对外开放说课（共19张PPT）

(共19张PPT)
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人教版新课标八年级下册
第三单元建设有中国特色的社会主义
对外开放
说 课
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说 课 流 程
教材分析
教学设计
4
1
2
学情分析
教法学法
3
5
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一、教材分析
1、教材的地位作用
本课选自部编版《中国历史》八年级下册，第三单元第九课。主要讲述1978年党的十一届三中全会后，我国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期，本课内容上承十一届三中全会作出实行改革开放的伟大决策，下启邓小平理论的形成。通过本节课的学习，使学生知道家庭联产承包责任制、城市国有企业改革；了解深圳等经济特区的建立和对外开放格局的形成,三十多年的实践证明改革开放是强国之路。从而正确认识我国经济体制改革是调整、变革生产关系，解放和发展社会生产力的需要。初步理解伟大的理论来自于伟大的实践；伟大的理论指导伟大的实践这一历史唯物主义史观。
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一、教材分析
知识与能力
过程与方法
2、教学目标
情感态度价值观
1、以小岗村大包干
纪念馆图片导入新课，激发学生学习兴趣。
2、多媒体创设情境，展示文字和图片资料，阐述改革开放的成就，加深学生对问题的理解，掌握论从史出的
学习方法。
1、了解和掌握家庭联产承包责任制的主要内容；知道农村乡镇企业的发展。
2、对外开放格局的形成，说明对外开放的正确性。
3、掌握国有企业改革的主要内容。
1、通过学习，使学生认识改革开放是强国之路，逐步树立为现代化建设作出贡献的人生理想。
2、通过学习，使学生认识到改革开放是长期的、艰巨的。
课标要求：1、了解农村改革和深圳特区的发展。
2、了解社会主义市场经济体制的建立和完善，
认识改革对于中国发展的重大意义。
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一、教材分析
3、教材的重点和难点
重点：农村和城市经济体制改革；深圳等经济特区的建立
难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用与影响
重点落实：通过多媒体辅以文字、图片等资料，创设新情境，对学生进行国情教育，真实的感受到实行家庭联产承包责任制和国有企业改革势在必行。通过图片来讲解经济特区的建立。
难点突破：通过多媒体图片，展示深圳由一个贫穷的小渔村变成现代化大都市，使学生真实地感受到经济特区的带头作用和影响。展开分组讨论，教师讲解分析。
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二、学情分析
学生课业成绩分布情况表
本课的授课对象是八年级下学期的学生，他们已经初步掌握分析历史事件的能力，在其他学科或报纸、电视等媒体已经接触过相关史料，对国家实行的改革开放有一定的认识，但他们的认知多停留在零碎、分散状态，浮于表面。
具体成绩分析
这一时期的学生在具体知识的学习上缺乏四个度，他们掌握知识的能力未形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识还没有上升到一定的高度、深度；分析问题还缺乏活度
这个班级学生的学习成绩大多处于中游，自学方法不明确，安排预习新知一半以上的同学不知道该看什么；上课不会听课，不会记笔记，没有养成良好的学习习惯；对历史课重视程度不够，大多不安排课后复习历史知识。
0% 20% 40% 60% 80%
85-100
75-85
60-75
60分以下
12.5%
4.7%
18.6%
64.2%
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三、教法学法
情境导入法
合作探究法
启发式讲授法
教法
1、多媒体创设情境，引导学生进入特定的历史环境，感受历史，认识历史。
2、对本课涉及的重点难点知识，提出有一定深度的问题，引导学生探讨，最后得出结论。
3、在改革开放历史作用的教学中，采用社会调查问卷的形式，引导学生们对改革开放前后家乡的变化进行对比，顺理成章，得出最后的结论。
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三、教法学法
要素学习法
分析归纳法
问题探究法
学法
1、根据历史事件叙述的特点，掌握要素学
习法的要领，通过预习归纳出有关所学历史
事件的基本要素，减轻课堂上的学习负担。
2、对本课中涉及到的重点难点，注意老师
的提醒，依据教材中的文字、图片信息，运
用分析解决问题能力，归纳出需要理解和掌
握的基础知识，紧随老师的要求进行标注。
3、注重老师提出的思考题、探究题，与同学
们交换意见，运用历史唯物主义史观，深入
探究对历史事件的客观评价，得出结论。
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四、教学设计
学生自读
新课导读
创设情境
师生研读
合作学习
学生练读
精选习题
第四步
第三步
第二步
第一步
自主学习
