选：C。
1、基因的表达包括转录和翻译两个主要阶段：
（1）转录：是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。
（2）翻译：是指以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。
2、关密码子：
（1）概念：密码子是mRNA上相邻的3个碱基；
（2）种类：64种，其中有3种是终止密码子；
（3）特点：一种密码子只能编码一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码；密码子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遗传密码。
本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生熟记相关知识点，注意对基础知识的理解掌握，难度适中。
8.【答案】A
【解析】解：A、图中携带氨基酸的部位是tRNA的3'端，氨基酸与—OH端结合，A错误；
B、tRNA是单链结构，经过折叠形成类似三叶草的结构，结构内部碱基可以互补配对，B正确；
C、tRNA具有专一性，每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸，C正确；
D、图示tRNA上的反密码子是UGC，依据碱基互补配对原则可推知：mRNA上的相应密码子的碱基组成是ACG，D正确。
故选：A。
分析题图：图示为tRNA的结构示意图，其中—OH为携带氨基酸的部位，tRNA上的UGC称为反密码子，能与相应的密码子互补配对。
本题考查tRNA的结构和功能的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
9.【答案】B
【解析】解：A、仅逆转录病毒的遗传信息会从RNA流向DNA，A错误；
B、兴奋性递质作用于突触后神经元，与突触后膜上的受体结合，导致纳离子通道开放，钠离子内流，引起电位的变化从而传递信息，B正确；
C、精子与透明带不进行信息交流，C错误；
D、通过光照和声音等信息进行的防治属于生物防治，D错误。
故选：B。
RNA病毒包括两类：逆转录病毒和RNA复制类病毒。逆转录病毒其遗传信息会从RNA流向DNA，RNA复制类病毒的遗传信息从RNA流向RNA。兴奋性递质作用于突触后神经元，与突触后膜上的受体结合，导致纳离子通道开放，钠离子内流，引起电位的变化从而传递信息。生态系统可以进行信息传递，其中物理信息包括光照、声音等。
本题考查生物膜的功能、信息传递、精卵结合和生物防治的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力。
10.【答案】D
【解析】解：A、烟草细胞中的染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列，A正确；
B、TMV的遗传物质是RNA，因此其基因是具有遗传效应的RNA片段，B正确；
C、烟草细胞中非等位基因也可能位于同源染色体的不同位置上，C正确；
D、TMV的不同基因所含的碱基种类相同，都是A、C、G、U四种碱基，D错误。
故选：D。
1、基因的概念：基因通常是具有遗传效应的DNA片段。
2、基因和染色体的关系：基因在染色体上，并且在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体。
本题考查基因的相关知识，要求考生识记基因的概念，掌握基因与DNA或RNA、基因与染色体的关系，能结合所学的知识准确答题。
11.【答案】D
【解析】解：A、甲基化的实质是在不改变DNA序列的前提下，碱基发生了甲基化，进而影响基因的表达，故甲基化不会改变DNA分子中的碱基排列顺序，A错误；
B、卵细胞中会发生甲基化，使基因A不能正常表达，卵细胞是生殖细胞，故动物卵细胞中发生的甲基化现象可以通过有性生殖遗传给子代，B错误；
C、基因A在精子中不会发生甲基化，而在卵细胞中会发生甲基化，说明来自精子的A和来自卵细胞的a 结合成的Aa 表现为黑色，而来自精子的a 和来自卵细胞的A结合成的Aa表现为黄色，故相同环境下，基因型为Aa个体的表型不一定相同，C错误；
D、如果AA（♀）和aa（♂）杂交是正交，后代为Aa,由于A在卵细胞内表现为甲基化，表现为黄色，则AA（♂）和aa（♀）杂交为反交，后代Aa的个体表现为黑色，因此正反交的子代表型不同，D正确。
故选：D。
1、表观遗传是指DNA序列不发生变化，但基因表达却发生了可遗传的改变的现象。
2、甲基化为DNA化学修饰的一种形式，能够在不改变DNA序列的前提下，改变遗传表现。
本题考查表观遗传的相关知识，意在考查学生识记所学知识要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力，同时获取题干信息准确答题。
