Unit 7 Fruits Lesson 1 It’s a banana 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 7 Fruits Lesson 1 It’s a banana 教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 43.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-06-13 09:22:00 | ||
图片预览
文档简介
Unit 7 Fruits Lesson 1 It’s a banana.教学设计
教学目标：
1.学生能指认、说出水果或果实的名称： a banana, a peach, a nut, an apple, an orange；
2.学生能运用所学句型询问或介绍水果名称： What’s this / It’s ...；
3.学生能在插图的帮助下理解故事主要内容并能朗读人物对话；
4.培养学生尝试新鲜事物，热爱水果的意识。
教学重难点
1.朗读故事人物对话
2、在具体的语境当中运用所学句型去询问和介绍水果名称： What’s this / It’s ...
教学方法 情境教学法
教学准备 果篮，水果卡片，水果实物，人物面具，自制PPT课件
教学过程
Step 1: Warm up
（1）Greetings.
（2）Singing a song : “Apple Tree”
通过歌曲调动学生的学习兴趣，同时也引出“apple”。
（3）Guessing game. 教师拿出事先准备好的盖着的果篮，让学生摸一摸，闻一闻，去猜里面都有什么水果，引出故事标题“It’s a banana.”,从而引出本单元话题“Fruits”。
Step 2: Enjoy the story
（1）设置情境 ＊呈现故事第一幅图，让学生说一说图片上有谁，他们在干什么。
（2）感知故事
＊引导学生观察水果摊上的水果，让学生猜测Lulu吃了什么水果。 ＊播放故事动画，让学生带着问题整体感知故事。
（3）学习故事
＊出示picture 1，引导孩子去思考Lulu在哪儿吃的水果，带着孩子一起来认识Aunt Booky，然后教师拿着Aunt Booky的面具来和大家打招呼，随后换学生扮演。
＊出示picture 2，让学生看看Lulu和Mocky看到水果时的反应，让其模仿其语音语调。并给学生阐释情景词汇“love”。
＊出示picture3，让学生说一说Lulu认识了哪一种水果，她是怎么问的，带着学生来学习“What’s this / It’s ...”。然后让学生说一说香蕉的味道如何，找学生演示，感受情境词汇“Oh, yum!”。
＊同法学习picture 4，拿出准备的坚果，和学生进行对话交流，让学生在具体语境中体会“What’s this / It’s ...”以及“Oh, yum!”
＊观看动画跟读。
Step 3：Learn to say
（1）呈现情境
＊出示本部分图片，告诉学生Lulu在Mocky的帮助下又认识了一些水果。
（2）学习词汇
＊通过实物展示，在具体语境中“What’s this / It’s ...”，呈现水果词汇，并学习。
（3）练习运用
＊通过小组读、个人读、拍手读等多种方式操练单词、句型
＊拿出水果的卡片，闪卡，学生快速认读
＊教师扮演Lulu, 学生扮演Mocky, 然后换角色，朗读对话
＊学生两人一组，分角色练习
＊学生展示其对话
Step 4 Listen and Say ＊出示本部分的四幅图，让学生认真看一看，说一说图片上都是什么水果
＊放录音，学生给图片标序号
＊一句一句播放，每次放一句，教师引导学生一起重复，让学生说出是哪一幅图，全班一起核对答案。
Step 5 Conclusion
＊在黑板上图片和文字的帮助下，引导孩子一起来回顾今天所学单词，句型，并能在老师的带领下，回顾复述整个故事
＊出示医生和苹果的图片，告诉孩子“An apple a day, keeps the doctor away.”，并渗透其热爱水果的意识
＊让学生观看制作水果沙拉的视频，说一说自己会制作水果沙拉吗，鼓励学生回家自己动手做一做。
Step 6 Homework
Make a salad with the fruits, and then share with your family.