激发学生学习兴趣，引导学生自主学习，层层递进落实课标学习要求。
掌握要领
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掌握要领 学生自读
自主学习，利用要素学习法，预习《改革开放》，知
道有关改革开放这一伟大决策的基本要素。（下发导学案）
1.改革开放开始标志
2.农村、城市经济体制改革的内容
3.经济特区的设立
4.对外开放格局的形成
5.改革开放的作用
基本要素：
设计意图：
培养学生自主学习的能力，通过预习了解即将学习的历史新知；运用要素学习法，概括出历史事件的基本要素，提出关于所学知识的疑难问题，为提高课堂学习效率，做好准备。
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创设情境 新课导读
小岗村大包干纪念馆
大包干纪念馆内展板
“领头人”严宏昌
设计意图：
多媒体展示图片，配以相关文字介绍。引起学生的好奇心，让学生从现实走进历史，导入新课。
利用小岗村大包干纪念馆导入，介绍小岗村30年前的
“惊天一幕”，问题：中国最高层的政治家们在做什么
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一、对内改革
合作学习 师生研读
凤阳地多不打粮，
碾子一住就逃荒。
只见凤阳女出嫁，
不见新娘进凤阳。
思考老师提出的问题，依据课文，归纳出农村改革的必要性。
依据课文、多媒体图片、老师的
提示问题，总结农村改革的政策
调整，得出这一政策取得的成效
1980年产粮 5.02亿千克
1981年产粮 6.70亿千克
1982年产粮 7.15亿千克
——家庭联产承包责任制
总结新中国农村政策的调整；为新农村发
展提出合理化建议，提出发展乡镇企业
是农村致富和现代化发展的一条新路。
问题：建国后我国在农业（农村）政策上有哪些变化？为新农村的发展提出合理化建议。
设计意图：
教师首先提出问题，学生通过图片、文字资料，认识到改革的正确性，感知历史，感受当时党的政策得到了广大农民阶级的支持和拥护，培养学生论从史出的基本能力。
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国有企业
的概念
问题：改
革的内容
图片
文字资料
学生讨论
教师总结
合作学习 师生研读
一、对内改革
1992年，中共十四大提出建立社会主
义市场经济体制，国有企业改革向建
立现代企业制度迈进
——国有企业的改革
设计意图：
多媒体展示文字、图片资料。简述国有企
业的概念，由学生分组讨论、教师巡视点拨，
说明国有企业在改革前遇到的发展困境和改革
后的巨大变化。通过这些环节的铺垫，使学生
由浅入深、层层递进，来理解国有企业改革的
重要意义。
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一、经济特区：厦门、深圳、珠海、汕头、海南
二、14个沿海开放城市
三、沿海经济开放区
对外开放格局—全方位、多层次、宽领域
海南经济特区
四、向内地扩大开放
合作学习 师生研读
二、对外开放
设计意图：
利用对外开放示意图和一幅幅美丽的画卷，演示对外开放的初步形成、不断扩大和巨大成就，增加学生的感性认识，增强课堂的感染力，达到“实施胜于雄辩”的效果。
一夜崛起之城
地王大厦
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合作学习 师生研读
四、改革开放的历史意义
——社会调研 分组讨论
设计意图：
课前学生根据社会调研计划，按照衣、食、住、行四个方面，调查了解改革开放以来家乡发生的具体变化，课上交流、展示调查成果。再联系近代史以来中国遭受的屈辱，很容易体会到改革开放三十年来，新中国发生的巨大变化，从而体现出改革开放这一伟大决策的重大历史意义。
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目的是帮助
学生完成自读课文，搜集历史事件的基本要素
优选习题，注重由浅入深、由易到难，巩固所学历史知识，体会具体问题具体分析的答题技巧。
教师搜集、整理，中考题目中有关本节课历史问题的相关内容，现场练兵，培养学生知识的迁移与运用能力
历史事件往往离学生的现实生活比较远，课文能够帮助学生学习历史知识，充分感悟历史事件的影响，从而培养学生正确的人生观、世界观和价值观。
课前导学案
优选练习题
中考问题汇总
重读课文
精选习题 学生练读
设计意图：课堂上老师精选一些习题，这些题都是关于本节课重、难点的内容，通过学生课堂训练培养学生应用刚学过的知识解决实际问题，进而达到把重、难点巩固消化的目的。
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板
书
设
计
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要素学习法
情境导入法
合作互助学习
精讲多练巩固学习
依据新课标对本课内容的要求，结合所教班级学生的学习特点，秉承激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率的原则，制定了本课教学计划。
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敬请批评指正
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