黑龙江省大庆市肇州县2022-2023学年高一下学期期中考试语文试题（含答案）

肇州县2022-2023学年高一下学期期中考试
语文试题
一、信息类文本阅读（本题共17分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
“顿挫”主要指诗歌作品中言辞表现的曲折变化和音律声调的跌宕起伏。在最早的文学理论专著《文赋》中，陆机分论各种文体，有“铭博约而温润，箴顿挫而清壮”之说，自此“顿挫”成为文学评论的术语。钟嵘《诗品》评谢眺诗说：“脁极与余论诗，感激顿挫过其文。”虽是在讲诗人谈诗时的言行风貌，实际上也是通过对比讲诗中表情达意的语言风格。后来唐人卢藏用以“感激顿挫”来评价陈子昂的诗文。
如果说“沉郁”的诗风主要体现了杜甫内在情志、学识修养的自然流露，那么“顿挫”的语言风格则更多地见于他在创作中的自觉追求，体现了诗人崇尚奇峭和壮美的美学思想。随着杜诗影响的增大，“顿挫”也逐渐成为杜甫乃至其他诗人的语言风格的专用语。今天的文学著作，也大都沿袭了释“顿挫”为表达的转折和音律的抑扬的说法。
作为文学的一种表现方式，是否仅把“顿挫”理解为创作形式上的要求就可以了？综观古代文学理论对“顿挫”这一范畴的阐释和运用，表现了不同层次的认识：仅视为诗中音律变化的外在特点；不仅在音律，也在于文采、章法的变化，是一种诗文之“法”；不仅是外在的形式法则，更是内容的要求；更进一步，“顿挫”是“沉郁”的个性、情感必然的言辞音律的表现。
如此种种，虽有认识上的差异，但追求作品的委婉含蓄、变化生新，以求得更强的表现力、感染力，却是“顿挫”说成“沉郁顿挫”说的立论者和运用者的共同目的。不论单称“顿挫”“沉郁”或是并言“沉郁顿挫”,“沉郁”的情志总是或隐或显地处于主导的地位。
(摘编自王南《“沉郁顿挫”论》)
材料二：
学界对“顿挫”的解释，是仅从表现形式上着眼的。或曰“表达方式的回旋纡折”,或 曰“表现手法的沉着蕴藉”，或曰“形式上波澜老成”,或曰“声调、词句有停顿、转折”, 这些说法均有道理，却都显得不够具体。
先来看“顿挫”一词的本义。唐人张铣注《文赋》云：“箴所以刺前事之失者，故须 抑折前人之心，使文清理壮也。顿挫，犹抑折也。”张铣从“箴”这种文体的功能角度来解释“顿挫”一词的含义。既然“箴”是告诫性、劝谏性的文字，当然要“刺前事之失”,而要“刺失”,就须“抑折前人之心”,就是说要对犯错误的人进行思想批判，借以警示时 人。因此，这种批判性的文字，自然要思想清纯、有理有据，也就使“箴”这种文体具有“文清理壮”的特征。张铣等注《昭明文选》(收录了《文赋》)又是开元间完成的，杜甫自应读过此书，他应该知道张铣所诠释的“顿挫”一词的意义。由此看来，他把自己的诗文概括为“沉郁顿挫”,首先是指作品的内容而言的：既指思想感情的沉郁，又能讽刺规谏。
其次，还可以从“沉郁顿挫”一词的语境中寻绎答案。杜甫在《进<雕赋>表》中说：“臣之述作，虽不能鼓吹六经，先鸣数子，至于沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋之徒，庶可跂及也。”文中提到扬雄、枚皋，说自己的诗文能够达到他们的水平。仔细品味，会发现“沉郁顿挫”与“随时敏捷”是分别针对扬雄和枚皋讲的。枚皋性格诙谐，才思敏捷，下笔成章，但他并不以讽谏为创作的宗旨。由此可知，“随时敏捷”是指枚皋。扬雄为人口吃，不能剧谈，作文也不能一挥而就，自然说不上“随时敏捷”；那么，留给他的只能是“沉郁顿挫”了。事实上，在汉代的赋家中，也是扬雄的作品最具讽谏和批判精神。那么，杜甫在使用“沉郁顿挫”的概念来评价扬雄的时候，他的心里是装着张铣对“顿挫”一词的解释的。他所说的“沉郁顿挫”,就是指作品具有批判现实的内容，具有对君主和朝政的讽谏功能。杜甫说的这段话，是向玄宗自荐之辞，说自己写作诗文既具有扬雄的思想深度，又具有枚皋的行文速度；既有质量，又有数量，这样的人才，皇帝是应该使用的。杜甫的措辞很严谨，很有说服力。
“顿挫”一词的本义是“抑折”，后来又派生出新的意义。南朝宋人范晔在《后汉书·孔融传赞》中说：“北海天逸，音情顿挫。”李贤注“顿挫，犹抑扬也。”此后， “顿挫”一词就常被人用来指诗文、绘画、书法、舞蹈的跌宕起伏、回旋转折，意义由本来的内容范畴进入到形式范畴。
就杜诗而言，每于一句或两句之中，意思发生逆转，前后形成针锋相对之势，是造成“顿挫”的重要原因之一。且以《自京赴奉先县咏怀五百字》为例，此诗开头写道：“杜陵有布衣，老大意转拙。” 一般说来人的年纪变大，阅历增多，就会变得聪明、世故起来，可是老杜却恰恰相反，他说自己是越老越拙笨了。其次，杜诗的“顿挫”风格还来自他独特的取景抒情方式。杜甫言愁，较少取用哀景，更多的是取用丽景。他惯以丽景伴愁心，心越愁而景越丽，从而构成情与景的巨大冲突，在冲突中，感情表达获得了超常的力度。假如作者一味地引入哀景，使情感在与景物和谐的状态中抒发，那么也许能够造成“沉郁”,却难以造 成“顿挫”。
应该说，杜诗的“顿挫”风格，既包含张铣所说的内容层面的意思，也包含着李贤说的艺术层面的意思，不能仅从表现形式的层面去理解。
(摘编自韩成武《“沉郁顿挫”新解》)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．“顿挫”一词最早见于陆机的文学理论著作《文赋》，被作为文学评论的术语。
B．学界着眼“沉郁”风格一般着侧重于内在情志，而“顿挫”文风侧重于表现形式。
C．唐张铣从文体功能角度来解释“顿挫”,即“抑折前人之心”,对人进行劝谏，借以警示。
D．由于“顿挫”从本义“抑折”又派生出新的意义，意义由内容范畴进到了形式范畴。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一认为“顿挫”的语言风格是杜甫在创作中对崇尚奇峭和壮美的美学思想的自觉追求。
B．材料二认为杜甫在《进<雕赋>表》中肯定扬雄和枚皋，是想表达自己兼具二人文风， 并向玄宗推荐自己。
C．材料二从内容和形式层面阐释“顿挫”的内涵和成因，主要采用举例论证，摆事实讲道理，逻辑清晰，推理严谨。
D．以丽景伴愁心，以乐景衬哀情，造就了杜甫的“顿挫”；以哀景衬哀情，情与景谐，可能造就了他的“沉郁”。
