人教版一年级下册数学 分类与整理 教学设计

《分类与整理》教学设计
【教学内容】新人教版小学数学一下年级27—28页。
【教学目的】
1．根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2．经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，培养学生的数据收集能力和分析能力。
3．感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极性。
教学重点：学会用统计表表示数据整理的结果，培养学生的数据收集能力和分析能力
教学难点：培养学生学习数学的积极性
【整体设计思路】
对于“分类与整理”的教学设计，首先让学生感受到生活中处处有分类，处处需整理，从而体会到所学知识与生活的联系，体会到学习这一章节的必要性。
学生通过观察事物，根据事物的形状、外观等进行分类，再将分得的结果进行整理，整个过程既强化了学生的数据分析能力，还培养了学生的观察能力。
【教学过程预设及反思】
一、创设情境，明确目标
1.观看视频，引出分类与整理不当的结果。
2.提出问题：应该怎样进行分类？在生活中的哪些场景遇到过分类与整理？
3.引出课题：分类与整理
【所学知识通过生活实际引出，既可以提高学生的学习兴趣，又能培养学生的数学思维。】
二、操作实践，整理数据
1．仔细观察，分类整理
（1）出示预先准备好的学具
① 信息解读：你看到了什么？
② 自主提问：你能对它们进行分类吗？
（可以按照颜色、形状进行分类）
（2）确定学具个数，进行小组交流
按照颜色分类，该怎么进行整理；按照形状分类，该怎么进行整理。
2．深入分析，探求方法
（1）只分类
（2）一个一个整齐排列
①展示作品：这种整理方法有什么优点？
②补充作品：该从上往下看还是从下往上看？怎样一样就看出是按颜色进行分类与整理的？
【组织学生对这种整理方式进行思考，通过跟前面的整理方法进行对比得出其优势，通过一一对应的方法可以立马获取其中的重要信息，同时，适当的进行引导，将这一整理方法补充完整，整个过程建立在学生的探究与思考的基础上，以学生的学为中心。】
叠起来的方法
①展示作品：这种整理方法有什么优点？
②补充作品：怎样把数据表达出来？怎样一样就看出是按颜色进行分类与整理的？
【通过引导，将表格慢慢补充完整，并联系生活实际突出表格的重要作用，同时讲清楚单位问题。在整理表格时，部分学生容易漏数或多数，需要讲解方法，引导学生学会检查。】
3．动手实践，归纳总结
（1）按照形状再次进行整理
①一个一个整齐排列
②做成表格的形式
辩一辩：观察两个表格，分析其异同点。
想一想：这节课表现好的同学可以获得一个大拇指，一颗五角星和一面旗，那老师最多可以奖励给几位同学？
【在这一环节，注重让学生自主探索，合作交流，尝试用自己喜欢的方法进行整理，充分经历数据的收集与处理过程。无论是直观的动手操作，还是数一数做表格的方法，都有效地培养了学生的数据分析能力，通过比较两个表格的异同点，激发学生的思维。】
三、联系实际，拓展应用
1.分一分。
2.画一画。
按水果的种类和形状分类，并涂上颜色。
摆一摆。
多出一个红色的圆，怎么修改象形统计图和表格，进行探究与动手操作。
【设计不同层次的练习，有助于学生进一步理解分类与整理的方法。通过动手操作，让每位学生都能体验到知识的运用，结合生活实际，将所学知识联系起来，贯彻学以致用的思想，激发学生的学习兴趣，巩固学生的知识与能力。】
四、总结回顾，梳理过程
回忆学习的内容。
【课堂总结不仅仅是知识的梳理、方法的优化，更是培养数学学习习惯、学习态度的良好契机。一个好的总结，可以引导学生自主建构知识、评价反思，对整节课起到画龙点睛的作用。】