12.【答案】D
【解析】解：A、新型冠状病毒在增殖过程中需宿主细胞提供原料和酶等，模板由病毒自身提供，A错误；
B、结核杆菌是原核生物，可利用自身的核糖体合成蛋白质，B错误；
C、结核杆菌是原核生物，没有细胞核，不含核孔，只有拟核，C错误；
D、新冠病毒的遗传物质是RNA，故新型冠状病毒的RNA在复制过程中不需要DNA聚合酶的催化，D正确。
故选：D。
病毒是非细胞生物，只能寄生在活细胞中进行生命活动。病毒依据宿主细胞的种类可分为植物病毒、动物病毒和噬菌体，专门寄生在动物细胞里的病毒叫动物病毒，如流感病毒；专门寄生在植物细胞里的病毒叫植物病毒，如烟草花叶病毒；专门寄生在细菌细胞里的病毒叫细菌病毒，如噬菌体。根据遗传物质来分，分为DNA病毒和RNA病毒。病毒由核酸和蛋白质组成。
本题以新型冠状病毒为题材，要求考生识记病毒的组成、繁殖和中心法则的相关知识，再结合题中信息进行分析判断。
13.【答案】B
【解析】解：A、患者体内编码CFTR蛋白的基因存在于所有的体细胞中，但只在肺泡壁细胞中表达，A正确；
B、由于基因模板链上缺失AAA或AAG三个碱基，导致缺少苯丙氨酸，所以编码苯丙氨酸的密码子为UUU或UUC，B错误；
C、由题意可知，该变异是基因中缺失三个相邻碱基造成基因结构的改变，属于基因突变，C正确；
D、CFTR载体蛋白相关基因发生突变后表达出的载体蛋白空间结构发生改变，无法发挥功能，该病体现了基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状，D正确。
故选：B。
基因表达产物与性状的关系：基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。除上述方式以外，基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
本题考查基因突变、基因与性状、遗传信息的转录和翻译等知识，要求考生识记密码子的概念；识记基因突变的含义；掌握基因控制性状的途径，能结合题中信息准确判断各选项。
14.【答案】B
【解析】解：A、生物的变异是不定向的，昆虫的抗药基因本身就存在的，不是来源于农药的诱导，A错误；
B、农药对昆虫的抗药性变异进行了定向选择，有的抗药性强，有的抗药性弱，使用农药时，把抗药性弱的害虫杀死，这样经过若干代的反复选择，最终活下来的害虫大多是抗药性强的害虫，B正确；
C、种群基因频率发生改变是生物进化的标志，即昆虫种群基因频率发生改变即发生了进化，C错误；
D、只有在一定的条件下，才可以用基因频率确定基因型频率，比如群体无限大，没有突变、选择、迁移和遗传漂变，D错误。
故选：B。
遗传平衡定律。在随机交配群体中，设一基因座有两种等位基因A和a的频率分别为p和q,基因型AA、Aa和aa的频率分别为p2、2pq和q2，则该群体为遗传平衡群体，不随世代变化。即p+q=1时，p2+2pq+q2=1。维持遗传平衡的条件：群体无限大，没有突变、选择、迁移和遗传漂变。
本题主要考查生物进化的相关知识，要求学生有一定的理解分析能力，能够结合题干信息和所学知识进行分析应用。
15.【答案】A
【解析】解：A、人类“猫叫综合征”是染色体片段的缺失引起的结果，并不是基因突变的结果，A错误；
B、DNA分子杂交技术可以用来比较不同种生物DNA分子的差异。当两种生物的DNA分子的单链具有互补的碱基序列时，互补的碱基序列就会结合在一起，形成杂合双链区。在没有互补碱基序列的部位，仍然是两条单链，形成杂合双链区的部位越多，说明这两种生物的亲缘关系越近，B正确；
C、地理隔离和生殖隔离都会阻止生物之间的基因交流，生殖隔离是物种形成的必要条件，C正确；
D、化学诱变处理酵母菌发生基因突变或染色体变异，从而使酵母菌出现突变的个体，D正确。
故选：A。
1、人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
2、可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异。
本题主要考查基因突变、生物进化的相关知识，要求学生有一定的理解分析能力，能够结合题干信息和所学知识进行分析应用。
16.【答案】D
【解析】解：A、基因重组是生物变异的重要来源之一，对生物的进化具有重要意义，A正确；
B、同源染色体上非等位基因可以因交叉互换而发生重组，B正确；
C、基因重组能为自然选择提供更多筛选材料，有利于生物的进化，C正确；
D、控制同一性状的等位基因间会分离而不可以发生重组，D错误。
故选：D。
基因重组：
1、概念：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合。
2、类型：
（1）自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合。
（2）交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换而发生重组。