3．下列杜甫诗句不能作为从形式角度理解“顿挫”的论据的一项是（ ）（3分）
A．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(《江畔独步寻花·其六》)
B．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(《蜀相》)
C．江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。 (《绝句》)
D．腊日巴江曲，山花已自开。盈盈当雪杏，艳艳待春梅。直苦风尘暗，谁忧客鬓催？ (《早花》)
4．两则材料都论述了“顿挫”的诗风，请简要分析其异同。（4分）
5．如欲从“顿挫”的角度为杜甫的《登岳阳楼》写一篇评论，根据材料的观点，结合诗句列出评论要点。（4分）
二、文学类阅读（本题共18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
昭关
冯至
伍子胥在郑国和陈国绕了一个圈子，什么也没有得到，又回到楚国的东北角，他必须穿过这里走到新兴的吴国去。
他知道应该怎样隐蔽自己：他白昼多半隐伏在草莽里，黄昏后，才寻索着星辰指给他的方向前进。秋夜，有时沉静得像一湖清水，有时动荡得像一片大海。①身体疲乏，精神却是宁静的，宁静得有如地下的流水。他自己也觉得成了一个冬眠的生物，忘却了时间。他有时甚至起了奇想，我的生命就这样在黑夜里走下去吗？可是那有时静若平湖，有时动若大海的夜渐渐起了变化，里边出现了岛屿，他不能这样一直无碍地走下去了，他的夜行将要告一个结束。
昭关在他的面前了。楚国在这里屯集了一些兵，日夜警醒着怕有间谍出没：一个没有节传的亡人，怎么能够从这里通过呢？
一天，他在晓色朦胧中走到昭关山下的一座树林里，雾气散开后，从树疏处望见一座雄壮的山峰，同时是一片号角的声音，刹那间他觉得这树林好像一张错综的网，他一条鱼似地投在里边，很难找得出一条生路。他在这里盘桓着，网的包围仿佛越来越紧，他想象树林的外边，山的那边，当是一个新鲜的自由的世界。蚕在脱皮时的那种苦况，现在的子胥深深地体味到了。子胥觉得新皮在生长，在成熟，只是旧皮什么时候才能完全脱却呢？
子胥逡巡在这里，前面是高高耸起的昭关山，林中看不清日影的移动，②除却从山谷里流出来的溪水外，整个的宇宙都好像随着他凝滞了。怎样沿着这蜿蜒的溪水走入山谷，穿过那被人把得死死的关口，是他一整天的心里积着的问题，但是怎么也得不到一个适当的回答。
夜又来了，远远有豺狼号叫的声音，树上的鸟儿们都静息了，只剩下鸱枭间或发出两三声啼叫。③使人的心境感到几分温柔的也只有那中间不曾停顿一刻的和谐的溪水。他听着这溪声，稔熟，亲切，仿佛引他回到和平的往日，没有被污辱的故乡。
他远望夜里的山坡，不能前进，他只有想，想起他的少年时代，那时是非还没有颠倒，黑白也没有混淆，他和任何人没有两样，学礼，习乐，练习射御，人人都是一行行并列的树木，同样负担着冬日的风雪与春夏的阳光，他丝毫不曾预感到他今日的特殊的运命。事事都平常而新鲜，正如这日夜不断的溪水——谁在这溪水声中不感到一种永恒的美呢？但这个永恒渐渐起了变化：人们觉得不会改变的事物，三五年间竟不知不觉地改换成当初怎么也想象不到的样子。他觉得，独自在这荒诞的境界里，一切都远了，只有这不间断的溪声还依稀地引他回到和平的往日。他不要往下想了，他感到无法支持的寂寞，只希望把旧日的一切脱去，以一个再生的身体走出昭关。
他坐在草地上，仰望闪烁不定的星光。这时不远的山坡上忽然有一堆火熊熊地燃烧起来，火光渐渐从黑暗中照耀出几个诚挚的兵士的面庞，他们随着火势的高下齐声唱起凄凉的歌曲。那一堆火旁是几个兵士在追悼他们死在异乡的伙伴。按照故乡的仪式，其中有一个人充作巫师，呜呜咽咽地唱着招魂的歌曲。声音那样沉重，那样凄凉，传到子胥的耳里，他不知道他所居处的地方还是人间呢，还是已经变成鬼域。随后歌声转为悲壮，那巫师在火光中作出手势向四方呼唤，只有向着东方的时候，子胥字字听得清楚：
魂兮归来！
东方不可以托些！
长人千仞，
惟魂是索些！
子胥正要往东方去，听着这样的词句，觉得万事都像是僵固了一般，自己蜷伏在草丛中，多么大的远方的心也飞腾不起来了。他把他的身体交给这非人间的境界，再也不想明天，再也无心想昭关外一切的景象。——那团火渐渐微弱下去，招魂的巫师以最低而最清晰的声音唱出末尾的两句，整个的夜也随着喘了一口气：
魂兮归来！
反故居些！
子胥的意识沉入朦胧的状态，他的梦魂好像也伴着死者的魂向着远远的故居飘去，溪水的声音成为他惟一的引导。子胥的心境与死者已经化合为一，到了最阴沉最阴沉的深处。
第二天的阳光有如一条长绠把他从深处汲起。他一睁眼睛，对面站着几个朴实的兵士。他们对他说，要在山上建筑兵营，到关外去采伐木材，人力不足，不能不征用民夫，要他赶快随着他们到山腰的一个广坪上去集合。这时这条因为脱皮困难几乎要丧掉性命的蚕觉得旧皮忽然脱开了，—-而脱得又这样迅速！
子胥混在那些褴褛不堪的民夫的队伍中间，缓缓地，沉沉地，走出昭关。他感到从未有过的清爽：他想，有一天他自己会化身为那千仞的长人，要索取他的仇敌的灵魂。
子胥在关外的树林里伐木时，④在一池死水中看见违离了许久的自己的面貌，长途的劳苦，一夜哀凉的招魂曲，在他的鬓角上染了浓厚的秋霜。头发在十多天内竟白了这么许多。
（选自《伍子胥—-从城父到吴市》，有删改）
文本二：
我们常常看见有人拾起一个有分量的东西，无所谓地向远方一抛，那东西从抛出到落下，在空中便画出一个美丽的弧。在这中间有无数的刹那，每一刹那都有停留，每一刹那都有陨落……一段美的生活，不管为了爱或是为了恨，不管为了生或是为了死，都无异于这样的一个抛掷：在停留中有坚持，在陨落中有克服。
（选自冯至《伍子胥—--从城父到吴市》后记）
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说以伍子胥过昭关而一夜白头的传奇故事为素材，加以作者的想象和虚构，这与鲁迅的《故事新编》有相似之处。
B．夜行中“出现了岛屿”，这一描写符合吴楚之地多湖泊水流的特点，说明伍子胥逃亡的地形由平坦易行变为坎坷难行。
C．楚国战士追悼战友时的歌唱，突出了楚地好鬼信巫的风俗，侧面表现了伍子胥的内心，是其思想情感变化的重要因素。
