2023年中考语文复习 第五章 首尾闪亮，中间丰美　第三讲 中间核心段 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
第三部分　写　作
第五章　首尾闪亮，中间丰美
第三讲　中间核心段
什么是核心段？核心段就是最能体现题目关键词的段落，就是最能表现人物精神的段落，就是最能表现文章主旨的段落。那么如何写好核心段落，使其内容充实呢？
第一项技术：分解，就是描写时要善于化整为零，从细小的局部来写。如写主要人物可分解为从肖像、动作、语言，心理等方面下笔，每个方面还可分解为更细微的部分，直至一个个小点。用分解出来的一个或多个点来写人，人物形象自然会栩栩如生。如《孔乙己》（九下）片段：
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。
鲁迅将孔乙己的表现分解为神情、动作和语言三个方面，动作再分为“伸、罩、弯、直、看、摇”六个点，在如此精细的分解后，孔乙己那善良而又迂腐的形象就跃然纸上了。
又如朱自清《背影》（八上）片段：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
这个核心段落写的是父亲穿过铁道买回橘子的事件。为了使内容饱满，充分展示父亲的形象，作者把事件分为“去买橘子”“带橘子往回走”两个场景，“去买橘子”又分为“下月台”和“爬月台”来描写，“爬月台”又分解为“手攀”“脚缩”“身倾”几个部分来描写。
第二项技术：扩容，就是充实句子，扩大句子容量。在句子动词的前后添加一些修饰补充成分，或在句子前后添加比喻、夸张之类的修辞手法，或再言他物来侧面衬托。句子容量一扩大，形象自然会丰实饱满。
如“她跳过去了”，这个句子只是笼统地陈述，干巴巴的，不能给人留下什么印象。如果加上修饰语，加上比喻句，加上侧面衬托，语言就立刻生动起来。如：
她奋力一跳，像燕子一样划出一道美丽的弧线，轻盈地越过横杆，安稳地落在海绵垫上。全场迟疑了片刻，紧接着发出雷鸣般的掌声和欢呼声，连裁判都竖起大拇指称赞她。
分解和扩容不是完全割裂的，如上文《背影》中的片段，穿插了“我”的内心感受，虚实结合。我们再看一下宗璞的名篇《紫藤萝瀑布》（七下）是如何综合运用这两项技术的：
片段一：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
片段二：每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
显然，作者在写《紫藤萝瀑布》时，是按由“片”，到片中的“穗”，再到穗中的“朵”来分解写的。写作的视点逐步缩小，非常生动具体，层次感极强。前两句先写“一片辉煌的淡紫色”；后两句再写“点点银光”，由面到点分解来写。
“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”“就像迸溅的水花”“像是一个小小的张满了的帆”“又像一个忍俊不禁的笑容”是用比喻、拟人等修辞手法扩容，形象生动，富有生命力。“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”“就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆”是用联想和感受虚写来扩容，激起读者无穷的美好的想象。
第三项技术：深化，选点细描。在核心段落中，我们要着力选取最能表现人物的场景，选取最能表现人物的细节进行长时间的定点特写。一般先呈现选点的过程，好像不断拉近镜头，给人情景感，然后选定某个点，长时间的定点特写，好像把摄像头对准某个景象，然后长时间拍摄。如李森祥《台阶》（七下）片段：
那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里（整体）。父亲头发上像是飘了一层细雨（局部），每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠（细部），随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。（结果）
作者先整体写父亲“浮在雾里”，再局部写“父亲头发上像是飘了一层细雨”，接着又写细部“每一根细发”都挑着小水珠，然后对“小水珠”进一步描写，“一起一伏”“晃破了便滚到额头上”，接着再进一步描写“额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠”。
在《回忆鲁迅先生》（七下）一文中，为了表现鲁迅忘我的工作，萧红选取了鲁迅“深夜写文章”的场景，特写鲁迅先生的“坐”：
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐．到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐．着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐．着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐．在那里。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
四个“坐”将鲁迅昼夜颠倒、不辞辛劳地付出表现得淋漓尽致。
第四项技术：增加困难，就是让主要事件一波三折，让主要人物的心理一波三折。
下面以《走一步，再走一步》的片段为例进行说明。
该文增加了六处困难，使文章显得内容充实。
困难一：我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。
困难二：在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中……只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。
困难三：他们开始嘲笑我，发出嘘声……杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了。
困难四：我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了……
困难五：暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。
困难六：“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。
运用好这一项技术，就能使原本平淡、普通的小事变得曲折生动，使文章内容更加丰富、充实。
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