13 画杨桃（课件）(共22张PPT)

(共22张PPT)
13 画杨桃
二年级语文下
趣味导入
狼来了（打一水果名）
杨桃（羊逃）
半晌 教诲
huì
shǎng
叮嘱 审视
shěn shì
zhǔ
读一读，认一认
嘻嘻哈哈
yuè
神情严肃
和颜悦色
xī
sù
读一读，认一认
读一读，认一认
准确 审视 半晌 教诲
图画 座位 抢答 摆放
上课 严肃 靠边 笑嘻嘻
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这篇课文写了一件什么事？
这篇课文主要讲了在图画课上，我 结果同学们 看了都 老师让同学们坐到我的座位上观察，发现 由此教育同学们 。
把杨桃画成五角星的样子，
哈哈大笑，
看到的杨桃像五角星，
无论做事或看问题，都应该实事求是
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确。
一丝不苟
我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
　
“我”之所以把杨桃画成了“五个角的
什么东西。”，是因为____________。
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师看了“我”的画后是怎样的做法？
“这幅画画得像不像？”
“不像！”同学们______________地大声说。
“它像什么？”
“像五角星！”大家______________地回答。
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”一个同学___________地回答。
练一练：
不假思索
异口同声
迟迟疑疑
讨论交流
“老师的神情变得严肃了。”为什么变得严肃呢？
因为他发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
通过学习这一课，你的得到了最深的感受是什么呢？
要深入观察、实事求是
我懂得了：
无论做什么事或看问题，
应该实事求是，坚持科
学的思想方法。
第1自然段
爸爸的话
第18自然段
第2自然段
老师的话
我在画画
是什么样，
画什么样。
认认真真，
老老实实。
是什么样，
画什么样。
实事求是
我们一起来总结
第一步：读文章抓最重要的段落；
第二步：最重要的段落里面再抓最
重要的句子 。
我们又学会了一种读书方法
板书设计
画杨桃
父亲 ： 是什么样 就画成什么样

我 ： 认认真真地看 老老实实画
老师 ： 角度不同，样子不同
实
事
求是
一
生
受
用
辨字填空
当堂检测
1. zuò
请（ ）
（ ）位
（ ）业
2. 颗 课 棵
一（ ）果树
一（ ）黄豆 一篇（ ）文
课
颗
棵
作
座
坐
岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这来自于小时候老师、父亲对我的教诲。”
拓展知识
拓展延伸
想别人没想到的
从前，有位画师收了三个徒弟。
　　有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。
　　徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。
　　大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。
　　二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。
　　画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
　　画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”
　　两个徒弟恍然大悟。