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第一课
信息及其特征
授课人：席建平
无处不在的信息
季节
天气
无处不在的信息
文化
交通
信息是有意义的数据
信息是事物的一种属性
（任何物质都可以成为信息源,任何物质都可以产生信息）
信息是区别于物质和能量的第三大物质(维纳)
……
信息
信息的定义
信息：用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。
信息的特征
将士点燃的烽火本身
不是信息，它里面所
包含的意义是有外敌
入侵，这才是信息，
而烽火只是表达和传
递信息的载体。
载体
依附性
士兵
如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种、甚至多于两种思想
共享性
注意：共享性是信息区别于物质的一个重要特征
时效性
买 买 买
价值相对性
北京天气预报：晴
昆明天气：雨
可伪性
小试牛刀
题目1、某宿舍的学生本月获得优秀宿舍，每人发了一张餐卷，规定在3月26、27号能使用，小明29号中午去食堂打饭却用不了。
题目2、
题目3、老师告诉大家2月有30号！
载体依附性
时效性
可伪性
题目4、烽火连三月，家书抵万金。
价值相对性
题目5、通过直播观看NBA球赛
共享性
我们学到：
什么是信息，信息的特征
信息对我们的重要性
我们应该做：
主动培养自己的信息意识
养成多听多看，细心观察，勤于
思考和分析的习惯
有效的利用信息，为未来事业的成功
奠定基础，成为信息社会的强者。
根据我给大家看过的四幅图片或和给大家展示的案例，课后大家每个组找两个生活中的信息的例子
要求：图片或者案例（能说明找到的图片或案例的特征）下节课上课时候请同学到讲台上来跟大家分享。
作业信息技术课堂教学设计表
章节名称 第一章 第一节信息及其特征
学科 信息技术 授课对象 七年级 授课时间 40分钟
设计者 席建平 所属学校 永平县厂街彝族乡中心完小
依据标准
课程标准： 课程标准中要求学生理解什么是信息，能够描述信息的基本特征。目的是使学生认识到生活中信息无处不在，信息对每个人的生活是至关重要的，引起学生对信息的关注和重视，能够真正的理解信息，正确的分析和使用信息，主动有意识的培养个人的信息素养。
本节（课）教学内容分析
本节课主要包括信息的基本概念以及信息的五个基本特征，主要让学生了解生活中的信息无处不在，信息对于我们来说是非常重要的，充分利用我们身边的信息能使我们的学习生活更加方便。要能利用这些信息，首先我们应该了解信息的五个基本特征，通过对信息的基本特征的学习，我们才能更好地对信息加以利用。
本节（课）教学目标
知识与技能：（1）学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；（2）举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。二、过程与方法：通过小组讨论与老师总结得方法，使学生知道生活处处充满信息，信息无处不在，并对信息下定义。通过案例分析的方法，使学生掌握信息的五个基本特征。三、情感态度与价值观：引发学生对信息的关注，认识信息的价值，培养学生积极、主动获取信息的习惯，提升学生的信息意识。
学习者特征分析
初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，初中生可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。认知水平：初中生的记忆说已经达到人生的一个高峰期，对各种新鲜事物充满了好奇心。知识技能：在本节课之前学生对信息技术知之甚少，通过预习对本课有了基本了解。
知识点学习目标描述
编号 知识点 学习目标层次 具 体 描 述 语 句
1 无处不在的信息 了解 能够列举生活中有关信息的例子，说出信息对我们的重要性。
2 信息的定义 掌握 能够用自己的话说出信息是什么
3 信息的五个基本特征 掌握 能够列举出信息的五个基本特征（依附性、共享性、时效性、价值相对性、可伪性），并能分析出案例中的信息中的特征
教学重点和难点
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 理解什么是信息和信息对人们的重要性 通过图片导入，以及同学之间相互讨论并举出例子提高学生对信息的兴趣，让学生自己说说生活中哪些方面利用了信息，并且想象如果没有信息我们的生活将会变成什么样？
教学难点 学生对信息的基本特征的理解 对生活中常见的案例进行分析，分析其中隐含的信息的特征，通过讨论与同学分享加深印象。
课前对学生的要求
在学习本节课之前，学生已经能感受生活中的信息，只是不能明确的对信息下一个定义。要求学生简单对课文内容预习，思考信息对我们的重要性以及信息的特征。
板书设计
信息及其特征载体依附性共享性时效性价值相对性可伪性
关于教学策略选择的阐述和教学环境设计
本节课的设计采用了五段式教学法，在上课的过程中主要采用讲授法，让学生了解信息是无处不在的，我们的学习生活离不开信息，了解信息的定义。并采用案例分析的学习方法，让同学掌握信息的五个基本特征并学会分析出事例中隐含的信息的特征。 □普通教室 □实验室 √□多媒体教室 □网络教室 □其他：(填写具体要求)
课堂教学过程结构设计
