六年级数学下册教案-《让校园绿起来》 青岛版

《让校园绿起来》
【教学目标】
让学生经历查阅资料、测量、访问等调查活动过程，学习用绿地率、绿化覆盖率等数学知识研究问题的策略和方法。
通过参与实际活动获得开展活动的经验，体会数学在解决实际问题中的作用，培养学生学习数学的兴趣及合作解决问题的能力。
在活动过程中激发学生美化校园、热爱学校的情感，渗透环保意识。
【教学重难点】
通过计算绿地率和绿化覆盖率分析学校的绿化状况，并提出改进建议。
【教学过程】
创设情境，明确探究主题
1.创设情境，导入课题 今天，老师给大家带来了四组照片， 前两组是在两个不同的居民小区拍摄的（课件出示），如果让你从环境的角度选择的话，你选择在哪个小区居住？ 预设回答：第二个小区。 为什么？预设回答：因为第二个小区的绿地多。 其他同学怎么想呢？ 预设回答：第二个小区的树多、草多，绿化好。 再看两组学校的图片，哪个学校漂亮？你更喜欢在哪个学校读书？为什么？预设回答：第1所学校，因为绿化的比较好。
刚才同学们都谈到了“绿化”，绿化可以使小区、校园变得更漂亮，今天我们就上一节与“绿化”有关的实践活动课“让校园绿起来”。【板书：让校园绿起来】
交流绿化的作用 提到了绿化，那绿化还有哪些好处呢 把你搜集到的资料跟大家分享一下吧。预设回答：绿化具有美化环境的作用。绿化最直观的作用就是美化环境，让人们在钢筋混凝土的城市里面能够感受到大自然的美丽。 预设回答：绿色植物对空气中的灰尘、粉尘有良好的过滤和吸收作用，并能阻挡工作粉尘向空气弥散。据测定，大气通过林带，可使粉尘量减少32％－52％， 飘尘量减少30％。 预设回答：......同学们课前预习的很充分搜集的很全面！老师也搜集了一些绿化的资料，一起看屏幕：25平方米的草地每天大约能吸收一个人一天呼出的二氧化碳，制造出一个人一天需要的氧气。1公顷树林每天大约能吸收1000千克二氧化碳，释放700千克氧气。这些氧气足够800个人呼吸之用。总之，绿化具有美化环境、净化空气、调节气候、减弱噪音、减轻视觉疲劳等作用。
知道绿地率、绿化覆盖率和学生人均绿地面积的计算方法。 看来绿化对我们的生活真的很重要。我们中小学生一天有六七个小时的时间都在校园中度过，为了同学们的身心健康和建设美好的校园环境，山东省有关主管部门曾针对校园绿化下发了这样的文件，谁来读读其中的规定？ （课件出示）《山东省中小学校园园林绿化管理办法》中 规定：新建学校绿地率不得低于35%，绿化覆盖率应在50%以上。山东省小学规范化学校标准中对绿化方面要求：绿地面积每块不小于50平方米，学生人均绿化用地不少于0.5平方米。从规定中你了解到什么信息？ 预设回答：学校的绿地率应达到 35%，绿化覆盖率应达到 50%以上。 我们一起完成表格： 绿地率≥35% 绿化覆盖率≥50% 学生人均绿化用地≥0.5平方米。看来要想了解一个学校的绿化情况，我们可以从哪些方面来调查？预测回答：绿地率、绿化覆盖率、学生人均绿地面积。这里有几个名词，通过查阅资料，你对绿地率、绿化覆盖率、学生人均绿化用地有哪些了解？预设回答：绿地率是指区域内各类绿地面积之和占用地总面积的百分之几。 预设回答：绿地率描述的是居住区用地范围内各类绿地面积的总和与居住区用地总面积的比率。看来是查阅了不少资料，学校绿地率指的是学校绿地面积与学校用地总面积的比率。怎样计算呢？预设回答：绿地率=绿地面积÷用地总面积×100% 那绿化覆盖率指的又是什么？怎么计算？ 预设回答： 绿化覆盖率是指学校绿化覆盖面积占学校用地总面积的百分之几，计算公式是：绿化覆盖率=绿化覆盖面积÷用地总面积 ×100% 用地总面积同学们独立学习的能力真棒！需要说明的是绿地面积管得严，标准高，并不是所有长草的地方都能算作绿地，而绿化覆盖面积管得松，绿得广，有块草皮就计入。我们一起来看学生人均绿化用地。学生人均绿化用地指的是用学校绿化用地的总面积除以全校总人数所得的商。计算公式：学生人均绿化用地= 绿地总面积÷学校总人数在计算绿地率、绿化覆盖率及学生人均绿地面积时都提到了土地的面积，那我们应该如何测量土地的面积呢？你想到了哪些方法？预测回答：用卷尺测量长和宽。预测回答：遇到不规则的土地，可以把土地的形状近似看成以前学过的平面图形，利用公式法。预测回答：可以数方砖和大体估计。预测回答：步测。......那我们用的工具一般就是卷尺（米尺）。4.明确探究方案： 通过阅读山东省下发的文件我们知道，要想了解一个学校的绿化情况，可以从绿地率和绿化覆盖率、学生人均绿化用地等方面来调查，而且知道了测量土地面积的方法和需要用到的工具，也就是我们制订研究方案的过程。
