2023年中考语文复习 第一章 文言文阅读 10．小石潭记 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
第二部分

阅读
强化训练
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第一章　文言文阅读
类型一　课标篇目分册训练与课内外比较阅读
10．小石潭记
10．小石潭记 　(2015年考阅读)
一、 词语解释
从小丘西(　　　)行百二十步，隔篁竹(　　　)，闻水声，如鸣珮环，心乐( 　　　　　)之。伐竹取道，下见小潭，水尤(　　　)清冽(　　　　)。全石以为底，近岸，卷石底以出，为(　　　)坻，为屿，为嵁，为岩。
八年级
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类型一　课标篇目分册训练与课内外比较阅读
向西
竹林
以……为乐
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格外
清凉
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形成
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青树翠蔓，蒙络摇缀(　　　　　　　　　　)，参差(　　　　　　)披拂(　　　　　　)。
潭中鱼可(　　　)百许(　　 　)头，皆若空(　　 　)游无所依，日光下澈(　　　)，影布(　　　)石上。佁然(　　　　　 　)不动，俶尔(　　　　)远逝，往来翕忽(　　　　　 　)，似与游者相乐。
潭西南而望，斗(　　 　)折蛇(　　 　)行，明灭可见。其岸势犬牙(　　　　　 　 )差互(　　　　　)，不可知其源。
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蒙盖缠绕，摇曳牵连
参差不齐
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随风飘拂
大约
表示约数
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在空中
穿透
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映照
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静止不动的样子
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忽然
轻快迅疾的样子
像北斗星那样
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像蛇那样
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像狗的牙齿那样
交错不齐
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坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄(　　 　 )神寒(　　 　)骨，悄怆(　　　　)幽邃(　　　　)。以(　　　)其境过清(　　　)，不可久居(　 　　)，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从(　　　 　　)者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
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使……悲伤
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使……寒冷
凄凉
深
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因为
凄清
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待，停留
跟随、跟从
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二、文言词汇选择题
1．下列加点词语意思相同的一项是(　　)
A．潭中鱼可百许头 / 不可久居 B．伐竹取道 / 齐师伐我
C．水尤清冽 / 林壑尤美 D．以其境过清 / 全石以为底
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2．下列加点词语意思相同的一项是(　　)
A．水尤清冽 / 以其境过清 B．从小丘西行百二十步 / 隶而从者
C．不可久居 / 面山而居 D．以其境过清 / 不以物喜，不以己悲
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C
D
三、重点句子翻译
1．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
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2．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
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青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
3．日光下澈，影布石上。 ___________________________________________________________
阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
4．佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
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(鱼儿)静止不动，又忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人互相逗乐。
5．其岸势犬牙差互，不可知其源。
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6．凄神寒骨，悄怆幽邃。
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溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。
四、简答题
1．这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索，然后背诵全文。(教材思考探究)
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本文的线索是“发现小潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛”。
2．本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。(教材思考探究)
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在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。由“隔篁竹”听到琤琮作响的水声引起内心之“乐”，这是情感的第一个层次。接着写清潭中的游鱼，自由自在、无忧无虑，因此感到鱼儿“似与游者相乐”，此时物与我融而为一，作者从自然界中得到充分的慰藉。这是情感的第二个层次。然而不久，这种怡乐的心境发生了新的变化。当作者西南而望，见到了水流曲折幽邃，阳光或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一种幽深不可测度的内心感受。而这一感受，似乎隐约地与自己被贬谪以来一贯的心境有某种契合。于是眼前的景象显得“寂寥无人，凄神寒骨”，把周围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了个人的孤寂、凄凉、哀怨的心境，这是情感的第三个层次。
3．从文章最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么第四段还要说“寂寥无人”？
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其一，这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下，故而有此说。其二，这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难。因此这几个人心相契合，都是失意和落寞的。
五、综合分析选择题
下列对文章的分析理解，不正确的一项是(　　)
A．“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的藤蔓，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。
B．文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。
C．作者以发现小石潭—潭中景物—潭中气氛—小潭源流—交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。
D．同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。
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C
六、(比较阅读)阅读下面的文言文，回答问题。
1．下列对句中加点词理解有误的一项是(　　)
A．“隔篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“ ”，可推测其意与“竹”相关。
B．“空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍”。
C．“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可知其意为“源头”。
D．“隶而从者”中的“从”，通过勾连“择其善者而从之”中的“从”，可理解为“学习”。
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D
2．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
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(2)佁然不动，俶尔远逝。
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砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小石潭，潭水格外清凉。
(鱼儿)静止不动，又忽然间向远处游去。
3．下列对文章的理解与分析正确的一项是(　　)
A．文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换景的方法来描写小石潭及周围的景物。
B．本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。
C．作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适宁静。
D．本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，巧妙而贴切。
B
4．下面的链接材料表明了对游记写作及游览的一种观点，请简要概括。你是否赞同链接材料中画线部分对《小石潭》的分析？请简要评析。
【链接材料】
古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳，游尽妙境，不如不游尽为更高。盖写尽游尽，早已境味索然，不写尽不游尽，便见余兴无穷。篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景；潭上不久坐一段，便是不游尽妙境。
(节选自清代孙琮《山晓阁选唐大家柳柳州全集·卷三》)
概括：_____________________________________________________
评析：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
不写尽不游尽(或：留白、言已尽而意无穷)。
示例一：赞同。遥望潭西南一段，所见之景极多，但作者只写了溪身和岸势，(或：作者只写了潭西南方向之景，未写其他方向之景)这就是不写尽；潭上不久坐一段，作者游了小石潭之后，即无心再游，这就是不游尽。
示例二：不赞同。遥望潭西南一段，见溪流却不知其源，这应是不游尽；潭上不久坐段，只写了对环境的感受，未写内心的贬谪之
愁，这应是不写尽。
感谢聆听