《观潮》教学设计

《观潮》教学设计
教学目标：
　　１、通过自学，能正确地拼读注音的生字 ( http: / / www.21cnjy.com )，学会７个生字；读写“平静”等９个词语，根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“逐渐、恢复”造句。
　　２、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。
　　３、能背诵课文３、４自然段，积累语言。
　　４、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。
　　５、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象，激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。
　　６、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。
教学重点：根据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽奇特。
教学难点：能用自己的话介绍钱塘江大潮。
第一课时
一、导入新课
1、钱塘江是浙江省最大的河流，全长四百多公 ( http: / / www.21cnjy.com )里，流经杭州，在杭州湾入海（钱塘江入海口地图），由于江口呈喇叭状，海潮倒灌，便形成了钱塘潮这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。
2、钱塘潮雄伟壮观，可现在我们无法亲自去看很遗憾，但老师给大家找到了视频录像，同学们想不想看？（播放视频录像）
3、看了视频录像后，你有什么感受？（点名学 ( http: / / www.21cnjy.com )生谈感受）是啊，钱塘湖雄伟壮观气势恢弘，以后有时间我们一定要亲自去看一看，其实钱塘江观潮历史悠久，从什么时候开始的呢？（展示钱塘江观潮盛事）
4、今天我们将要学习的《观潮》记叙的就是当时人们的观潮盛世！
二、初读课文，整体感知
１、自由读课文：
读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。
２、读后交流：
　　　　指名读生字，同桌互相检查生字的读音。
　　　　说说课文主要写了什么？
　　　　按怎样的顺序写的？
　　　　（潮来前、潮来时、潮退后。）
３、学习分段：
　　　⑴　课文可以怎样分段，你的理由是什么？
　　　⑵　学习阅读提示，明白分段的方法。
　　　⑶　小结方法：
　　　可按“潮来前、潮来时、潮退后”或时间顺序：早上、午后、霎时。
４、质疑：
　　　　你在读课文时，发现了什么问题？
三、学习课文，感悟特点
１、默读课文第一段：
　　　　给你留下很深印象的是什么？为什么？
２、交流：
　　　⑴　将你读了后留下很深印象的内容与同伴交流一下。
　　　⑵　读江面的句子，体会其特点：
　　　　　宽阔、平静、横卧、笼罩、薄雾。
　　　⑶　读人们的句子，体会心情：
　　　　　人山人海、昂首东望。
　　　⑷　理解：
　　　　　昂首东望
　　　　　你能演示一下吗？
　　　⑸　自由选择句子，有感情地朗读。
３、欣赏课件：
　　　　盐官的风光。
４、说话练习：
今年的观潮日又来了，古镇盐 ( http: / / www.21cnjy.com )观迎了前来观潮的各地朋友，潮还没来，可大堤上已是人山人海，你是一名中央电视台的播音员，你怎样将眼前的情况介绍给观众朋友呢？
（自由准备。）
（提示：可以利用第一段课文内容。）
５、交流：
　　　⑴　学生展示。
　　　⑵　及时评价。
６、小结：
我们在作介绍时可以充分利用课文内容，将它变为自己的语言。
７、有感情地朗读课文。
四、小结学习，留下问题
通过这节课的学习，我们已了解了潮来前，江面是＿＿＿＿＿＿人们＿＿＿＿＿。
为什么称海宁潮为“天下奇观”呢？下节课学习。
五、练习提高，拓展延伸
１、写一写生字和词语。
　　　　书写指导：
　　　　盐、昂、震
２、搜集有关潮的资料。
《观潮》第二课时教学设计
【教学重点】理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
【设计特色】以读为本，感悟文章的语言魅力。
【教学要求】
　　１、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
　　２、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
