用坐标来确定位置[下学期]

八年级数学《用坐标来确定位置》第一课时教学设计
学校 甘肃省临泽县平川中学 授课教师 曹全荣 授课模式 模式三
章节 第十八章第五节 资源来源 远教IP资源 计划学时 1课时
教学目标 知识目标：根据实际问题建立平面直角坐标系，并能利用平面直角坐标系，描述物体的位置。能力目标：能在给定的直角坐标系中，根据坐标描出点的位置。并学会灵活运用不同的方式确定物体的位置.情感目标：了解数形结合的数学思想，并培养学生动手操作能力和创新精神。
学习目标描述 知识点 学习目标 具 体 描 述 语 句
用坐标来确定位置 ①掌握②动手 ①建立直角坐标系，会用坐标和方位角表示物体的位置；②用本节课的知识解决一些生活中的实际问题。
项目 内 容 解决措施
教学重点 能在给定的直角坐标系中，根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。 动手操作
教学难点 能画出平面直角坐标系，能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置 动手操作
教学准备教学方法 多媒体课件目标教学法
板书设计 用坐标来确定位置 1 用坐标来确定（有序实数对） 2 用方位角来确定（角度和距离）
教学过程 教学中可能遇到的问题和解决的方法
一、创设情景，引入新课：1.教师出示一组图片或一段视频让学生观察，调动学生的学习兴趣。2.出示课题（用坐标来确定位置）。二、出示学习目标：（略）三、目标导学： 1.教师出示关于夏令营活动中找目的地的问题，让学生试着在几何画板下练习。（将问题的练习方法和几何画板的操作过程出示出来）2.学生观察一组演示并回答问题①问题：你们能用什么方法来描述这些景点的位置？②观察完后回答：怎样确定某个地方的位置？③得出：可以建立直角坐标系，用坐标表示各地的位置。 直角坐标系的位置不同，用坐标表示某地的位置也不同。3.试一试。给出某乡镇的示意图．试建立直角坐标系，用坐标表示各地的位置。（可让学生在不同的位置建立坐标系）4.说一说。①出示关于国际象棋的课件让学生欣赏，并说出各个棋子的位置。②在我们的生活中还有什么地方应用了这一知识点。（学生讨论后可自由发言）。5.方位角的研究。①出示问题：小明考察几处环境污染问题②让学生试着在几何画板下练习。（将问题的练习方法和几何画板的操作过程出示出来）③根据情况教师做适当的点评或指导。6.说一说：在我们的现实生活中还有哪些地方用到了方位角的知识？ 四、达标练习：出示一快艇行走路线让学生画图。五、达标检测：出示校园平面示意图，让学生建立适当的坐标系，用学过的知识表示一些重要建筑物的位置。六、达标小结：学生自己归纳本节课学到了什么？在现实生活中有什么作用？七、作业： 课后练习 若有找不出的，教师可做适当的引导。教师可监控学生操作，适时的做一些指导。如果学生归纳不出，教师引导学生总结
教学流程图
教学内容和教师活动 学生的活动 媒体的应用
学生小结
结束
教师补充
检测
引入新课
作业布置
研究方位角
试一试，说一说
观察演示回答问题
出示问题找点
出示课题
观看幻灯片
学生自主阅读了解本节重点
开 始
练习
说一说
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