D．听了招魂曲后，伍子胥的心境与死者“化合为一”，这一描写表现了伍子胥的失落、痛苦，他对自己的人生感到绝望。
7．文本一中多次写到“水”，下列理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．第①处以流水比喻伍子胥夜行时的心境，疲乏与宁静之间的对照，说明伍子胥自我生命状态的自由和放空，甚至不去想复仇之事。
B．第②处以溪水的流动与宇宙的凝滞构成对比，宇宙的凝滞运用夸张手法，是伍子胥昭关遇阻时沉重心情的投射，溪水则代表未知的可能。
C．第③处和谐的溪水具有象征意味，它温柔、亲切、熟稔、永恒，引发了伍子胥对往日和故乡的回想，进一步坚定了他复仇的意志。
D．第④处一池死水与第①处流水相呼应，这一变化暗示了伍子胥内心思想和情感的转变，对复仇的坚定，意味着对自我人生的放弃。
8．对伍子胥而言，蚕的“脱皮”意味着什么？请简要分析。（6分）
9．钱理群认为冯至的《伍子胥》“把一个古代的逃亡故事与一种真实的人生体验合而为一了”，也就是说作者借伍子胥逃亡的故事，写出了人们普遍拥有的人生体验。请结合以上两则文本简要分析。（6分）
三、文言文阅读（本题共20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
荀攸字公达，彧从子也。祖父昙，广陵太守。攸少孤。及昙卒，故吏张权求守昙墓。攸年十三疑之谓叔父衢曰此吏有非常之色殆将有奸衢寤乃推问果杀人亡命由是异之董卓之乱，关东兵起，卓徙都长安。攸与议郎何颗等谋曰：“董卓无道，甚于桀纣，天下皆怨之，虽资强兵，实一匹夫耳。今直刺杀之以谢百姓，然后据殽函，辅王命，以号令天下，此桓文之举也。”事垂就而觉，收颙、攸系狱，颗忧惧自杀。攸言语饮食自若，会卓死得免。
太祖拔白马还，遣辎重循河而西。袁绍渡河追，卒与太祖遇。诸将皆恐，说太祖还保营。攸曰：“此所以禽敌，奈何去之？”太祖且攸而笑。遂以辎重饵贼，贼竞奔之，陈乱。乃纵步骑击，太破之，太祖遂与绍相拒于官渡。会许攸来降，言绍遣淳于琼等将万余兵迎运粮，将骄卒惰，可要击也。众皆疑，唯攸与贾诩劝太祖。太祖自将攻破之。
七年，从讨袁谭、尚于黎阳。明年，太祖方征刘表，谭、尚争冀州。谭遣辛毗乞降请救，太祖将许之，以问群下。群下多以为表强，宜先平之，谭、尚不足忧也。攸曰：“天下方有事，而刘表坐保江、汉之间，其无四方志可知矣。袁氏据四州之地，带甲十万，绍以宽厚得众，借使二子和睦以守其成业，则天下之难未息也。今兄弟遘恶，此势不两全。若有所并则力专，力专则难图也。及其乱而取之，天下定矣，此时不可失也。”太祖曰：“善。”
文帝在东宫，太祖谓曰：“荀公达，人之师表也，汝当尽礼敬之。”攸曾病，世子问病，独拜床下，其见尊异如此。攸与钟繇善，繇言：“我每有所行，反复思惟，自谓无以易；以咨公达，辄复过人意。”公达前后凡画奇策十二，唯繇知之。繇撰集未就，会薨，故世不得尽闻也。
（节选自《三国志·卷十》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．攸年十三/疑之/谓叔父衢曰/此吏有非常之色/殆将有奸/衢寤乃推问/果杀人/亡命/由是异之/
B．攸年十三/疑之谓叔父衢/曰/此吏有非常之色/殆将有奸衢寤/乃推问/果杀人/亡命/由是异之/
C．攸年十三/疑之谓叔父衢/曰/此吏有非常之色/殆将有奸/衢寤乃推问/果杀人亡命/由是异之/
D．攸年十三/疑之/谓叔父衢曰/此吏有非常之色/殆将有奸/衢寤/乃推问/果杀人亡命/由是异之/
11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“收颙、攸系狱”与“加以老母系保宫”（《苏武传》）两句中的“系”字含义相同。
B．“及其乱而取之”与“比及三年”（《子路，曾皙，冉有，公西华侍坐》）两句中的“及”字含义不同。
C．“辄复过人意”与“闻大王有意督过之”（《鸿门宴》）两句中的“过”字含义不同。
D．薨，古代诸侯或有爵位的大官、封王的贵族死去称“薨”，而皇族死去则称“崩”。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．荀攸胆识过人。一介文人，敢于行刺董卓，事败入狱也是不惧生死，谈笑自若。
B．荀攸自小聪慧。通过张权的脸色不同寻常，就敏锐判断出他是杀人流亡的逃犯。
C．荀攸深受器重。太祖夸奖荀攸是做人的表率，世子甚至曾经亲临病榻问候病情。
D．荀攸足智多谋。他前后共设十二条奇策，可惜随着钟繇的去世后世竟不得而知。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）太祖目攸而笑。遂以辎重饵贼，贼竞奔之，陈乱。
（2）群下多以为表强，宜先平之，谭、尚不足忧也。
14．在征伐刘表和二袁的先后顺序上荀攸持什么看法？理由是什么？请简要说明。
（3分）
四、名言名句默写（本题共6分）
15．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白《蜀道难》中，通过描写行人手摸星辰、仰天叹息来衬托蜀道之高险的两句是“____________，____________”。
（2）《陈情表》中，李密表明自己无论是活着还是死去都要报答晋武帝恩情的两句是“____________，____________”。
（3）《蜀相》中“____________，____________”两句，以乐景写哀情，写出了蜀相祠堂徒有春色、无人欣赏的景象。
五、古代诗歌阅读（本题共9分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
芦花被
【元】贯云石
仆过梁山泊，有渔翁织芦花为被，仆尚其清，欲易之以绸者。翁曰：“君尚吾清，愿以诗输之。”遂赋，果却绸。
采得芦花不涴①尘，翠蓑聊复藉为茵②。
西风刮梦秋无际，夜月生香雪满身。
毛骨已随天地老，声名不让古今贫。
青绫莫为鸳鸯③妒，欸乃声中别有春。
【注】①涴（wò）：泥沾在器物上。②茵：褥子。③鸳鸯：绣在青绫上的鸳鸯图案。
16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．三、四句秋意渐浓，西风袭来飞雪满身，诗人却因身盖芦花被，不觉寒冷，安然入梦。