二、小组交流 ，整理测量情况 制订了研究方案，课前我们同学就分工合作对学校的四个绿化区域进行了实践探究。你们小组是如果调查的呢？请各小组先在组内交流一下你们的测量过程与方法，达成共识，选一名同学做代表向大家介绍。 一 位同学汇报时其他同学把说到的数据记录在统计表中。
预测回答：我们组在测量草坪面积时运用了卷尺测量的方法，我们组测得的长是50米，宽是18米，绿地面积是900平方米，绿化覆盖面积是900平方米。 还有哪个组也用了这种方法？测量的面积分别是多少？ 预测回答：我们组也用了这个方法测得操场北侧绿化的面积，测得两棵树的周长分别是1.2米和0.7米，计算得到绿化面积是0.157平方米，计算得到绿化覆盖面积是82. 4平方米。 预测回答：我们组在测量操场南侧的绿化面积时也用到了卷尺测量的方法，计算得这12棵树的绿地面积是1.32平方米，绿化覆盖面积是49 2. 4平方米。 还有不同的测量方法吗？其他小组是怎样测量的？ 预测回答：我们组测量操场西侧绿化面积时用的是数方砖和估计的方法，绿地面积约是1.2平方米，绿化覆盖面积约是103平方米。 请把这几个组的测量数据记录到表格中。
三、计算结果，明晰数据
师：我们学校的绿地总面积和绿化覆盖总面积分别是多少呢？在你的练习本上算一下吧。 预测回答：绿地总面积是90 2.677平方米，绿化覆盖总面积是1577. 8平方米。 我校占地总面积约为1217 5平方米，学生约有21 00人，快用计算器算算我们学校的绿地率、绿化覆盖率和学生人均绿化用地。 你们算的结果如何呢 谁来说一说？ 学生回答，教师完成表格：绿地率 7. 4% 绿化覆盖率13. 0% 学生人均绿化用地为0.43平方米。
分析数据，提出合理建议
观察比较，分析数据观察这两组数据，完成调查报告中的结果分析。对我们的调查结果，你想说点什么？预测回答：我们学校的绿地率和绿化覆盖率太低了。 低了多少？ 预测回答：绿地率低了 27.6 %，而绿化覆盖率低了 37 %。
2.讨论交流，提出建议 那怎么办哪？怎样做才能让我们的校园绿起来，达到省标准呢？ （出示讨论内容）如果改造现有的校园，可以怎么办？预测回答：学校的边边角角可以建些小的花坛，也能提高绿化覆盖率。
预测回答：我们应该多植树多种草，这样覆盖率就会高一些。 是啊，树木净化空气的能力是草地的2倍多呢。 预测回答：把我们的塑胶跑道变成草地不就行啦？ 预测回答：不行！我们就没地方玩啦，总不能去踩小草吧？ 还有别的办法吗？ 预测回答：我们可以在教学楼附近种一些爬山虎、牵牛花之类的植物，让它们爬满教学楼。这个主意挺不错，这种绿化方法叫“垂直绿化”，它不占用我们活动场地却增加了绿化面积，试想一下远远望去，一片绿油油，好像一个绿色的城堡。预测回答：还可以在教学楼屋顶上绿化。如果扩建我们的校园呢？你有什么好的建议吗？ 预测回答：少建楼，多种树。 预测回答：可以把楼建得高一些，就能多植树种草。预测回答：可以在教学楼顶上种些花草。同学们的建议非常好，为了达到预期的效果，我们可以把我们的一些想法告诉我们的校长。看到大家这么关心我们的学校，校长会非常高兴的，相信我们的校园会建设的更加美好！保护现有的绿色资源可以从我们力所能及的事情做起，比如给小树浇浇水，爱护花草，不践踏草坪，不攀爬树木，让我们师生携手努力共创绿色校园，让孩子们像雏鹰一样自由飞翔！
全课总结，回顾反思过程
师：通过参加这次实践活动，你有哪些收获呢？ 预测回答：我学会了如何计算绿地率、绿化覆盖率和学生人均绿化用地。预测回答：我知道了我们学校的绿地率和绿化覆盖率比较低。预测回答：我学会了进行实践活动要先规划，再调查，然后分析。 预测回答：我学会了调查的方法：测量、上网查资料、访问等。 预测回答：我知道了绿化的好处，我要号召人们不要践踏绿地，而要保护绿地。......同学们的收获还真不少，学习不只是学习书本上的知识，生活中的学问也不少，只要我们善于发现，一定能学到很多的东西。
拓展应用，回归生活
师：同学们，你们知道吗？在城市建设规划中，经常用绿化率和绿化覆盖率来设定绿化标准，只是不同类别的场地规定也有所不同。如我省规定学校校园绿地率应达到 35%，公园要达到 70%，而新建居民小区的绿地率也要达到 30% 以上。有兴趣的同学课下可以根据这个标准自己设计一个小区，说不定你就是未来著名的设计师哦！这节课我们就上到这里，同学们再见！