六下10古诗三首第1课时 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
古诗三首
第1课时
人生志向 理想信念
预习检测
图示示例
读一读这三首古诗，借助拼音读准生字，注意多音字的读音。
luò
yān
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合作探究
探究一 借助注释，理解诗意
理解诗意的方法
·借助注释 ·借助插图
·查找资料 ·反复诵读
·联想画面……
驰骋
清爽的秋天
塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。什么时候我能给马带上金络头，飞快地奔驰着，踏遍这清爽的秋日的原野！
诗歌大意
合作探究
探究二 想象画面，初步理解诗情
这两句诗主要描写了什么景物？各有什么特点？
结合事物的特点，说说你仿佛看到了一幅怎样的画面。
这幅画面带给你怎样的感受？
清冷
悲凉
此时此刻，诗人心里在想什么？诗人要做什么？
清冷
悲凉
拼音用汉语拼音字体，图片形式。拼音和四线格一起保存为图片，背景透明。
说说诗人想象中的马是什么样的，你从哪些词语中可以体会到。
贵重
被人看重
矫健
自由驰骋
抓住“金络脑”“快走”，想象一匹矫健的骏马在战场上自由驰骋的场景。
从诗人想象的画面中，你可以感受到诗人怎样的心情？
诗人期待骑着戴着金络脑的战马驰骋战场的愿望是无法实现的，心情是无奈的。
合作探究
探究三 结合背景资料，深入理解诗情
这首诗仅仅是写马吗？请结合你查阅的资料，思考作者想要表达怎样的情感。
从李贺的资料中你了解到了什么内容？
李贺一生郁郁不得志，他渴望建功立业。
诗人想借这首诗表达自己怎样的情感呢？
表达自己渴望为国建功立业的志向。
诗人李贺的这首诗，既是写马，也是写人。马，希望在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机会。诗人借马喻人，表达自己渴望为国建功立业的志向。这就是古诗中“托物言志”的写法。
小 结
合作探究
探究四 选择方法，熟读背诵
《马诗》中，诗人以丰富的想象，通过咏叹马的命运，表达了自己怀才不遇、渴望建功立业的感慨。
1．背诵全诗。
2．查阅相关资料，了解诗人郑燮和于谦。