统编版四年级下册语文第七单元综合能力提优测试卷（含答案）

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四年级下册语文第七单元综合能力提优测试卷
时间：90分钟 总分：100分
一、看拼音，写字词。(8分)
1.面对这样hùn luàn( )的局面，民警们丝毫没有jīng huāng shī cuò( )，一直在wéi chí( )zhì xù( )。
2.张叔叔满fù( )经纶，非常喜欢小朋友。每逢假日，他就在广场上支一张桌子，泡一hú( )茶，摆上笔墨纸yàn( )，教小朋友们练习书画。我的这幅《fú róng( )图》就是在他的指导下完成的。
二、选择题。(8分)
1.下列字音和书写完全正确的一项是( )。
A.山脉(mài) 估计(gū) 窟窿 英伦
B.剖开(pāo) 混战(hùn) 洛阳 鱼腹
C.汹涌(xōng) 机械(xiè) 实践 主宰
D.调遣(qiǎn) 岗位(gǎng) 穿梭 斯哑
2.下列对加点字词的解释不正确的一项是( )。
A.只留清气满乾坤（清香的气味） B.欲将轻骑逐（挨着）
C.单于夜遁逃（侵扰唐朝的游牧民族首领）
3.小芳想请爷爷帮她写一幅书法作品挂在书房，提醒自己不能沉溺于安逸的生活，最合适的名句是( )。
A.胜人者有力，自胜者强。 B.天行健，君子以自强不息。
C.不怨天，不尤人。 D.生于忧患而死于安乐。
4.对下列句子运用的描写方法判断正确的一项是( )。
①语言描写 ②心理描写 ③外貌描写 ④动作描写 ⑤神态描写
A.他大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
B.他听了，脸上显出一丝得意的神色。
C.张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自已的胸膛堵住了敌人的枪口。
D.他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛亮得就像玉泉的水。
A.①③④⑤ B.②①④③ C.①⑤③④ D.①⑤④③
三、按要求完成句子练习。(9分)
1.请从“洁身自好、斗志昂扬、锲而不舍”三个词语中选择一个，描写某个人物的品质。(3分)
。
2.仿照下面的句子，选择一种情况写一组连续的动作。(3分)
例：罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。
男孩望着窗外 小狗围着我转 妈妈做菜
。
3.照样子，用列数字的方法介绍一种文具或玩具。(3分)
例：它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。
。
四、根据所学内容填空。(12分)
1.读诗句，可以体会到诗人的精神品格。《芙蓉楼送辛渐》中的“ ， ”和《塞下曲》中的“ ， ”都让我对此深有体会。
2.在课文中体会人物带来的感动。车胤的 精神让我感动，磨铁杵的老婆婆 的精神让我感动，哈尔威船长 的精神让我感动，黄继光
的精神让我感动。
3.老师常常教育我们要自立自强，正如《周易》中所说：“ ， 。”我决心在遇到困难时，一定做到《论语》中所说的“ ， 。”
五、生活实践题。(6分)
和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……我们常常需要向别人作自我介绍。面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。假如你刚刚转学到所新学校，老师让你作自我介绍，你应该怎样介绍自己呢？想一想，写下来。
六、阅读短文，完成练习。(32分)
(一)爱是职责
去年的一天，我陪母亲去医院量血压。
我们在急诊室旁边的医疗室里刚刚坐下，就听见救护车鸣笛而来。急诊科的几个大夫小跑迎上去，从车里抬下一个重症病人。
他们把病人放在抢救室的病床上，主治大夫问清病人的情况后，一边吩咐其他大夫为病人量血压、输液、输氧，一边亲自用双手按压病人的胸部。
病人没有丝毫反应。病人家属（焦虑 焦急）地盯着主治大夫，眼里充满了哀求。
主治大夫翻开病人的眼睑看了看，急忙拔掉病人嘴上的氧气罩，不顾病人满口黏液，俯下身去，用嘴对着病人的嘴开始人工呼吸。
所有的大夫都愣了，因为病人的血压已降为零，心跳也已停止，主治大夫完全可以对病人的家属宣告病人死亡了。过了一会儿，主治大夫站起身，走到病人的家属面前，摇了摇头，轻声说：“他走得很（安稳 安详）……准备后事吧。”
走出抢救室，一位实习生小心地问：“老师，那个人明明已经死了……你对一个死人做人工呼吸，岂不是徒劳无功吗？”
那位主治大夫看了看实习生，（严厉 严肃）地说：“在我这儿，只有病人，没有死人。病人哪怕还有万分之一的希望，作为医生，我们也要做百分之百的努力。如果你热爱你的工作，那就去热爱每一个病人、每一个生命，这是一个医生最起码的职责。”
1.在文中括号里选择恰当的词语，打“√”。(3分)
2.根据短文内容填空。(4分)
救护车来，几个大夫 →病人被放到病床上，主治大夫 →病人毫无反应，主治大夫 →主治大夫告知家属病人死亡。我发现，作者主要通过 描写来表现人物形象，写得十分具体。
3.你是怎样理解文中画线句子的？(5分)
。
4.请你用一两句话赞美文中的主治大夫。(5分)