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体使用及设计意图、依据
导入新课 感受生活中的信息（无处不在的信息）图片展示（四幅图片：分别是有关季节的、气候的、文化的、交通的）分成4个小组每组针对一幅图片讨论一下从图片中得到了哪些信息，再找出生活中还有哪些信息？2分钟后每个小组派个代表回答。 同学们，今天我要带着大家学习一门新的课程，在进入新课之前请大家把课本翻到封面上，看一下我们这门课叫什么？那大家知道什么叫信息吗？我们这节课就来学习一下信息是什么，以及信息有什么特征。播放四幅图片，让学生找出其中包含的信息。分成4个小组每组针对一幅图片讨论一下从图片中得到了哪些信息？简要分析，2分钟后每个小组派个代表回答。思考：想一想我们为什么能够得到这些信息？ 老师总结：生活中的信息无处不在，信息对我们来说是非常重要的，我们要学会利用信息。 学生翻开课本封面回答：信息技术 分4个小组开始讨论，每个小组说出自己看到的图片，并说出通过图片知道哪些信息。 讨论互动，激发学生兴趣。PPT展示图片观看图片，激发兴趣，引发思考。
学习新知 信息的定义：信息是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容 通过刚才的讨论以及思考，大家对信息有没有更深的理解了？那我们一起来看，信息是有意义的数据、是事物的一种属性信息还可以供我们利用。下面大家看屏幕，这是信息的定义，哪位同学来给大家朗读一下？（请一位同学起来朗读） 看屏幕，一位学生起来大声朗读。 PPT展示信息的定义叫学生朗读，集中注意力。
信息的特征：信息具有依附性信息具有共享性信息具有时效性信息具有价值相对性信息具有可伪性 好了现在大家都知道了信息是什么，那大家知道信息有什么特征吗？我们一起来通过一些例子学习信息的几个基本特征。 PPT展示信息特征的案例板书写下特征
巩固练习 回顾总结信息的基本特征依附性共享性时效性价值相对性可伪性 刚刚已经给大家讲了信息的五个基本特征，大家一起来回顾一下是哪五个？ 学生一起回顾刚刚讲的五个信息的基本特征。 PPT展示信息的五个基本特征回顾知识，加深记忆。
练习：题目1：某宿舍的学生本月获得优秀宿舍，每人发了一张餐卷（可到食堂打一份肉），规定在12月26、27号能使用，小明29号中午去食堂却使用不了。题目2、飞鸽传书。题目3、老师告诉大家2月有30号。题目4、烽火连三月，家书抵万金。题目5、通过直播观看NBA球赛。 大家看屏幕这里有一个练习大家按刚才分的小组，分析事例，待会儿抢答。 学生4人一组分析题目，抢答。 展示练习题练习巩固，加深理解。
评价修正 评价修正学生的答案：说出学生说得正确的给予表扬，不足的进行补充。 大家对这两个事例进行了分析，我来个大家补充总结一下。（根据学生的回答进行相应的补充） 听讲，记笔记 补充总结知识点
促进迁移 课堂小结，并引出信息对我们的重要性，并告诉学生在今后的学习生活中要注意对信息的运用，成为信息时代的强者。课后作业： 根据我给大家看过的四幅图片或和给大家展示的案例，课后大家每个组找两个生活中的信息的例子要求：图片或者案例（能说明找到的图片或案例的特征）下节课上课时候请同学到讲台上来跟大家分享。 对这堂课进行总结，指出信息的重要性，告诉同学们学会运用信息。布置课后作业 听讲，记笔记 PPT展示作总结，课后作业，达到促进迁移的效果
教学流程图
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整:课后可以想一想信息还有其他哪些特征，可以查阅资料，可以与老师讨论、交流。为需要帮助的学生所做的调整:有不理解课上内容的同学课后可以问老师加深理解。
形成性检测
编号 知识点 学习目标层次 检 测 题 的 内 容
1 无处不在的信息 理解 能说出信息对我们的重要性
2 信息的定义 掌握 能列举出一些信息的例子
3 信息的五个基本特征 掌握、运用 能说出信息的五个基本特征，并能分析案例中隐含的信息的特征
形成性评价
这节课，大部分学生能掌握所学知识，能说出信息的定义，能举例子说明信息无处不在，还能说出信息的五个基本特征，能分析案例中信息的特征。还有一小部分学生还没能熟练掌握，只不能准确分析出案例中信息隐含的特征。整体上还是算不错的，学生的接受能力是有差异的，不可能每个人都一样优秀。
教学反思、总结
这节课在上课过程中教学环节较完整，在设计课件时考虑到学生特点，使用大量的图片提升学生学习兴趣，帮助学生理解学习内容，整个课堂的气氛也比较活跃，虽然是理论课但也不会让学生感到太枯燥；整堂课上下来大部分学生还是能掌握所学知识。但是整堂课各个环节之间的衔接有些生硬，讲解过程中有些地方可能语言表达不够清楚；学生自主学习的知识较少，老师讲的较多，因此还是需要改进的。
感谢、其他
借鉴七年级第九册《信息技术》课本。
开始
图片及讨论导入：播放图片，让学生分4个小组讨论在图片上看到了哪些信息，并举例说出生活中又关信息的例子
分析案例，向同学们介绍信息的五个基本特征
4人一组展开讨论
每个小组的代表汇报
大家一起回顾总结信息的五个基本特征，做练习题，抢答。
小组讨论老师展示在课件上的习题巩固知识,发言
教师总结：生活中的信息无处不在
结束
教师对整堂课进行小结，布置课后作业
教师总结点评小组发言
老师引出信息的定义，让学生齐声朗读
同学们一起来朗读信息的定义
教师讲解信息定义并引出信息的特征
教学内容和
教师的活动
媒体的
应 用
学生的
活 动
教师进行
逻辑判断
6