3、意义：（1）形成生物多样性的重要原因之一。（2）是生物变异的来源之一，对生物的进化也具有重要的意义。
本题考查基因重组的相关知识，要求考生识记基因重组的概念、类型及意义，能结合所学的知识准确答题。
17.【答案】B
【解析】解：A、猫叫综合征是第5号染色体部分缺失引起的，属于染色体变异，A正确；
B、染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，一条染色体上A基因重复引起表现型变化属于染色体结构变异，B错误；
C、21三体综合征是指21号染色体多了一条，属于染色体数目变异，C正确；
D、9号染色体和22号染色体互换片段所致的变异，发生在非同源染色体之间，说明发生了染色体结构变异中的易位，D正确。
故选：B。
可遗传的变异有三种来源：基因突变、染色体变异和基因重组：
（1）基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因结构的改变。基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期。基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性。
（2）基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合。自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合。交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体上非姐妹染色单体上的“等位基因”的交叉互换而发生重组。此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组。
（3）染色体变异是指染色体结构和数目的改变。染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
本题考查染色体结构变异和数目变异，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
18.【答案】C
【解析】解：A、结合分析可知，亲本雄蜂的基因型为AB，A正确；
B、亲本蜂王的两对基因都是杂合，即为AaBb，因为该基因型可产生四种配子，因而子代雄蜂可有四种表现型，B正确；
C、雄蜂是通过孤雌生殖产生的，为单倍体，其产生雄配子的方式是假减数分裂，含16条染色体，C错误；
D、蜜蜂精子中有16条染色体，卵细胞中也有16条染色体，二者结合形成的受精卵染色体数目为32，D正确。
故选：C。
题意分析，一只蜂王（2N=32）与一只雄蜂（N=16）交配产生的后代中，雄蜂有4种表现型，雌蜂有1种表现型，雄峰为孤雌生殖，其有四种表现型，说明蜂王能产生四种配子，其基因型为AaBb，而子代雌蜂有一种表现型，则亲代雄蜂的基因型只能是AB。
本题主要考查染色体组、减数分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
19.【答案】B
【解析】解：A、据题意可知，杂种植株含有4个染色体组ABCD，这四个染色体组内没有同源染色体，A错误；
B、杂种植株体细胞含有4个染色体组ABCD，如果某体细胞进行有丝分裂，染色体组数目加倍，含有8个染色体组，B正确；
C、该杂种植物虽然是四倍体，但没有同源染色体，减数分裂时联会紊乱，不能形成正常配子，因此不能形成种子，秋水仙素只能处理的是杂种植株的幼苗，C错误；
D、该过程没有用花药离体培养技术，没有单倍体植株，杂种植株是异源四倍体，D错误。
故选：B。
由于A、B、C、D表示的是染色体组，因此从图中可以看出普通小麦为异源六倍体，黑麦为二倍体，其产生的配子分别含有3个和1个染色体组，其产生的后代为异源四倍体。由于该后代中无同源染色体，所以不能进行正常的减数分裂，为高度不育，必须用秋水仙素处理使其加倍成异源八倍体，才能产生正常配子，正常结籽。
本题考查八倍体小麦的流程，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
20.【答案】B
【解析】解：A、叶绿体有颜色，可利用新鲜黑藻叶片为实验材料在高倍显微镜下观察叶绿体的形态和分布，A正确；
B、观察减数分裂装片时，视野中多数细胞处于分裂间期，该时期有细胞核，但还未形成染色体，B错误；
C、低温诱导染色体数目变化实验中，需要用卡诺氏固定液中固定30分钟后，需用体积分数为95%的酒精溶液进行2次冲洗，C正确；
D、叶绿体中色素的提取和分离实验中，由于层析液易挥发且有毒，因此用纸层析法分离色素时需要用培养皿盖盖住小烧杯，D正确。
故选：B。
1、低温诱导染色体数目加倍实验：