板书设计
课后反思
本节课旨在让学生能够认读水果词汇，在语境中学会询问和介绍水果名称的表达，能够在插图的帮助下理解和朗读故事。整节课顺利进行，学生参与度也比较高，表现出了浓厚的兴趣，但是在孩子的自主探究，合作学习方面做得还不够好。在以后的教学过程中，我会继续努力，扬长避短，不断完善自己，争取更大进步。
教学目标：
1.学生能指认、说出水果或果实的名称： a banana, a peach, a nut, an apple, an orange；
2.学生能运用所学句型询问或介绍水果名称： What’s this / It’s ...；
3.学生能在插图的帮助下理解故事主要内容并能朗读人物对话；
4.培养学生尝试新鲜事物，热爱水果的意识。
教学重难点
1.朗读故事人物对话
2、在具体的语境当中运用所学句型去询问和介绍水果名称： What’s this / It’s ...
教学方法 情境教学法
教学准备 果篮，水果卡片，水果实物，人物面具，自制PPT课件
教学过程
Step 1: Warm up
（1）Greetings.
（2）Singing a song : “Apple Tree”
通过歌曲调动学生的学习兴趣，同时也引出“apple”。
（3）Guessing game. 教师拿出事先准备好的盖着的果篮，让学生摸一摸，闻一闻，去猜里面都有什么水果，引出故事标题“It’s a banana.”,从而引出本单元话题“Fruits”。
Step 2: Enjoy the story
（1）设置情境 ＊呈现故事第一幅图，让学生说一说图片上有谁，他们在干什么。
（2）感知故事
＊引导学生观察水果摊上的水果，让学生猜测Lulu吃了什么水果。 ＊播放故事动画，让学生带着问题整体感知故事。
（3）学习故事
＊出示picture 1，引导孩子去思考Lulu在哪儿吃的水果，带着孩子一起来认识Aunt Booky，然后教师拿着Aunt Booky的面具来和大家打招呼，随后换学生扮演。
＊出示picture 2，让学生看看Lulu和Mocky看到水果时的反应，让其模仿其语音语调。并给学生阐释情景词汇“love”。
＊出示picture3，让学生说一说Lulu认识了哪一种水果，她是怎么问的，带着学生来学习“What’s this / It’s ...”。然后让学生说一说香蕉的味道如何，找学生演示，感受情境词汇“Oh, yum!”。
＊同法学习picture 4，拿出准备的坚果，和学生进行对话交流，让学生在具体语境中体会“What’s this / It’s ...”以及“Oh, yum!”
＊观看动画跟读。
Step 3：Learn to say
（1）呈现情境
＊出示本部分图片，告诉学生Lulu在Mocky的帮助下又认识了一些水果。
（2）学习词汇
＊通过实物展示，在具体语境中“What’s this / It’s ...”，呈现水果词汇，并学习。
（3）练习运用
＊通过小组读、个人读、拍手读等多种方式操练单词、句型
＊拿出水果的卡片，闪卡，学生快速认读
＊教师扮演Lulu, 学生扮演Mocky, 然后换角色，朗读对话
＊学生两人一组，分角色练习
＊学生展示其对话
Step 4 Listen and Say ＊出示本部分的四幅图，让学生认真看一看，说一说图片上都是什么水果
＊放录音，学生给图片标序号
＊一句一句播放，每次放一句，教师引导学生一起重复，让学生说出是哪一幅图，全班一起核对答案。
Step 5 Conclusion
＊在黑板上图片和文字的帮助下，引导孩子一起来回顾今天所学单词，句型，并能在老师的带领下，回顾复述整个故事
＊出示医生和苹果的图片，告诉孩子“An apple a day, keeps the doctor away.”，并渗透其热爱水果的意识
＊让学生观看制作水果沙拉的视频，说一说自己会制作水果沙拉吗，鼓励学生回家自己动手做一做。
Step 6 Homework
Make a salad with the fruits, and then share with your family.
板书设计
课后反思
本节课旨在让学生能够认读水果词汇，在语境中学会询问和介绍水果名称的表达，能够在插图的帮助下理解和朗读故事。整节课顺利进行，学生参与度也比较高，表现出了浓厚的兴趣，但是在孩子的自主探究，合作学习方面做得还不够好。在以后的教学过程中，我会继续努力，扬长避短，不断完善自己，争取更大进步。