Unit 10 Colors Lesson 1 What color is it？教案
文档属性
| 名称 | Unit 10 Colors Lesson 1 What color is it？教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-06-13 09:29:28 | ||
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文档简介
北师大版三年级下册Unit 10 Colors Lesson 1 What color is it 教学设计方案
一.教学目标
（一）知识与技能目标：
. 学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、brown、white、black.
2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s______ .
（二）过程与方法目标：
1. 教师通过唱歌导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手 等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、brown、white、black.
2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用
A：What color is it？ B：It’s ______.句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。
（三）情感态度与价值观目标：
1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3. 通过本课简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
二.教学重难点
（一） 教学重点：
1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、brown、white、black.
2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s ______.
（二） 教学难点：
1.注意red、black的发音。
red /e/ black / /
2.注意短语 is it 的连读。
三.教具 彩色卡片
四、教学过程
A. Lead-in 歌曲导入
（1）全班学习复习、演唱Colors song。
（2）根据歌曲内容，询问学生歌曲唱了什么内容？
T: What’s the song about
B. Learn
学习颜色
1.教学单词red、yellow、blue、green、brown、white、black. A.(出示颜色卡片)依次向学生介绍。
T：Look! What color is it It’s ______ .
(在初次展示教具时，引导学生整体感知句型，重点教学单词) B.教师加上相应的节奏拍读单词。
C.快速闪出卡片，让学生大声读出。
D.齐读、分组读、个别读。
2. 教学句子What color is it？ It’s______.
A. 教师出示颜色卡片，引导学生用What color is it？It’s______.句型造句。
B.师问学生回答。
C.男生问，女生回答。
学习课文
1.导入故事 教师呈现故事第一幅图，先让学生看墙上的海报，解释lost animal的含义，告诉学生图中的男孩与女孩丢失了宠物，让学生猜一猜他们的宠物是什么。
2.学习故事
（1）教师整体播放故事动画，询问学生故事中的男孩和女孩丢失了什么动物，确认他们预测的是否正确。 T: So they lost their animals. What animals
（2）询问学生两人的动物分别是什么颜色，再次播放故事动画，和学生一起找出故事中男孩与女孩宠物的颜色。
T: What color is the dog What’s his name
（3）教师在黑板上贴上动物和颜色卡片。
（4）让学生说一说Mocky和故事中的男孩与女孩都有什么值得学习的地方。例如Mocky乐于助人，而两个小朋友是负责任的宠物主人。
（5）让学生回忆Mocky为帮助小朋友寻找丢失的宠物都问了哪些问题。教师利用黑板上的卡片组成简单的信息表，带领学生复习、回顾主要内容。
T: Who lost animals What animals What color are they What are their names C.Show-time （1）教师播放录音，学生逐句跟读。
（2）学生自己独立朗读故事人物对话。
（3）角色扮演。学生分组表演故事内容。
D. Practice
1.Match 学生根据左边的颜色图形跟右边的英文单词连线
2.let's do 老师说颜色，学生拿出对应的彩色铅笔
3.Make your own dialogue 根据今天学过的句型编对话，学生分成小组，其中一个学生选择图中的一件文具，扮演小男孩。其他的学生扮演失物招领处工作人员，通过对话找出小男孩“丢失”的文具。
T: Can I help you
S: Yes, I lost my pencil.
T: What color is it
S:It’s red.
E. Conclusion
T:What have you learn from this lesson Colors: red yellow blue green brown black white Sentences: Can I help you Yes, I lost my pencil/ruler..... What color is it It’s red/yellow......
一.教学目标
（一）知识与技能目标：
. 学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、brown、white、black.
2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s______ .
（二）过程与方法目标：
1. 教师通过唱歌导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手 等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、brown、white、black.
2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用
A：What color is it？ B：It’s ______.句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。
（三）情感态度与价值观目标：
1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3. 通过本课简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
二.教学重难点
（一） 教学重点：
1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、brown、white、black.
2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s ______.
（二） 教学难点：
1.注意red、black的发音。
red /e/ black / /
2.注意短语 is it 的连读。
三.教具 彩色卡片
四、教学过程
A. Lead-in 歌曲导入
（1）全班学习复习、演唱Colors song。
（2）根据歌曲内容，询问学生歌曲唱了什么内容？
T: What’s the song about
B. Learn
学习颜色
1.教学单词red、yellow、blue、green、brown、white、black. A.(出示颜色卡片)依次向学生介绍。
T：Look! What color is it It’s ______ .
(在初次展示教具时，引导学生整体感知句型，重点教学单词) B.教师加上相应的节奏拍读单词。
C.快速闪出卡片，让学生大声读出。
D.齐读、分组读、个别读。
2. 教学句子What color is it？ It’s______.
A. 教师出示颜色卡片，引导学生用What color is it？It’s______.句型造句。
B.师问学生回答。
C.男生问，女生回答。
学习课文
1.导入故事 教师呈现故事第一幅图，先让学生看墙上的海报，解释lost animal的含义，告诉学生图中的男孩与女孩丢失了宠物，让学生猜一猜他们的宠物是什么。
2.学习故事
（1）教师整体播放故事动画，询问学生故事中的男孩和女孩丢失了什么动物，确认他们预测的是否正确。 T: So they lost their animals. What animals
（2）询问学生两人的动物分别是什么颜色，再次播放故事动画，和学生一起找出故事中男孩与女孩宠物的颜色。
T: What color is the dog What’s his name
（3）教师在黑板上贴上动物和颜色卡片。
（4）让学生说一说Mocky和故事中的男孩与女孩都有什么值得学习的地方。例如Mocky乐于助人，而两个小朋友是负责任的宠物主人。
（5）让学生回忆Mocky为帮助小朋友寻找丢失的宠物都问了哪些问题。教师利用黑板上的卡片组成简单的信息表，带领学生复习、回顾主要内容。
T: Who lost animals What animals What color are they What are their names C.Show-time （1）教师播放录音，学生逐句跟读。
（2）学生自己独立朗读故事人物对话。
（3）角色扮演。学生分组表演故事内容。
D. Practice
1.Match 学生根据左边的颜色图形跟右边的英文单词连线
2.let's do 老师说颜色，学生拿出对应的彩色铅笔
3.Make your own dialogue 根据今天学过的句型编对话，学生分成小组，其中一个学生选择图中的一件文具，扮演小男孩。其他的学生扮演失物招领处工作人员，通过对话找出小男孩“丢失”的文具。
T: Can I help you
S: Yes, I lost my pencil.
T: What color is it
S:It’s red.
E. Conclusion
T:What have you learn from this lesson Colors: red yellow blue green brown black white Sentences: Can I help you Yes, I lost my pencil/ruler..... What color is it It’s red/yellow......