（1）低温诱导染色体数目加倍实验的原理：低温能抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
（2）该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片。
（3）该实验采用的试剂有卡诺氏液（固定）、改良苯酚品红染液（染色），体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液（解离）。
2、叶绿体色素的提取和分离实验：
（1）提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水酒精等提取色素。
（2）分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。
（3）各物质作用：无水乙醇或丙酮：提取色素；层析液：分离色素；二氧化硅：使研磨得充分；碳酸钙：防止研磨中色素被破坏。
本题考查低温诱导染色体数目加倍实验、叶绿体中色素的提取和分离实验、观察叶绿体实验等，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
21.【答案】A
【解析】解：A、青少年型糖尿病属于多基因遗传病，A正确；
B、抗维生素D佝偻病是伴X染色体隐性遗传病，属于单基因遗传病，B错误；
C、苯丙酮尿症是常染色体隐性遗传病，属于单基因遗传病，C错误；
D、先天性聋哑是常染色体隐性遗传病，属于单基因遗传病，D错误。
故选：A。
人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病：
（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴X染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）；
（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病；
（3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传病（如21三体综合征）。
本题考查人类遗传病的相关知识，为基础题，只要考生识记人类遗传病的类型及实例即可正确答题，属于考纲识记层次的考查。
22.【答案】B
【解析】解：A、大龄孕妇患有唐氏综合征的概率更高，可通过产前诊断筛查染色体数目变异，可以在一定程度上预防该病的发生，A正确；
B、唐氏综合征的病因是母亲或父亲在形成配子过程中第21号同源染色体不分离或姐妹染色单体未分离造成的，与父亲也有关系，B错误；
C、唐氏综合征属于染色体数目异常遗传病，C正确；
D、由图可知，母亲生育年龄越大，子女患唐氏综合征病的概率明显增加，病因可能是是母亲在形成配子过程中第21号同源染色体不分离或姐妹染色单体未分离造成的，D正确。
故选：B。
1、唐氏综合征即21三体综合征，又称先天愚型或Down综合征，是由染色体异常（多了一条21号染色体）而导致的疾病，患者体细胞中染色体数目为47条。
2、题图分析：曲线走势显示唐氏综合征的发病率与母亲的生育年龄有关，母亲生育年龄越大，尤其是40岁后，子女患该病的概率明显增加。
本题结合曲线图，主要考查遗传病的监测和预防，本题涉及到一些与生活实际密切相关的知识，考查学生理论联系实际的能力。
23.【答案】C
【解析】解：A、该病是由于基因结构改变引起，根本原因是基因突变，属于单基因遗传病，不属于染色体异常遗传病，A、B正确；
C、蛋白质的结构由氨基酸的种类、数量、和排列顺序及肽链的空间结构决定，血红蛋白β链中一个氨基酸发生了改变，血红蛋白β链的结构会发生了改变，C错误；
D、镰状细胞贫血患者的红细胞在缺氧状态下呈镰刀状，容易破裂，严重时会导致死亡，D正确；
故选：C。
1、基因突变概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构改变。基因突变若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代；若发生在体细胞中则不能遗传。
2、人类遗传病的类型：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。
本题主要考查基因突变的概念、及人类遗传病的相关内容，需要学生熟练掌握相关知识点，属于识记层次的考查。
24.【答案】B
【解析】解：A、化石是古生物的遗体，化石是研究生物进化最直接、最重要、比较全面的证据，A正确；
B、胚胎学证据可为脊椎动物是否由共同祖先进化而来提供佐证，B错误；
C、比较不同动物以及人的胚胎发育过程，也可以看到进化的蛛丝马迹，C正确；
D、从细胞和分子水平看，当今生物有许多共同的特征，比如都有能进行代谢、生长和增殖的细胞，细胞有共同的物质基础和结构基础等，这是对生物有共同祖先这—论点的有力支持，D正确。
故选：B。
生物有共同祖先的证据：
