青岛六三版三年级下册7.小数的初步认识-说课课件（42张ppt)

(共42张PPT)
青岛版《义务教育教科书》三年级下册
小数的初步认识
板书设计
教材分析
流 程
学情分析
教学设计
教学方法
教学目标
教学模式
说课
一、教材分析
第一学段
1~3年级
第二学段
4~6年级
图形与几何
统计与概率
学段划分
课程内容
第三学段
7~9年级
实践与综合
数与代数
《小数的初步认识》属于数与代数方面的内容，是在学生掌握了整数四则运算，初步认识了分数的基础上学习的。这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次扩展。它的内容包括小数的读法、写法和意义。
二、学情分析
学生已有的知识基础
分数的初步认识
100以内数的认识
一年级
二年级
1000以内数的认识
10000以内数的认识
已经掌握
整 数
分数的初步认识
三年级
初步认识
分 数
数概念的拓展
学生已有的生活经验
分数的初步认识
已有的生活经验出发
三、教学目标
知识技能：结合具体情境理解小数的意义会读写简单的小数
教 学 目 标
让学生经历小数的认知过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的经验。
通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲
教学重点：知道小数的实际含义，并能正确读写小数
教学难点：知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。初步理解小数的意义
四、教学模式
践行真实课堂—和谐教学五环节模式
情景导入、明确目标；
自学指导、合作交流；
大组汇报、教师点拨；巩固练习、拓展提高；
课堂小结、达标测试。
以学定教
先学后教
真
思考
真
合作
真
理解
三真：
三实：
设计实
反馈实
检测实
一及时
评价要及时
五、教学方法
新课标：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿
与记忆。自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。
教法：为了使学生能轻松、愉快地理解
小数的含义，根据学生的认知特点和发展规律，在本节课的设计中，我遵照数学课程标准的要求和学生学习数学的实际，选择了创设情境法、启发法、演示法、练习法等教学方法。
学法：自主探究法、合作交流法
学生通过动手操作，动眼观察、动脑思考对知识进行感知，通过同桌互学，小组研讨，集体交流对知识进行深入理解。
六、教学设计
时间预设：
一、立体导入、明确目标；2′
二、自学指导、合作探究；13′
三、大组汇报、教师点拨；7′
四、巩固练习、拓展提高；8′
五、课堂小结、达标测试。10′
小数
读写、意义
加减、比较
100以内
1000以内
10000以内
整数
分数
数的认识
一、情景导入，明确目标
【设计意图】：利用知识树对第一学段所学习的数的种类进
行梳理，让学生对知识有一个整体的把握。
① 初步认识小数，知道其各部分的名称 能读写小数
②理解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义
③知道十分之几可以用一位小数表示
【设计意图】：让学生的学习变得自主，并逐步学会有目
标地进行学习。
一、情景导入，明确目标
书包
45元
文具盒
12元
彩笔
3元5角
橡皮擦
0.4元
铅笔
0.8元
日记本
？元
【设计意图】：从日常生活中感知，直接引出 小数，使学生对小数有初步认识。
二、自学指导，合作探究
橡皮擦
0.4元
铅笔
0.8元
认识小数各部分名称
会读小数，会写小数
小组讨论小数读写的规律与方法
设计意图：小数的读法和写法是比较简单的，这里让学生用自己的经验和知识直接解决。不拖泥带水，把主要的时间和精力投放到下面小数现实含义的建构上。
二、自学指导，合作探究
1元
把1元平均分成10份，每份是1角。
二、自学指导，合作探究
1元
0.4元
0.4元
二、自学指导，合作探究
4
0.4元 = ——元
10
4
——元
10
书包
45元
文具盒
12元
彩笔
3元5角
橡皮擦
0.4元
铅笔
0.8元
日记本
？元
二、自学指导，合作探究
1
0.1= ——
10
2
0.2= ——
10
3
0.3= ——
10
4
0.4= ——
10
5
0.5= ——
10
6
0.6= ——
10
7
0.7= ——
10
8
0.8= ——
10
9
0.9= ——
10
1
？元
1.2元
二、自学指导，合作探究
书包
45元
文具盒
12元
彩笔
3元5角
橡皮擦
0.4元
铅笔
0.8元
日记本
1.2元
3.5元
二、自学指导，合作探究
1 分米
（ ）米
（ ）米
3 分米
（ ）米
（ ）米
7分米
（ ）米
（ ）米
三、大组汇报，教师点拨
0.1
0.3
0.7
1
10
3
10
7
10
0
1
2

1.6
三、大组汇报，教师点拨
陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米，重可达5.25吨。
世界第一高峰——珠穆朗玛峰，海拔8844.43米。
四、巩固练习，拓展提高
马拉松全长
四十二点一九五千米
南京长江大桥全长
六点七七二千米
姚明身高二点二六米
42.195
6.772
2.26
四、巩固练习，拓展提高
（ ）角 （ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角
8
5
1
6
12
5
四、巩固练习，拓展提高
分数（ ） 分数（ ） 分数（ ） 分数（ ）
小数（ ） 小数（ ） 小数（ ） 小数（ ）

0.3



0.8
0.07
0.26
四、巩固练习，拓展提高
五、课堂小结，当堂达标
会读小数
认识小数
及各部分名称
以元为单位
以米为单位
小数
认识小数
理解小数
意义
会写小数
五、课堂小结，当堂达标
1.0.38读作（ ）26.26读作（ ）
2.零点五六写作（ 　　 ）
3.0.8元表示（ )角 8.6元表示（ )元（ ）角
4.6分米＝（ ）米 2米2分米＝（ ）米
9角＝（ ）元 1元5角＝（ ）元
5.填上适当的分数和小数。
五、课堂小结，当堂达标
零点三八
二十六点二六
0.56
8
8
6
0.6
2.2
0.9
1.5
0.5
0.9


七、板书设计
小数的初步认识
（ 1 ）
（100）
米
1厘米 =
（1）
（10）
米
1分米 = = 0.1米
= 0.01米
无尽的数学知识就像是辽阔的海洋，让我们带着孩子们一起畅游其中，一览数学的美境！
谢谢！