B．“毛骨已随天地老”，运用了双关、拟人的手法，由“芦苇”推及“渔翁”，包蕴丰富。
C．“青绫莫为鸳鸯妒”，诗人极富幽默情调地安慰“青绫”不要妒恨主人拿它来换芦花被。
D．以“欸声中别有春”作结，情思悠悠，如余音绕梁，描摹了人生理想而美好的境遇。
17．《芦花被》序文中提到“仆尚其清”与“君尚吾清”，请结合诗文内容，简要分析“清”字的丰富意蕴。（6分）
六、语言文字应用（本题共20分）
阅读下面文字，完成下面小题。
女主人公卡秋莎·玛丝洛娃是托尔斯泰确定的全书枢纽、着力塑造的在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩的艺术形象。
托尔斯泰塑造卡秋莎·玛丝洛娃的确是煞费苦心的。小说一开始，作者就让她进入一个 ① 的生活的万花筒。形形色色的人物都跟女主人公联系起来，有的用语言，有的用目光，有的用行动，有的用意念。这种 ② 的联系，不仅烘托出人物的形象，而且浓郁地透射出时代特征和社会气氛。一方面是令人窒息的无穷苦难，一方面是灵魂糜烂的荒淫与无耻！
玛丝洛娃的苦难不断加深，她性格的复杂特征也愈益豁露出来。她处身于社会的最下层，却又自认为高出于其他苦难人之上。她天资聪颖，阅历丰富，能看清许多残酷的社会现象，识透上层人物的丑恶灵魂，但有时又天真得要命，容易轻信别人的 ③ ，结果受骗上当。她在苦难的深渊中感到绝望，以致自暴自弃，但这样也只是为了要麻痹自己，要不然她就无法生活下去。这一情况也说明天性纯洁的卡秋莎并没有完全堕落，一旦时机成熟，她在精神上就会“复活”。托尔斯泰塑造的迷人的这一艺术形象，深刻反映了他对下层人民怀着极其真挚的感情，因此小说能那么强烈地震撼读者的心灵，从而对暗无天日的旧俄社会发出“我控诉！”。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19．请以“托尔斯泰”为开头，把文中画横线的句子改为三个短句。（4分）
20．文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
老宁波人有喝早酒的习惯，有时是老酒，早餐铺子里老板用开水壶热好，论杯卖，顾客都是老头儿。____①____？他们会告诉你，大清早在家喝酒，老婆子要骂的。年轻人为什么晚上喜欢去酒馆喝一杯，老头儿就为什么喜欢早上去早餐铺子喝一杯。喝完早酒，____②____，菜场的人流和早餐店的人流算是相互成就。
喝早酒，跟苦力活儿多少有点关系。早年，宁波菜市场周围总需要一些人力的，拉货、搬货、运货，男人起大早干完活儿，那么一定要喝点早酒。企图御寒也好，增强体力也好，这种清晨清冽而热气氤氲的气氛里，可以拥有心无旁骛地放松一刻。早酒是部分老宁波人的一种生活习惯，是一种情怀，更是一种平民文化，但是请牢记小饮酌情，____③____。
21．下列句子中的“企图”和文中画横线处的“企图”，意义用法相同的一项是（ ）（3分）
A．她火眼金睛，一眼识破了商贩以次充好的企图。
B．科技与科幻跨界交融，企图打破AI技术的创新边界。
C．他企图用叠床架屋的方法，来掩饰自己立论空洞的毛病。
D．犯罪分子携款外逃的企图最终都不会得逞。
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
八、作文（本题共60分）
23．
人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
请结合所提供材料，写一篇文章，谈谈你对人生的感悟和理解。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
肇州县2022-2023学年高一下学期期中考试
语文试题参考答案和解析
1．B 2．D 3．A 4．同：
①都介绍了“顿挫”一词的历史发展；
②都认为“顿挫”诗风涵盖内容与形式两方面，且对杜诗思想内容的看法基本相似。
异：
①材料一笼统地介绍了“顿挫”从创作形式到内容情感的流变；
②材料二则具体阐述了“顿挫”的内涵从内容思想再到艺术手法的丰富和扩展。
②材料一强调“沉郁”和“顿挫”的主导和统一；材料二始终将“顿挫”与“沉郁”视为并列关系。 5．①崇尚奇峭和壮美的美学思想，颔联时空并驭，体现奇绝壮美的审美，展现洞庭的磅礴气势；
②前后逆转，形成针锋相对之势。首联现回忆听闻，暗含遗憾；再写当下亲临，得偿所愿。
③独特的取景抒情方式。颔联奇绝壮美，展现洞庭的磅礴气势，为颈联的时局和身世感受蓄势。
④颈联承讽刺规谏之本，感叹个人身世，展现生活坎坷、晚年漂泊的孤危心境。
【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
A.“最早见于陆机的文学理论著作《文赋》”错。材料一第一段“在最早的文学理论专著《文赋》中，陆机分论各种文体，有‘铭博约而温润，箴顿挫而清壮’之说，自此‘顿挫’成为文学评论的术语”，据此看出，最早的文学理论著作是《文赋》，而非最早见于《文赋》。
C.“唐张铣从文体功能角度来解释‘顿挫’，即‘抑折前人之心’，对人进行劝谏，借以警示”，属于扩大范围，材料二第二段“唐人张铣注《文赋》云：‘箴所以刺前事之失者，故须 抑折前人之心，使文清理壮也。顿挫，犹抑折也。’张铣从‘箴’这种文体的功能角度来解释‘顿挫’一词的含义。既然‘箴’是告诫性、劝谏性的文字，当然要‘刺前事之失’，而要‘刺失’，就须“抑折前人之心”，就是说要对犯错误的人进行思想批判，借以警示时人”，据此看出张铣是从“箴”这种文体的功能角度来解释“顿挫”的。
D.“由于‘“顿挫’从本义‘抑折’又派生出新的意义，意义由内容范畴进到了形式范畴”错。材料二第四段“‘顿挫’一词的本义是‘抑折’，后来又派生出新的意义……此后， ‘顿挫’一词就常被人用来指诗文、绘画、书法、舞蹈的跌宕起伏、回旋转折，意义由本来的内容范畴进入到形式范畴”，据此看出选项内容是强加因果。
故选B。
2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
