3 植物妈妈有办法 教学设计

部编二年级上册语文 3 植物妈妈有办法 教学设计
听写词语（变化 一片 大海 工作 分给）
二、导入新课
小朋友们喜欢旅行吗？植物宝宝也喜欢旅行，可是它们没有脚，要怎么去呢？聪明的植物妈妈给它们想出了办法，今天我们就一起学习第3课（板书课题，学生书空）齐读课题
三、出示学习目标
1、我会认“植、如”等14个字。
2、我会写“它、她”2个字。
3、我会正确、流利、有感情的朗读课文。
四、教学重难点
重点：会认14个生字，会写“它、她”2个字。
难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
五、检查生字情况
1、检查带拼音的生字。(a、学生起来读。要求：读对了，一起跟着读，读错了，我们一起帮帮他怎么样？b、小组比赛读c、全班齐读）
2、教学多音字为
3、检查去拼音的生词 （开火车读词语卡片上的生字.读对了，给他做个打√的手势，再跟他读2遍，读错了，给他打×的手势，并帮帮他。）
六、学习课文
1、教师范读（老师在读的时候，学生来圈一圈这首小诗中一共有几位植物妈妈送孩子去旅行？）学生听完后问：你听到了哪几位植物妈妈？指名说，随机在黑板上板书。
2、学生通读（a、放声朗读，边读边找出三位植物妈妈分别是用什么办法送孩子去旅行的？把它用直线画出来，不认识的字可以请拼音帮忙，请老师帮忙，请同伴帮忙。）学生读完后（指名学生说出三位植物妈妈分别是用什么办法送孩子去旅行的？学生说出后教师板书.b.师：蒲公英妈妈靠风送孩子去旅行，苍耳妈妈挂着动物的皮毛去旅行，豌豆妈妈靠太阳晒让孩子离开自己去旅行，那你最喜欢哪个植物妈妈呢？请你找到你最喜欢的植物妈妈的那一小节，好好读一读，待会来介绍）
3、分自然段朗读，理解课文
（1）蒲公英
a.喜欢蒲公英妈妈的小朋友请举手。让一生把蒲公英妈妈的办法读给大家听b. （课件出示蒲公英那一段，生齐读）c.理解蒲公英娃娃其实是蒲公英的种子
d用高兴的语气再读读这一小节（男女生比赛读，看谁更能读出开心的心情）
（2）苍耳妈妈
苍耳娃娃穿上带刺的铠甲都到了哪些地方？（田野、山洼）它们的心情会怎样呢？（开心）读读这一小节，把它高兴的心情读出来。（个人读、全班齐读）
（3）豌豆妈妈
豌豆妈妈又是怎样的妈妈呢？我们一起来夸夸它（齐读）。豌豆妈妈把豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚（炸开）随即出示词语卡片“炸开”。（生读2遍）孩子们就蹦着跳着离开妈妈。你想不想把这一小节读好？（指名读）再来读，这遍我的要求可高了，（重点强调蹦蹦跳跳）就让我们边做动作边读这一小节吧！
4、说话训练。我们知道了蒲公英靠风传播种子，苍耳靠动物，豌豆靠太阳晒传播种子，你还知道哪些植物传播种子的方法呢？你能照着课文的样子说说吗？
5、齐读课文，回归整体 （只要我们留心观察，就会知道更多的知识，今后在学习和生活中我们就做个有心人吧！再让我们用心地读读这篇课文吧！）
六、写“它、她”字（先理解2个字的意思，再观察课件笔顺再书写）
七、课堂练习（给学生发放习题，课件出示题目，学生独立完成后集体订正）
八、回归目标谈收获。
九、作业（课后写“它、她”字各写一排，各组两个词）