（ 1）化石证据：在研究生物进化的过程中，化石是最重要的、比较全面的证据。
（2）比较解剖学证据：具有同源器官的生物是由共同祖先演化而来。这些具有共同祖先的生物生活在不同环境中，向着不同的方向进化发展，其结构适应于不同的生活环境，因而产生形态上的差异。
（3）胚胎学证据：①人和鱼的胚胎在发育早期都出现鳃裂和尾；②人和其它脊椎动物在胚胎发育早期都有彼此相似的阶段。
（4）细胞水平的证据：①细胞有许多共同特征，如有能进行代谢、生长和增殖的细胞；②细胞有共同的物质基础和结构基础。
（5）分子水平的证据：不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子，既有共同点，又存在差异性。
本题主要考查生物有共同祖先的证据的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。
25.【答案】C
【解析】解：A、强调环境的变化是物种产生变化的原因，生活在特定环境中的生物为了适应环境，生活在地穴水井中的盲螺，因长期不用眼睛而失去视觉，是某些器官由于经常使用而发达，并且传递给下一代，这是拉马克的“用进废退”观点，A错误；
B、食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁而不断伸长，强调环境的变化是物种产生变化的原因，生活在特定环境中的生物为了适应环境，这是拉马克的“用进废退”观点，B错误；
C、鹿和狼在长期的生存斗争中相互选择，生存下来的类型经过一代代的积累，结果发展成为具有各自特征的种群，符合达尔文自然选择学说的观点，C正确；
D、春小麦冬种能活下来并开花结果是适应环境的变异，是符合人们需要的，是人工选择的结果，不是环境影响的结果，D错误。
故选：C。
达尔文自然选择学说的主要内容
（1）过度繁殖--选择的基础：生物体普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代，不同个体间有一定的差异。
（2）生存斗争--进化的动力、外因、条件：大量的个体由于资源空间的限制而进行生存斗争。在生存斗争中大量个体死亡，只有少数的个体生存下来。生存斗争包括三方面：
①生物与无机环境的斗争；②种内斗争；③种间斗争。生存斗争对某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并推动生物的进化。
（3）遗传变异--进化的内因：在生物繁殖的过程中普遍存在着遗传变异现象，生物的变异是不定向的，有的变异是有利的，有的是不利的，其中具有有利变异的个体就容易在生存斗争中获胜生存下去，反之，具有不利变异个体就容易被淘汰。
（4）适者生存--选择的结果：适者生存，不适者被淘汰是自然选择的结果。自然选择只选择适应环境的变异类型，通过多次选择，使生物的微小有利变异通过繁殖遗产给后代，得以积累和加强，使生物更好的适应环境，逐渐产生了新类型在生存斗争中生存下来的生物都是对环境能适应的，被淘汰的生物是对环境不适应的。所以说变异不是定向的，但自然选择是定向的，决定着进化的方向。
本题考查自然选择学说的相关内容，意在考查学生理论联系实际，运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
26.【答案】只有一条中带 一条轻带和重带 半保留复制和分散复制 子代Ⅱ可以分出一条中密度带和一条轻密度带 子代Ⅱ不能分出中，轻密度两条带 半保留复制
【解析】解：（1）如果子Ⅰ代只有一条中密度带，则可以排除全保留复制，但不能肯定是半保留复制或分散复制。
（2）如果与对照（14N/14N）相比，子Ⅰ代能分辨出两条DNA带：一条轻（14N/14N）带和一条重（15N/15N），则DNA的复制方式为全保留复制，则可以排除半保留复制和分散复制。
（3）如果子Ⅰ代只有一条中密度带，再继续做子Ⅱ代DNA密度鉴定：若子Ⅱ代可以分出一条中密度带和一条轻密度带，则可以排除分散复制，同时肯定半保留复制；如果子Ⅱ代不能分出中、轻密度两条带，则排除半保留复制，同时确定为分散复制。
故答案为：
（1）只有一条中带
（2）一条轻带和重带 半保留复制和分散复制
（3）子代Ⅱ可以分出一条中密度带和一条轻密度带 子代Ⅱ不能分出中、轻两条密度带（或子代Ⅱ只有一条带） 半保留复制
据图分析，深色为亲代DNA的脱氧核苷酸链（母链），浅色为新形成的子代DNA的脱氧核苷酸链（子链）。因此全保留复制后得到的两个DNA分子，一个是原来的两条母链重新形成的DNA分子，一个是两条子链形成的子代DNA分子；半保留复制后得到的每个子代DNA分子的一条链为母链，一条链为子链；分散复制后得到的每个子代DNA分子的单链都是由母链片段和子代片段间隔连接而成的。
本题考查DNA复制的相关知识，意在考查考生的识图和理解能力，难度不大。
27.【答案】不需要 细胞中游离的4种核糖核苷酸 2 细胞质基质和线粒体 T-A RNA聚合 ②或③