D.“以丽景伴愁心，以乐景衬哀情，造就了杜甫的‘顿挫’；以哀景衬哀情，情与景谐，可能造就了他的‘沉郁’”错，属于绝对化。材料二第五段“就杜诗而言，每于一句或两句之中，意思发生逆转，前后形成针锋相对之势，是造成‘顿挫’的重要原因之一”“杜诗的‘顿挫’风格还来自他独特的取景抒情方式。杜甫言愁，较少取用哀景，更多的是取用丽景。他惯以丽景伴愁心，心越愁而景越丽，从而构成情与景的巨大冲突，在冲突中，感情表达获得了超常的力度”，据此看出，杜甫的顿挫的成因是诗意的逆转和独特的取景抒情方式。
故选D。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
根据材料二第一段：学界对“顿挫”的解释，是仅从表现形式上着眼的。或曰“表达方式的回旋纡折”，或 曰“表现手法的沉着蕴藉”，或曰“形式上波澜老成”，或曰“声调、词句有停顿、转折”。材料二第四段：“顿挫”一词就常被人用来指诗文、绘画、书法、舞蹈的跌宕起伏、回旋转折，意义由本来的内容范畴进入到形式范畴。据此可看出从形式角度理解“顿挫”的内容。
A.《江畔独步寻花·其六》写小路上花团锦簇，长满花朵的枝条被压得低垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞。从这里我们嗅到了浓郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼鸣的黄莺，它们活泼自在的神态，给人一种轻松愉悦的感觉。全幅明丽纷繁的画面充满了动感，诗歌有更明快、更流利的节奏。据此看出，既没有句意的跌宕，也没有乐景和哀情之间的张力。
B.《蜀相》写定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳。作者怀着对三国时蜀丞相诸葛亮的深深敬意，缅怀他生前的显赫功勋，并寄予了无穷的感叹，也蕴藉着诗人匡时济世的抱负和失望心情，据此看出情感的抒发沉郁顿挫。
C.《绝句》写江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？诗抒发了羁旅异乡的感慨。岁月荏苒，归期遥遥，勾起了漂泊的感伤。此诗以乐景写哀情，以春光融洽对照出诗人归心殷切。以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚。据此看出情感抒发的跌宕起伏。
D.《早花》写巴江岸边，虽然还是十二月，但已经有山花自然绽放了。那山花，盈盈的就像是雪杏，艳艳的好像在等待春梅。只是战场上风卷起的烟尘肯定还是那么暗淡，那么让人痛苦，还有谁会为那鬓发变白、容颜老去而忧心忡忡呢？这是一首忧民伤时的作品。描绘了一幅冬末春初山花如杏梅怒放的图景，以乐景衬哀情，表现了诗人对时局动荡的不安和关注。据此看出情感的抒发沉郁顿挫。
故选A。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
相同点：①材料一第一段“‘顿挫’主要指诗歌作品中言辞表现的曲折变化和音律声调的跌宕起伏。在最早的文学理论专著《文赋》中，陆机分论各种文体，有‘铭博约而温润，箴顿挫而清壮”之说，自此‘顿挫’成为文学评论的术语”，材料二第一段“学界对‘顿挫’的解释，是仅从表现形式上着眼的。或曰‘表达方式的回旋纡折’，或 曰‘表现手法的沉着蕴藉’，或曰‘形式上波澜老成’，或曰‘声调、词句有停顿、转折’”。
据此看出，都介绍了“顿挫”一词的历史发展；
②材料一第三段“综观古代文学理论对‘顿挫’这一范畴的阐释和运用，表现了不同层次的认识：仅视为诗中音律变化的外在特点；不仅在音律，也在于文采、章法的变化，是一种诗文之‘法’；不仅是外在的形式法则，更是内容的要求；更进一步，‘顿挫’是‘沉郁’的个性、情感必然的言辞音律的表现”，材料一第二段“如果说‘沉郁’的诗风主要体现了杜甫内在情志、学识修养的自然流露，那么‘顿挫’的语言风格则更多地见于他在创作中的自觉追求，体现了诗人崇尚奇峭和壮美的美学思想”。
材料二第四段“‘顿挫’一词的本义是‘抑折’，后来又派生出新的意义……此后，‘顿挫’一词就常被人用来指诗文、绘画、书法、舞蹈的跌宕起伏、回旋转折，意义由本来的内容范畴进入到形式范畴”，材料二第二段“由此看来，他把自己的诗文概括为‘沉郁顿挫’,首先是指作品的内容而言的：既指思想感情的沉郁，又能讽刺规谏”，材料二最后一段“杜诗的‘顿挫’风格，既包含张铣所说的内容层面的意思，也包含着李贤说的艺术层面的意思”。
据此看出，都认为“顿挫”诗风涵盖内容与形式两方面，且对杜诗思想内容的看法基本相似。
不同点：①材料一“‘顿挫’主要指诗歌作品中言辞表现的曲折变化和音律声调的跌宕起伏”“‘顿挫’的语言风格则更多地见于他在创作中的自觉追求，体现了诗人崇尚奇峭和壮美的美学思想。随着杜诗影响的增大，‘顿挫’也逐渐成为杜甫乃至其他诗人的语言风格的专用语。今天的文学著作，也大都沿袭了释‘顿挫’为表达的转折和音律的抑扬的说法”，“综观古代文学理论对‘顿挫’这一范畴的阐释和运用，表现了不同层次的认识：仅视为诗中音律变化的外在特点；不仅在音律，也在于文采、章法的变化，是一种诗文之‘法’；不仅是外在的形式法则，更是内容的要求；更进一步，‘顿挫’是‘沉郁’的个性、情感必然的言辞音律的表现”，据此分析出，材料一笼统地介绍了“顿挫”从创作形式到内容情感的流变。
材料二第四段“‘顿挫’一词的本义是‘抑折’，后来又派生出新的意义……此后，‘顿挫’一词就常被人用来指诗文、绘画、书法、舞蹈的跌宕起伏、回旋转折，意义由本来的内容范畴进入到形式范畴”。据此分析出，材料二则具体阐述了“顿挫”的内涵从内容思想再到艺术手法的丰富和扩展。
②材料一最后一段“虽有认识上的差异，但追求作品的委婉含蓄、变化生新，以求得更强的表现力、感染力，却是‘顿挫’说成‘沉郁顿挫”说的立论者和运用者的共同目的。不论单称‘顿挫’‘沉郁’或是并言‘沉郁顿挫’, ‘沉郁’的情志总是或隐或显地处于主导的地位”。据此分析出，材料一强调“沉郁”和“顿挫”的主导和统一。
