人教版化学九年级下册 9.2 溶解度教案(表格式)

9.2 溶解度的概念
一、课前分析：
知能分析：
对溶解度的学习依赖于对溶液的饱和与不饱和状态的理解与建构，同时溶液不同状态的影响因素较多，概念性强，需要较高的抽象思维水平，对部分学生的学习有一定难度。
学情分析：
关于溶解度的学习与前面物质性质的学习思维方式不同，是相对独立的思维模式，所以对学生的学习方法与过程的可借鉴性差，教学时需要将抽象思维具体化，降低思维难度，同时还需要通过课堂组织和具体学法指导强化学习注意品质。
考点分析：
本节内容以及下一节课的溶解度图象都是中考中的常考点，通常在3-5分之间，常考形式为对图象意义认识的选择题，其他形式还有填空或知识性选择题中，隐性考法常设置在其他考题的描述中，增加学生的读题的难度与信息量。
二、教学目标
（一）知识与技能
让学生从“四要素”理解固体溶解度概念，能正确描述固体溶解度的含义。
知道固体溶解度的影响因素，记住三个特殊例子。
理解气体物质溶解度的概念及其影响因素。
过程与方法
通过引导学生精读教材，强化“勾画圈点注”的学习方法。
通过“问题链”指导和启发学生的学习思维活动。
通过将抽象概念的模型建构，降低学生的思维难度，逐步形成形象化的思维方法。
情感、态度与价值观
通过降低难度和激励性评价，强化学生的成功体验，增强学习愉悦感。
将教材相关知识技能与生活实际紧密联系，增强学生学习内驱力、自觉性与自主性。
三、重、难点
（一）重点
1、固体溶解度的理解与描述。
2、固体溶解度的影响因素，记住三个特例。
3、气体溶解度的概念。
（二）难点
对溶液状态与固体溶解度关系的辨析。
四、课型与课时
课时：一课时　　　　　　　　课型：新课
五、教学策略
六、教学媒体
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 环节目标 时间分配
一、引入 图文问题（白板）： 1、两个函数图像中，如何查对应的XY的值？XY的变化趋势如何？ 2、两烧杯中有100克水，它们最多能溶解KNO3和NaCl的量是否相同，为什么？溶解性与溶解度 思考并回答问题。 回顾并铺垫有关图形认识的知识，固体物质溶解性的知识。 2分
二、目标展示 PPT展示学习目标 知道学习目标 让学生明确学习目标，并带着目标学习 2分
三、固体溶解度定义的导学 任务与问题：阅读并勾画P36第一自然段： 1、什么是固体物质溶解度？ 2、固体物质溶解度是用什么量来表示的？ 3、衡量固体物质溶解度有哪四个要素？ 勾画教材，自主学习理解。 根据教师问题思考并回答。 自主学习，发挥学生学习主动性。 2
四、固体溶解度定义的讲解 根据问题，抽查学生勾画和理解情况，并适时点拨讲解。 PPT辅助建构溶液状态。 辨析与更正学案中自主学习内容。 按要求练习：固体溶解度含义的描述。 在不同状态的溶液中认识。 巩固对固体溶解度的正确理解。 3+2
五、固体溶解的影响因素 问题：观察表9-1，说明影响固体溶解度的因素有哪些？ 观察、思考与总结影响因素。 理解固体溶解度的影响因素，培养学习方法 2
六、固体溶解度受温度影响的特点 仔细观察：图9-12，图9-13，说明固体溶解度受温度影响的特点是什么？你能找出三个特殊的例子吗？ 按问题仔细观察、提炼。并更正完成学案上的相应自主学习内容。 在教材中勾画出相关要点。 训练读图学习法，明确固体溶解度的影响因素。 3
七、气体溶解的认识 阅读教材P38第三自然段，勾画出气体溶解度的定义，并归纳出影响气体溶解度的因素。 阅读勾画定义，理解概念。 笔记影响因素。 更正完成学案中相关内容。 了解气体溶解度及其影响因素 2+2
八、学习目标回顾 将学习目标问题化 学生根据问题回顾学习目标 清理思路，明确本堂课已学过的知识要点 2
九、例题解析 1、任务：1分钟完成例题内容。 2、解析例题 1、完成例题 2、更正理解例题 巩固已经知识 1+3
十、目标检测 5+5
十一、个别答疑 还有什么疑惑？请举手提问？ 清理自己问题，并提问。 查漏补缺 3
八、板书设计
(
课题
:
溶解度
固体溶解度
定义：“四个要素”
描述：
影响因素：
受温度影响特点：
气体溶解度
定义：“五个要素”
影响因素
)
九、课后反思：