。
(二)拱桥
老臣
拱桥是一个人，不是一座桥。
我认识他时，他的腰已经很弯，人也已经很老。那时，他在村庄东边的一座老石屋里，已经当了许多年的校长。
说是校长，其实是抬举他，因为他只管一个老师，那老师也就是他自己。
下雨天，他的弯背就成了一座真的拱桥。校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学都是要过沟的。那条四丈宽的沟，雨天浊流滚滚。水( )仅齐校长的膝盖，( )对十来岁的孩子来说却是难以逾越的鸿沟了。没有木桥、石桥、铁桥，只有校长这座肉做的桥。一次，洪水把我们隔在这边，校长便从对岸过来，在水中蹚来蹚去。我是不好意思让他背的，一是觉得自己平时太捣蛋对不起他，二是觉得自己已经长大了不能再让人背，尤其是让一个老人去背。最后，八个同学都被背到了对岸，只剩下我了，再没办法躲。他浑身湿透，喘气的声音像是在拉风箱。
“来吧，孩子。”拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。
我急得要哭了，我该怎么办呢？
“别不好意思，爷背孙子嘛！该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢！”他不容拒绝地说道。
临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下去，因为他宽大的手紧紧扳着我。
“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。
校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴喘气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。喘了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，( )走的，( )爬的。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠瑞了他一脚。
许多年过去，我过的桥比小时候走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。
1.选择合适的关联词填入文中的括号里。(2分)
不是……而是…… 虽然……但是……
2.“我”不好意思让校长背的原因是什么？用“ ”在文中画出来。(2分)
3.下列对“他浑身湿透，喘气的声音像是在拉风箱”这句话理解不正确的一项是( )。(3分)
A.这句话表现了校长的劳累，体现出他作为教师应有的责任感和品质。
B.校长全身被来势汹汹的洪水打湿了，他感冒了。
C.校长已经背了八个学生，此时他已很劳累，喘着气，并且喘气的声音是低沉的。
4.“临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下去，因为他宽大的手紧紧扳着我。”从句中的“扳”字可以体会到( )。(3分)
A.校长担心自己摔倒，所以紧紧扳着“我”。
B.校长爱护“我”，害怕“我”受到伤害。
C.“我”太重了，校长差点儿背不动“我”，所以要用手扳着。
5.请结合文章内容，谈谈你对“拱桥”的理解。(5分)
。
七、习作。（请另附纸）(25分)
题目：我最敬佩的一个人
在生活中，总会有一个让你心生敬佩的人，他（她）可能是一位英雄，也可能是一位普通人，请你选取具体事例，表现他（她）令你敬佩的品质。内容要具体，语句要通顺，不少于350字。
参考答案
一、1.混乱 惊慌失措 维持 秩序 2.腹 壶 砚 芙蓉
二、1.A 2.B 3.D 4.D
三、示例：1.（洁身自好）陶渊明为了养家糊口，来到彭泽当县令。他平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，很瞧不起那种假借上司名义发号施令的人。从这一点可以看出陶渊明洁身自好的品质。
2.男孩转过头，望着窗外，看着妈妈越走越远的背影，禁不住流下泪来。
3.这把直尺长三十厘米，宽四厘米。
四、1.洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 欲将轻骑逐 大雪满弓刀
2.示例：刻苦学习 坚持不懈 坚守岗位、舍己为人 舍生取义
3.天行健 君子以自强不息 不怨天 不尤人
五、提示：语句通顺、条理清晰即可。
六、（一）1.焦急 安详 严肃
2.小跑上前问清病情 吩咐他人做相应处理，自己按压病人的胸部拔掉病人的氧气罩，为病人做人工呼吸 动作
3.示例：作为一名医生，主治大夫会倾尽全力救治病人，哪怕只有丝希望，也要尽力挽回病人的生命。这句话表现了主治大夫高尚的医德。
4.示例：您对工作高度负责、忠于职守、善良仁爱，值得被所有人尊敬！
(二)1.虽然……但是…… 2.不是……而是……
2.提示：短文第4自然段倒数第3句话。
3.B 4.B
5.示例：文中的“拱桥”一方面指校长的身材，他的腰已经很弯了，像拱桥；另一方面，文中描写了校长背“我们”过沟，成了“我们”真正的“拱桥”。“拱桥”给了“我们”希望和关爱，表现出校长对“我们”无尽的爱和无私奉献的精神。
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