材料二第二段“由此看来，他把自己的诗文概括为‘沉郁顿挫’,首先是指作品的内容而言的：既指思想感情的沉郁，又能讽刺规谏”，材料二第二段“他所说的‘沉郁顿挫’,就是指作品具有批判现实的内容，具有对君主和朝政的讽谏功能。杜甫说的这段话，是向玄宗自荐之辞，说自己写作诗文既具有扬雄的思想深度，又具有枚皋的行文速度；既有质量，又有数量”。据此分析出，材料二始终将“顿挫”与“沉郁”视为并列关系。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①材料一第二段“如果说‘沉郁’的诗风主要体现了杜甫内在情志、学识修养的自然流露，那么‘顿挫’的语言风格则更多地见于他在创作中的自觉追求，体现了诗人崇尚奇峭和壮美的美学思想”，杜诗颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，写出洞庭的浩瀚无边，洞庭湖坼吴楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫无际。据此分析出，崇尚奇峭和壮美的美学思想，颔联时空并驭，体现奇绝壮美的审美，展现洞庭的磅礴气势；
②材料二第五段“就杜诗而言，每于一句或两句之中，意思发生逆转，前后形成针锋相对之势，是造成‘顿挫’的重要原因之一”，杜诗首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”，虚实交错，今昔对照，从而扩大了时空领域。写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望。据此分析出，前后逆转，形成针锋相对之势。首联现回忆听闻，暗含遗憾；再写当下亲临，得偿所愿。
③材料二第五段“杜诗的‘顿挫’风格还来自他独特的取景抒情方式。杜甫言愁，较少取用哀景，更多的是取用丽景。他惯以丽景伴愁心，心越愁而景越丽，从而构成情与景的巨大冲突，在冲突中，感情表达获得了超常的力度”，杜诗颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮” 写浩瀚的湖水把吴楚两地撕裂，似乎日月星辰都漂浮在水中。据此分析出，独特的取景抒情方式，颔联奇绝壮美，展现洞庭的磅礴气势，为颈联的时局和身世感受蓄势。
④材料二第二段“他把自己的诗文概括为‘沉郁顿挫’，首先是指作品的内容而言的：既指思想感情的沉郁，又能讽刺规谏”，杜诗颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”，政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。据此分析出，颈联承讽刺规谏之本，感叹个人身世，展现生活坎坷、晚年漂泊的孤危心境。
6．B 7．C 8．①通过昭关，逃亡到吴国；②割断对和平的往日和故乡的留恋，坚定地承担起为父兄报仇的使命。 9．①作者的创作意图不止于讲述伍子胥逃亡的故事，更是借此来表现某种人生际遇，以及其间包含的人生体验和哲理；②小说在叙事时淡化了故事情节，着重表现人们的普遍体验：在理想生活幻灭后，不得不担负起责任时的矛盾与挣扎；③小说通过大量的心理描写和情景交融，让读者走进人物内心，感受其人生遭际。
【解析】6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“说明伍子胥逃亡的地形由平坦易行变为坎坷难行”说法不当，原文为“他白昼多半隐伏在草莽里，黄昏后，才寻索着星辰指给他的方向前进”可知并不“平坦易行”。
故选B。
7．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
C.“进一步坚定了他复仇的意志”于文无据，原文为“他听着这溪声，稔熟，亲切，仿佛引他回到和平的往日，没有被污辱的故乡”，主要引发了伍子胥对往日和故乡的回想。“进一步坚定了他复仇的意志”属于过度解读。
故选C。
8．本题考查学生对文本词语的理解能力。
由“伍子胥在郑国和陈国绕了一个圈子，什么也没有得到，又回到楚国的东北角，他必须穿过这里走到新兴的吴国去”“昭关在他的面前了。……一个没有节传的亡人，怎么能够从这里通过呢”“网的包围仿佛越来越紧，他想象树林的外边，山的那边，当是一个新鲜的自由的世界。蚕在脱皮时的那种苦况，现在的子胥深深地体味到了。子胥觉得新皮在生长，在成熟，只是旧皮什么时候才能完全脱却呢”可知“脱皮”指通过昭关，逃亡到吴国；
由“一切都远了，只有这不间断的溪声还依稀地引他回到和平的往日。他不要往下想了，他感到无法支持的寂寞，只希望把旧日的一切脱去，以一个再生的身体走出昭关”可知“脱皮”指割断对和平的往日和故乡的留恋。
由“他感到从未有过的清爽：他想，有一天他自己会化身为那千仞的长人，要索取他的仇敌的灵魂”可知“脱皮”指坚定地承担起为父兄报仇的使命。
9．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
“一段美的生活，不管为了爱或是为了恨，不管为了生或是为了死，都无异于这样的一个抛掷：在停留中有坚持，在陨落中有克服”，作者的创作意图不止于讲述伍子胥逃亡的故事，更是借此来表现某种人生际遇，以及其间包含的人生体验和哲理。结合作者所处的年代，如忧心如焚的战争局势和剧烈变化的现实处境等，还表现了一个追求理想的人的受难，充满了一个遭难国家的艰苦，“反映出一些现代人的、尤其是近年来中国人的痛苦”，是作者关于现实人生和国家民族的深切思考。
小说在叙事时淡化了故事情节，构成小说基本原素的是其浓郁的诗性和哲理的完美融合，着重表现人们的普遍体验：“想起他的少年时代，那时是非还没有颠倒，黑白也没有混淆，他和任何人没有两样，学礼，习乐，练习射御，人人都是一行行并列的树木，同样负担着冬日的风雪与春夏的阳光，他丝毫不曾预感到他今日的特殊的运命。……他觉得，独自在这荒诞的境界里，一切都远了，只有这不间断的溪声还依稀地引他回到和平的往日。他不要往下想了，他感到无法支持的寂寞，只希望把旧日的一切脱去，以一个再生的身体走出昭关”“他想，有一天他自己会化身为那千仞的长人，要索取他的仇敌的灵魂”。伍子胥割断对和平的往日和故乡的留恋，坚定地承担起为父兄报仇的使命，表现了在理想生活幻灭后，不得不担负起责任时的矛盾与挣扎。
