《敕勒歌》教学设计

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敕勒歌教学设计 教学目标:
1. 在具体的语境中使学生了解民歌的意思,感受大草原的美丽,从而进一步调动学生学习古诗词的兴趣.
2. 通过景物和想象理解字词意思,在分析和归纳中进一步巩固识字规律,会读写本课6个生字,认读4个字.
3. 在理接诗句的基础上朗读课文,背诵课文.并能按要求把诗句补充完整.
教学过程:
1. 导入
1. 出示:小松的家乡在大草原.他画的草原一望 ( http: / / www.21cnjy.com )无际.草是那么绿,牛羊是那么多.远处奔来一匹马,小松正骑在马上赶着牛羊.ppt-1（草原小松牛羊图）21世纪教育网版权所有
(1)师读一读
（2）你还记得这是哪篇课文的语句吗
小松的家乡在哪儿
大草原什么样儿？
“一望无际”说明大草原什么样儿？
（一望无际就是一眼望不到边，很大。）
（3）出示：一望无际的草原图ppt-2
（4）一望无际的大草原景色怎样？
二．引出课题
2.草原太美了，相传在很久很久以前的南北朝时期，北齐敕勒民族的耶律金为了赞美自己的草原家乡唱了一首敕勒民歌。
3.出示课题：《敕勒歌》ppt-3（阴山草原图-1）
4.解题:敕勒是我国南北朝时期北方的一个少数民族，他们在阴山一带进行着游牧生活
学生读课题
三．初读课文，读准字音
5.出示课文ppt-4（阴山草原图-2）
（1）要求：
仔细看清这首北朝民歌的每个字，借助拼音 ( http: / / www.21cnjy.com )小声的把课文读两遍，要做到读准字音，然后用笔把生字圈出来，认读字下划三角，多读几遍，争取记住他们。老师相信你们能做到……21cnjy.com
（2）学生独立完成
(3)同桌互查：读课文；读字
(4)读一读ppt-5（阴山草原词语图）
敕勒川 ( 川,指平原)
笼盖 ( 遮盖，罩住)
穹庐 (蒙古包，圆顶帐篷)
苍苍 (深青色)
茫茫 (辽阔无边的样子,与一望无际意思相近)
见牛羊 (同“现”读作xian 呈现，露出)
处理多音字“见”（板书）
如果把它们放回课文中你还会读吗
师出示课文,指名读ppt-6（去拼音）
其他同学思考：你在诗中都看到了什么？
四．精读感知
这是一个怎样的地方？那我们就赶快到课文中看一看吧。
6．谁再读一读第1句ppt-7
“敕勒川，阴山下。”
你能用自己的话说一说知道了什么吗
（敕勒民族居住的辽阔的大草原，就在阴山的脚下）
再读，齐读
7. 谁再读一读第2句ppt-8
“天似穹庐，笼盖四野。”
（1）你又知道了什么？
（2）“似”是什么意思？“四野”呢？
（天空像一个巨大的圆顶帐篷，笼罩了整个原野）
（3）想象一下这时如果你就在这个巨大的帐篷的下面，你会感到什么？想说些什么？
（4）太美了，这是我们对大草原的感受，你能用读告诉大家吗？ppt-9
指名读1.2句，全班齐读
8.出示:天苍苍,野茫茫,风吹草低现牛羊.”ppt-10
(1) 敕勒民族居住的辽阔的大草原，就在阴 ( http: / / www.21cnjy.com )山的脚下.天空像一个巨大的圆顶帐篷，笼罩了整个原野.蓝蓝的天空广阔无边，绿色的草原一望无际，一阵阵风吹过来把茂盛的水草吹低了，这时你会见到了什么呢？为什么风吹草低才能见到牛羊？21教育网
（2）水草这么茂盛，这里的牛羊长得会怎样？
（3）想象一下，这时如果你就在草原上还有可能看到什么？
谁来读一读第三句？
齐读
（4）有语气的读全文ppt-11(全文，生字突出)
五．学习生字
(1)今天我们要学习几个生字
川 似 笼 盖 苍 茫
(2)你能按结构分一下类吗
独体字:川
左右结构:似
上下结构:笼 盖 苍 茫
(3)谁给大家分析一个 并说说你是用什么方法记住他的？
川:象形字, (象形。甲骨文字形,左右是岸,中间是流水,正像河流形。本义:河流)本课中表示平地,平野.21·cn·jy·com
似:像,好像,又像.
笼:形声字，遮盖，罩住：～罩。烟～雾罩。
盖：皿，碗、碟、杯、盘一类用器的统称：器～。
有遮蔽作用的东西：～子。锅～。瓶～。膝～。天灵～。
苍; (形声。从艸,仓声。本义:草色)
本课指蓝蓝的天空。
茫：(形声。从水,芒声。本义:水浩大的样子)
基本字义
1. 模糊不清，对事理全无所知：～然。～昧。
2. 遥远，面积大，看不清边沿：～～。～漠。渺～。
本课取义2面积大，看不清边沿。
（4）你认为哪个字不好写？
范写：笼 茫
生把剩下的的4个字描一个写一个。
（5）评字
五．背诵课文
1.你能根据大屏幕上的景物，说出课文中的语句吗？ppt-12
2.你会背这首北朝民歌了吗？
3按课文原句填空P148-2
六．欣赏
描写草原景色的影像ppt-13
七．小结
这节课给你留下最深的是什么？
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