【解析】解：（1）②过程表示转录，完成②过程需要RNA聚合酶，但不需要解旋酶；该过程的产物是RNA，故所需的原料是细胞中游离的4种核糖核苷酸。④过程表示翻译，进行④过程时，一个核糖体与mRNA的结合部位会形成2个tRNA的结合位点。
（2）根据图示可知，该动物细胞中核糖体的分布在细胞质基质和线粒体中。碱基T只存在于DNA分子中，所以与⑧过程相比，⑦过程特有的碱基配对方式是T-A。
（3）由图2可知，DNA甲基化阻碍RNA聚合酶与启动子结合，阻止转录过程，从而调控基因的表达。
（4）用某种药物处理该动物细胞后发现，细胞质中的RNA含量明显减少，由此推测该药物抑制的过程最可能是②或③。
故答案为：
（1）不需要 细胞中游离的4种核糖核苷酸 2
（2）细胞质基质和线粒体 T-A
（3）RNA聚合
（4）②或③
分析题图1：图中①为核DNA分子复制过程，②为转录过程，③为RNA通过核孔进入细胞质的过程，④为翻译过程，⑤表示核基因控制合成的蛋白质进入线粒体，⑥表示线粒体DNA分子的复制过程，⑦表示转录过程，⑧表示翻译过程。
分析图2：图示为核DNA中某基因启动子区域被甲基化，基因启动子区域被甲基化会抑制该基因的转录过程。
本题结合图解，考查遗传信息的转录、翻译和表观遗传等相关知识，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
28.【答案】不遵循 四分体中（同源染色体）的非姐妹染色单体之间发生互换 8 AB：Ab：aB：ab=3：1：1：3 灰体紫眼：黑体红眼=1：1
【解析】解：（1）由于A/a、B/b两对基因位于同源染色体上，若两对基因按分裂方式①进行分裂，这两对基因不遵循基因的自由组合定律。分裂方式②减数分裂Ⅰ前期，四分体中（同源染色体）的非姐妹染色单体之间发生互换，则会产生Ab和aB配子。一个精原细胞经过减数分裂可形成4个精细胞，所以两个精原细胞经过减数分裂可形成8个精细胞。经过过程1形成的4个精细胞为2AB、2ab,经过过程②形成的4个精细胞为1AB、1Ab、1aB、1ab,则这些精细胞的基因型及比例为AB：Ab：aB：ab=3：1：1：3。
（2）E和f位于同一条染色体上，则e和F位于同一条染色体上，则通过过程①形成的配子为Ef：eF=1：1，EeFf的灰体红眼雌果蝇与基因型为eeff的黑体紫眼雄杂交，后代基因型为Eeff、eeFf,后代表现型及比例为灰体紫眼：黑体红眼=1：1。
故答案为：
（1）不遵循；四分体中（同源染色体）的非姐妹染色单体之间发生互换；8；AB：Ab：aB：ab=3：1：1：3
（2）灰体紫眼：黑体红眼=1：1
两对基因按分裂方式①进行分裂，两对基因位于一对同源染色体上，遵循基因的分离定律；分裂方式②两对基因同源染色体的非姐妹染色单体之间发生互换。
考查基因重组、基因分离定律和自由组合定律等知识，考查知识获取能力群和思维认知能力群，涉及生物核心素养的生命观念、科学思维和科学探究。
29.【答案】明显缩短育种年限 花药离体培养 秋水仙素 抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向两极 减数分裂时同源染色体发生联会紊乱 属于
【解析】解：（1）图中A、D所示方向的育种方式为杂交育种，A→B→C方向所示的育种方式为单倍体育种，两者相比较，后者的优越性主要表现在单倍体育种能明显缩短育种年限。
（2）过程B常用的方法为花药离体培养，过程C、F是使染色体组加倍，经常采用的药剂为秋水仙素，秋水仙素的作用原理是抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向两极。
（3）三倍体植株中的每一组同源染色体中含有三条染色体，减数分裂时同源染色体联会紊乱，无法形成正常的配子。三倍体无子西瓜的形成是因为染色体变异，其“无籽性状”属于可遗传的变异。
故答案为：
（1）明显缩短育种年限
（2）花药离体培养 秋水仙素 抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向两极
（3）减数分裂时同源染色体发生联会紊乱 属于
分析题图可知：A表示杂交，B表示花药离体培养，C表示秋水仙素处理单倍体幼苗，D表示自交，E表示用射线或其他方式处理种子或幼苗，F表示用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。A→D→新品种，代表杂交育种；A→B→C→新品种，代表单倍体育种；E→新品种，代表诱变育种；F→新品种，代表多倍体育种。由G→J的过程为基因工程育种，所涉及到的生物工程技术有DNA重组技术和植物组织培养技术。
本题将几种不同的育种方法结合在一起，考查了学生的育种方法及识图能力，训练了学生的综合实践能力。准确判断图解中各种育种方法是解答本题的关键，难度适中。
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