“蚕在脱皮时的那种苦况，现在的子胥深深地体味到了。子胥觉得新皮在生长，在成熟，只是旧皮什么时候才能完全脱却呢”，伍子胥想通过昭关，逃亡到吴国；“子胥的意识沉入朦胧的状态，他的梦魂好像也伴着死者的魂向着远远的故居飘去，溪水的声音成为他惟一的引导。子胥的心境与死者已经化合为一，到了最阴沉最阴沉的深处”，写出了伍子胥逃亡的艰难，潜意识里似乎祈求者死亡和结束；“一切都远了，只有这不间断的溪声还依稀地引他回到和平的往日。他不要往下想了，他感到无法支持的寂寞，只希望把旧日的一切脱去，以一个再生的身体走出昭关”，伍子胥渴望新生。小说通过大量的心理描写和情景交融，让读者走进人物内心，感受其人生遭际。
10．D 11．D 12．B 13．（1）太祖和荀攸相视而笑。于是把军用物资丢在路上引诱贼兵，贼兵竞相抢夺东西，阵势大乱。
（2）部下大多认为刘表强大，应先平定他，袁谭、袁尚不值得担忧。 14．先二袁后刘表。表面看刘表强大，但其实胸无大志；二袁兄弟如果和睦，力量更强大。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：这年荀攸十三岁，怀疑张权，对叔父荀衢说：“这个官员脸色不同寻常，大概是做了什么奸猾的事情！”荀衢醒悟了，于是追查审问，张权果然是杀了人在逃亡。从此人们对荀攸另眼相待。
“疑之”，动宾结构，承前省略主语，句意完整，单独成句，后面断开，排除BC；
“寤”、“推问”，两个动词都作谓语，各成一句，中间断开，排除A。
故选D。
11．本题考查学生理解文言实词含义及识记古代文化常识的能力。
A.系：拘禁，关押。句意：何颙、荀攸被捕关在狱中。/加上老母拘禁在保宫。
B.及：趁着；等到。句意：趁他们内乱谋取他们。/等到三年。
C.过：超过；责备。句意：总是超出我的的意料。/听说大王有意要责备他。
D.“而皇族死去则称‘崩’”说法错误。古代诸侯或有爵位的大官、封王的贵族死叫薨，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族；天子、皇后和皇太后等身故称“崩”。
故选D。
12．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
B.“敏锐判断出他是杀人流亡的逃犯”说法错误，依据原文“攸年十三，疑之，谓叔父衢曰：‘此吏有非常之色，殆将有奸！’衢寤，乃推问，果杀人亡命”可知，荀攸是怀疑张权做了什么奸猾的事情，经过荀衢追查审问才知道他是杀人流亡的逃犯。
故选B。
13．本题考查学生文言文翻译能力。
（1）“目”，名词活用为动词，用眼睛看，看着；“遂”，于是；“饵”，引诱；“陈”，通“阵”，阵势。
（2）“群下”，部下；“以为”，认为；“平”，平定；“不足”，不值得。
14．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
依据原文“攸曰：‘天下方有事，而刘表坐保江、汉之间，其无四方志可知矣。袁氏据四州之地，带甲十万，绍以宽厚得众，借使二子和睦以守其成业，则天下之难未息也。今兄弟遘恶，此势不两全。若有所并则力专，力专则难图也。及其乱而取之，天下定矣，此时不可失也’”可知，在征伐刘表和二袁的先后顺序上荀攸认为要先二袁后刘表。
由“天下方有事，而刘表坐保江、汉之间，其无四方志可知矣”可知，理由之一是表面看刘表强大，但其实胸无大志；
由“借使二子和睦以守其成业，则天下之难未息也”可知，理由之二是二袁兄弟如果和睦，力量更强大。
参考译文：
荀攸字公达，荀彧的侄子。荀攸的祖父荀昙，曾任广陵太守。荀攸年少时死了父亲。等到荀昙去世，过去手下一个叫张权的官吏请求为荀昙看守墓地。这年荀攸十三岁，怀疑张权，对叔父荀衢说:“这个官员脸色不同寻常，大概是做了什么奸猾的事情!”荀衢醒悟了，于是追查审问，张权果然是杀了人在逃亡。从此人们对荀攸另眼相待。董卓叛乱后，关东起兵，董卓迁都长安。荀攸与议郎何颙等人谋划说：“董卓不守信义，比夏桀、商纣还残暴，天下人都怨恨他，虽然他拥有强大的兵力，实际上不过是一介匹夫而已。现在我们干脆杀了他通告百姓，然后占据崤山、函谷关，辅佐君王，来号令天下，这正是当年齐桓公、晋文公的作法。”事情将成时被发觉，何颙、荀攸被捕关在狱中，何颙忧虑恐惧自杀身亡，荀攸饮食、言谈像平常一样，适逢董卓死，得以免罪。
太祖攻下白马城后返回，命令押送军用物资沿黄河向西进军。袁绍渡过河来追赶，仓猝间与太祖相遇。诸将领都有些恐慌，劝太祖退回坚守军营。荀攸说：“这些东西正是用来诱捕敌人的，我们为什么要退呢？”太祖和荀攸相视而笑。于是把军用物资丢在路上引诱贼兵，贼兵竞相抢夺东西，阵势大乱。太祖随即派步兵和骑兵攻击，大败袁军，太祖于是和袁绍在官渡形成对峙局势。适逢许攸前来投降，说袁绍派淳于琼等人率一万多士兵押运粮草，将领骄恣，士兵懈怠，可以中途截击。众人都怀疑他，只有荀攸和贾诩劝说太祖听从。太祖亲自率军进攻打败了袁军。
七年，荀攸随太祖到黎阳讨伐袁谭、袁尚。第二年，太祖正在征讨刘表时，袁谭、袁尚争夺冀州。袁谭派辛毗请降求救，太祖想答应，就这件事询问部下。部下大多认为刘表强大，应先平定他，袁谭、袁尚不值得担忧。荀攸说：“天下正值多事之秋，而刘表却稳守江、汉之间地区，他没有吞并四方的志向不问而知。袁氏占据四个州的地盘，有甲兵十万，袁绍凭宽厚得到众心，假使他的两个儿子和睦相处，保守他们的既成功业，那么天下的灾难就不会停息。现在袁氏兄弟交恶，这个形势不会是双方都得到保全。如果二袁合作分量就会强大，力量强大了就不易谋取了。趁他们内乱谋取他们，天下就就可平定了，这个机会不能失啊!”太祖说：“很好。”
文帝在东宫做太子时，太祖对他说：“荀公达，是做人的表率，你应该尽礼节尊敬他。”荀攸曾经生病，世子前去慰问，独自在床下礼拜，他受到特别尊敬就是这样。荀攸与钟繇友善，钟繇说：“我每次有所行动，反复思考，自认为没有什么要改变；但去咨询公达，总是超出我的的意料。”公达前后共筹划了十二条奇策，只有钟繇知道，钟繇它们撰编成册，未完成，就去世了，所以世间不全知它们的内容。
15． 扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 臣生当陨首 死当结草 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法，如“扪”“膺”“陨”“鹂”等，要理解字义去记忆。
16．A 17．①芦花（被）一尘不染的清雅洁净。芦花“不涴尘”，盖上芦花被“夜月生香雪满身”，写出了芦花之“清”。
