12 《诗经》二首 第二课时课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
12 《诗经》二首
第二课时
导入新课
金秋之季，拂晓之时；芦花泛白，清露为霜；瑟瑟秋风，苇丛起伏；茫茫秋水，清澈澄明。水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙。弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。这是多么富有诗情画意的场景啊！这就是《诗经》中《蒹葭》一诗描绘的意境。让我们唱着歌曲《在水一方》，一同品味《蒹葭》的朦胧缥缈。
《蒹葭》选自十五国风 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。
蒹葭的意思是 ，皆生于水边。
《秦风》
“芦苇”
预习检查
1.解题
2.给下列词语中加点字注音。
蒹 葭 伊 人 溯 洄 萋 萋 晞
湄 跻 坻 涘 沚
jiānjiā
yīrén
sù huí
qī qī
xī
méi
jī
chí
sì
zhǐ
文言实词：溯：　　　 　 从：
湄：　　 跻：
涘： 已：
沚：
右：
文言虚词：道阻且长 且：
溯洄从之 之：
在水之湄 之：
积累字词
逆水而上 跟随、追寻
河岸 （路）高
水边 停止
水中的小块陆地
向右迂曲
她
又
的
诵读：感受诗的音乐美
蒹葭苍苍 ，白露为霜。所谓伊人 ，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之， 宛在水中央 。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻 。 溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采 ，白露未已 。所谓伊人，在水之涘 。
溯洄从之，道阻且右 。 溯游从之，宛在水中沚。
译读：感知诗歌的内容
整体感知
蒹葭①苍苍② ，
白露为霜。
所谓③伊人④ ，
在水一方。
溯洄⑤从⑥之，
道阻⑦且长。
溯游⑧从之，
宛⑨在水中央⑩ 。
第一章
①蒹葭:水边生长的草本植物。
②苍苍：茂盛的样子。
③所谓：所说的，也指所怀念的。
④伊人：那人，指所爱的人。
⑤溯洄:逆流而上。
⑥从：跟随、追寻。
⑦道阻：指道路难走。阻，艰险。
⑧溯游：顺流而下。
⑨宛：好像。
⑩水中央：被水环绕的高地。
蒹葭萋萋① ，白露未晞② 。 所谓伊人，在水之湄③ 。溯洄从之， 道阻且跻④ 。 溯游从之，宛在水中坻⑤ 。
①萋萋：茂盛的样子。
②晞（xī）：干。
③湄（méi）：岸边，水与草相接的地方。
④跻（jī）：（路）高。
⑤坻（chí）：水中小洲。
第二章
蒹葭采采① ，白露未已② 。所谓伊人，在水之涘③ 。
溯洄从之， 道阻且右④ 。溯游从之，宛在水中沚⑤ 。
①采采：茂盛鲜明的样子。
②已：停止。
③涘（sì）：水边。
④右：向右迂曲。
⑤沚（zh ）：水中的小块陆地。
第三章
芦苇一片白苍苍，清早露水变成霜。
我所爱的心上人啊，站在对岸水那方。逆流而上追寻她，
道路艰险又漫长。 顺流而下去找她，好像就在水中央。
芦苇一片凄清清，清晨露珠尚未干。
我所爱的心上人啊，她就站在河那边。逆流而上追寻她，
越走越高道儿难。 顺流而下去找她，像是站在水中小洲上。
芦苇茫茫连成片，清晨露水没有完。
我所爱的心上人啊，她就站在河那边。逆流而上追寻她，
道路险阻又弯曲。 顺流而下去找她，像是藏身水中陆地上。
译诗选读
诗中描写了哪些景物？有什么特点？有什么作用
芦苇 白露 秋水
景语即为情语，景为情设,情由景生,情景交融,再现意境,把情感推向高潮。
合作探究
诗的主人公是怎样一个形象？
为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。
《关雎》和《蒹葭》在内容情感和表现形式上有什么异同？
相同点：《关雎》和《蒹葭》都属于《诗经》中的“国风”，都是当时的民歌；都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物言志，托物寄意；都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，而富有变化；都使用了双生叠韵，赋予诗歌声韵美。
不同点：《关雎》是一首热情的恋歌，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。《蒹葭》则含蓄抒发了对“伊人”可望不可即的无限情意，充满难言的惆怅和伤感。《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见；《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。
问题探究
从诗的语言、景物、人物、表现手法、情感、抒情手法等方面，自选角度，说一句体味诗歌美点的话。
拓展延伸
（1）主题的朦胧
写爱情
写理想
写隐士
……
（2）意境朦胧
景色：秋晨雾霭、烟水迷离。
“伊人”身份不确定，若隐若现，可望不可即。
主人公的追寻如梦如幻、如醉如痴。
情景交融，相辅相成。
1.朦胧美
（1）作品没有直接抒情，没有叙述这位主人公是如何思念，而只写了他（她）左右求索、不断寻找的行动。主人公追求伊人的热烈感情、焦急心绪，以及那种痴迷的相思和失望的痛苦等，都是通过这寻求的行动、左寻右找的连续匆忙过程，形象而又含蓄地表现出来。
2.含蓄美
（2）作品虽未着意刻画双方的形象，但却通过主人公追求行动所显示出来的感情指向，十分含蓄地勾画了施受双方的形象特征。
伊人----高洁、可敬、可亲、可爱。
主人公----不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不渝。
3.音乐美
（1）重章叠句，一意化为三叠。
三章句式结构，诗意既相似，又有发展，表达感情更深刻，一唱三叹，极具感染力。
（2）每章用韵，具有音韵美。
第一章压ang韵，第二章压i韵，第三章压i韵。
一、蒹葭、霜露、秋水
二、在水中央的伊人
三、上下追寻的青年
——凄清的秋景
渲染气氛
——可望不可即
——执着追求
情景交融
虚实相生
重章叠句
描写艺术形象
特点
写法
课堂小结
板书设计
蒹葭：苍苍——萋萋——采采
白露：为霜——未晞——未已
景物
伊人：在水一方、在水之湄、在水之涘
之路：阻且长、阻且跻、阻且右
结果：水中央、水中坻、水中沚
追求
景色迷离
距离遥远
蒹葭
作业布置
一、《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是换其中的几个字，造成回环往复的表达效果。选择本课中的一首诗，做具体分析。
二、背诵《关雎》《蒹葭》两首诗歌。
谢谢！