　　３、学会本课１３个生字。掌握“笼罩 ( http: / / www.21cnjy.com )、昂首、颤动、盼着、屹立、恢复、若隐若现、天水相接、山崩地裂、风号浪吼”等词语。
４、有感情地朗读课文，背诵３、４自然段。
【信息资料】师生查阅有关钱塘江的资料，包括文字、图片、录像带等。
【教学时数】２课时。
【教学设计】
〖教学目的〗
　　１、感悟课文内容，了解钱塘江大潮是天下奇观，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
　　２、领悟词语，理解并积累运用课文中描写潮水的句子。
３、能流利、有感情的朗读课文，背诵３、４自然段。
〖教学流程〗
一、回顾课文，直观感受
　　１、引导回忆：
　　　　通过上节课的学习我们都知道了什么？
　　２、想不想看看画面，听听声音，感受一下这“天下奇观”？
　　　　（放教学录像。）
　　　　师生共议：听到声音了吗？大潮来了吗？在哪儿？指一指。
３、你的感受怎样？
二、以读代讲，感悟语言
　　１、这样的画面，课文里也有，找 ( http: / / www.21cnjy.com )一找在那个自然段（３、４自然段）。自己读读，你觉得那些描写潮水的语句精彩，就努力读得精彩些，待会儿读给我们听。
　　２、刚才读时顺序打乱了，其实文章的描写是很有顺序的。下面请大家合上书，老师读３、４段，大家把描写顺序的词语记下来，再投影反馈。
　　　　作者是按什么顺序描写潮水的？
　　　　（按由远及近的顺序，随位置的改变及时间的推移来描写的。）
　　　　再读这段话，体会一下。
三、积累语言，运用语言
　　１、３、４段词汇丰富，增强了文章的感染力。想不想积累下来？
　　　⑴　师说意思，生说词语，如：
　　　　　“人声鼎沸、风平浪静、水天相接、齐头并进、天崩地裂、浩浩荡荡”等。
　　　⑵　请学生当小老师，领读这些词语。
　　２、想一想、用一用：
　　　　（出示一段不完整的话，请生用课文里的语句把这段话说得完整清楚一些。小组准备，时间１分半钟。）
　　　　“今天，我去海宁观潮，潮来 ( http: / / www.21cnjy.com )之前，江面上（　　　　），可潮来时。却一浪一浪（　　　　），潮水声犹如（　　　　），渐渐消失在（　　　　）。”
　　　⑴　生汇报，集体订正。
　　　⑵　还有不同的填法吗？
四、抓重点词句理解最后一段
指导朗读。
五、有感情地朗读全文
六、课堂练习
　　１、在括号里填上合适的词语。
　　　　（　　　）的薄雾 （　　　）的人群
　　　　（　　　）的潮水 （　　　　）的钱塘江大潮
　　２、按课文内容填空：
　　　　浪潮越来越近，犹如—浩浩荡荡地＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
〖教学反思〗
　　小语第７册第１课《观潮》，是一篇精读课文。写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
　　作者观察用心，叙述有序，从声音、气势形态 ( http: / / www.21cnjy.com )几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多，热情之高间接地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。
　　这节课我是这样设计的： ( http: / / www.21cnjy.com )第一步，初步谈话，理解课题；第二步，检查预习，反馈交流；第三步，观看录象，感受情景；第四步，突破重点，指导朗读；第五步，创设情境，积累语言；第六步，按课文内容填空；第七步，按潮来顺序整理句序；第八步，丰富课文，拓展思维；第九步，激情结尾，整体感悟。
　　这节课的课堂教学中，我感到比较成功的地方有以下几点：
　　１、直观画面的出现，大潮的录象给学生以视觉的冲击。让学生在看画面，听声音的过程中，感受到钱塘江大潮这天下奇观的壮美，奇特的景象。
　　２、在学生充分朗读的 ( http: / / www.21cnjy.com )基础上，激励学生将课文中四个字组成的词语积累起来。并且将这些词语分类，有表示形状的，有表示声音的，同时请学生担任小老师带着大家把词语读一读。这样使学生当堂熟读词语，积累语言。
　　当然，还有一些不足之处：
　　１、读得不够。
　　２、课外资料使用的问题。
　　３、导语较生硬。
　　４、练习过多，目的不够明确。
　　今后，我将加强自身素质的提高，不断学习新的教学理念，充实提高自己，使自己的教学水平有较大的提高。