②渔翁清贫雅洁的高尚情操。序文中，渔翁退掉绸被，用诗歌来换取芦花被，体现了渔翁之“清”。
③诗人蔑视富贵功名的高洁胸怀。诗人以青绫被换芦花被的行为，表现了诗人之“清”。
【解析】16．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
A.“西风袭来飞雪满身”错误。“雪满身”指芦花被洁白如雪。
故选A。
17．本题考查学生评价诗词主旨内容的能力。
“采得芦花不涴尘”，采来的芦花没有沾染尘土；“夜月生香雪满身”，月夜之中，身上披满洁白如雪的芦花，感觉香气扑鼻；芦花“不涴尘”，盖上芦花被“夜月生香雪满身”，写出了芦花之“清”。
“君尚吾清，愿以诗输之”“遂赋，果却绸”，渔翁说：“您喜欢我这芦花被的清香，请用你的诗来换取（芦花被）吧。”于是写下这首诗，（渔翁）果然退回了绸缎被子。用诗歌来换取芦花被，体现了渔翁之“清”。
“仆过梁山泊，有渔翁织芦花为被，仆尚其清，欲易之以绸者”，我经过梁山泊，有个渔翁编织芦花当作被子，我喜欢芦花被的清香，想要用绸缎被子来换取这条芦花被。诗人以青绫被换芦花被的行为，表现了诗人蔑视富贵功名的高洁胸怀，体现了诗人之“清”。
18．①五光十色 ；②千丝万缕 ；③花言巧语。 19．示例1：托尔斯泰把女主人公卡秋莎·玛丝洛娃确定为全书的枢纽，着力塑造这个艺术形象，使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩。
示例2：托尔斯泰着力塑造女主人公卡秋莎·玛丝洛娃的形象，把她确定为全书的枢纽，使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩。 20．托尔斯泰塑造的这一迷人的艺术形象，深刻反映了他对下层人民怀着极其真挚的感情，因此小说能那么强烈地震撼读者的心灵，从而对暗无天日的旧俄社会发出“我控诉！”的呐喊。
【解析】18．本题考查学生正确理解并运用成语的能力。
①处用于形容生活的多姿多彩、五颜六色，可以用成语“五光十色”。五光十色：形容色泽鲜艳，花样繁多。
②处形容关系复杂，联系紧密，用“千丝万缕”。千丝万缕：有千条丝万条线连着。形容彼此之间关系复杂，难以割断。
③处指轻易相信别人的话语而上当受骗，用“花言巧语”。花言巧语：原指铺张修饰、内容空泛的言语或文辞，后多指用来骗人的虚伪动听的话。
19．本题考查学生语言表达之句式变换的能力。
首先确定这个长句的主干句为“女主人公卡秋莎·玛丝洛娃是艺术形象”；然后梳理其他句子成分，将它们变成短句。如“托尔斯泰确定的全书枢纽”，可改为“托尔斯泰确定她为全书的枢纽”；“着力塑造的”可改为“托尔斯泰着力塑造她的形象”；“在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩的”可改为“托尔斯泰使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩”。
然后以“托尔斯泰”为开头，可以让托尔斯泰作主语或者定语，比如“托尔斯泰把女主人公卡秋莎·玛丝洛娃确定为全书的枢纽”，其余句子修改为“着力塑造这个艺术形象”“使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩”。
或者“托尔斯泰着力塑造女主人公卡秋莎·玛丝洛娃的形象”，其余句子可随之修改，如“把她确定为全书的枢纽”“使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩”。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句有两处语病：
一是语序不当，“迷人的这一艺术形象”改为“这一迷人的艺术形象”；
二是成分残缺，“发出”缺少宾语中心语，在“我控诉”后面加“的呐喊”。
21．B 22．①为什么不在家里喝呢 ②再去菜市场把菜买了 ③大饮伤身
【解析】21．本题考查学生把握词语的意义和用法的能力。
文中画横线处的“企图”是动词，解释为“想做某种事”。
A.名词，解释为“想法”；
B.动词，解释为“想做某种事”，与例句相同；
C.动词，解释为“打算”，含贬义；
D.名词，解释为“想法”。
故选B。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，根据后文的“他们会告诉你，大清早在家喝酒，老婆子要骂的”可知，这个问题的答案是在回答为什么不在家里喝酒，据此可写“为什么不在家里喝呢”；
第二空，根据后文“菜场的人流和早餐店的人流算是相互成就”可知，老人们在早餐店喝完早酒之后，就去了菜场买菜，据此可写“再去菜市场把菜买了”；
第三空，根据“小饮酌情”可知，后文应该在内容上与之相对，强调“大饮”的危害，据此可写“大饮伤身”。
23．
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料是关于人生的一段排比。这三组排比，用三组对比，说明了人生应该是怎样的。第一句话中，指出人生应该尽量精彩，少些乏味。而想要做到如此，就应该勇敢尝试，积极探索，让自己在探索与尝试中了解更多的新知，接触到一个更新的世界。第二句话中，指出人生应该尽量昂扬，少些忧伤。这里的昂扬，可以说是积极乐观，也可以说是以昂扬之姿努力奋斗。一个勇敢奋斗的人，必然不会是一个轻易被困难打倒的人。第三句话中，“亮丽”和“灰暗”的对比，可以视为乐观与悲观的对比。人生是一段必然充满不易、也处处暗藏希望的旅程。我们无法预测前路还有多少荆棘曲折，就像我们不知道自己身上还藏着多么巨大的潜力。那么，一个积极探索、勇敢尝试、保持乐观的人，也许能最大限度地激发自己的潜能，拥有更为精彩的人生。
写作时，可以从我们应该拥有怎样的人生这一问题着手，从而可以指出在人生之初应当对世界充满探索欲望，勇敢尝试。而在人生的每一步路上，都应保持奋斗的姿态，昂首前行。对此，还可针对顺境和逆境，指出当遭遇艰难险阻时，我们应该保持怎样的态度，由此指出乐观的重要性。
立意：
1.时刻准备奋斗的姿态，是人生的最佳姿态。
2.热爱生命，探索新知，是充满希望的人生。
3.风雨人生路，唯有乐观前行。