14.《母鸡》教案

《母鸡》教学设计和教学反思
一、教学目标：
1. 了解母鸡的生活习性和特征；
2. 学习描述母鸡的语言和表情；
3. 认识简单的描述性词汇；
4. 培养学生观察动物、爱护动物、保护环境的能力；
二、教学重难点：
1. 教学重点：了解母鸡的生活习性和特征，学习描述母鸡语言和表情。
2. 教学难点：培养学生观察动物、爱护动物、保护环境的能力，同时认识简单的描述性词汇。
三、教学方法：
1. 案例教学法：通过引导学生观察母鸡的生活习性和表情，进而了解母鸡的特征。
2. 实物教学法：给予学生真实的母鸡进行观察或播放母鸡的影片来让学生了解生活习性和表情。
四、教学准备：
1. 母鸡的图片或影片；
2. 课文《母鸡》；
3. 实物母鸡。
五、教学过程：
一、创设情境，激情导入
1.【课件出示2】多媒体出示母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫声，请同学描述一下你见过的母鸡。
下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人……
2.师：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。板书课题，齐读课题。（板书：母鸡）
二、初读课文，学习字词
1.自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。
2.读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？
3.检查生字词。
出示词语：【课件出示3】
疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆
齐读，抽读。
（1）师生共同指正：注意读准翘舌音“ 啄 忠”。
（2）多音字及指导书写【课件出示4】
其中一个多音字“恶”，在这里读“wù”,还有一个读音是“è”，组词“凶恶”。
指导书写
重点指导“孵 戒”。
“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：撇 竖提 点 撇 横折钩 点。右边的部分是个“爫+子”。
4.检查学习效果，相机指导。【出示课件5】
（1）细声细气：形容声音柔软轻细。
（2）警戒：防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。
（3）田坝：堤岸旁边的田地。
（4）可恶：指令人厌恶恼恨及憎恶。
（5）预备：预先准备。
三、再读课文，初识母鸡特点。
1.快速、自由朗读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（学生读书，做批注，圈画出相关句子，然后交流初步感受。）【出示课件6】
　预设：
（1）老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。
（2）老舍先生笔下的母鸡是负责，慈爱，勇敢，辛苦的。
（3）老舍不敢再讨厌母鸡了。（板书：一向讨厌　　不敢再讨厌）
2.作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责，慈爱，勇敢，辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。
请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把课文分成两段。
四、自读自悟，感受母鸡特点。
默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化？
（一）研读文本第一部分，培养概括能力：
老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。【出示课件7】
这是一只（ ）的母鸡。
1.根据学生的回答相机点拨，深化认识：
第一段：抓住“没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍” “如怨如诉”等词，帮助学生提升概括：无病呻吟。（板书：无病呻吟）
第二段：抓住 “忠厚”“趁其不备”“ 狠狠”等词，概括：欺软怕硬、暗箭伤人。（板书：欺软怕硬、暗箭伤人）
第三段：抓住“发狂”“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。（板书：自大、爱炫耀）
随机理解句子：【出示课件8】
“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩； 就是聋子也会被它吵得受不了。”体会画线部分夸张的写法。
2.指导朗读，读出母鸡的令人讨厌。
五、课堂总结。
这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道了解了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的特点。
六、教学反思：
本节课主要以鸡为例，通过不断了解母鸡的生活习性和特征，使学生进一步了解自然，爱护动物，同时认识简单的描述性词汇，学会观察、描述和表述。在教学过程中，要注意针对学生的不同年龄和水平，提供多样化的实物和图片，使学生有更多的视觉和感性体验。同时，还要引导学生多思考和交流，加深学生对所学内容的记忆和理解。 最后，教师还要对学生的表现进行评价，及时激励和奖励，让学生形成对学科知识和环境保护的兴趣和热情，提高自主学习能力。