【2014年秋】（苏教版）八年级语文上册第5课《长征》节选课件（共26张PPT）

课件26张PPT。 王朝柱《长征》节选单击页面即可演示文体、作品简介 影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将电视文学剧本《长征》搬上荧幕。 该剧反映的是从井冈山的第五次反围剿到红军二万五千里长征胜利到达陕北这一段震惊中外的历史。塑造了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命领袖的光辉形象和雄才战略，表现了红军战士可歌可泣的伟大壮举，展示了我党转危为安走向胜利的艰难过程，弘扬了“长征精神”。本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。 一、给下列红色字注音。
猝（ ）然 泥泞（ ）
蓦（ ）地 万籁（ ）俱寂
二、解释。
泥泞：
愕然：
哽咽：
万籁俱寂：làicùnìnɡmò因有烂泥而不好走。形容吃惊。哭时不能痛快地出声。形容一点声音都没有。感知课文读英雄：
1.浏览文章，启发学生了解课文按场景的转换，以人物的对话、动作和事件的发生、发展一步步把剧情推向高潮。
2.再读课文，用准确、简洁的语言讲一讲四个镜头的内容。整体感知理清课文思路，概括主要内容。
一、炊断粮，战士饿死征途中；
为救急，彭总举枪欲杀马。
二、因饥饿，担架战士命垂危；
让炒面，团长赴死入水塘。
三、失战友，刘彭含悲致哀思；
救战士，彭总忍痛杀战马。
四、篝火会，战士高唱《马赛曲》；
军粮至，红军沉浸欢腾中。
感知课文读英雄 课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？表述形式： 我印象最深的情节是_____，理由是_____。 1.周团长依然在自语：“他们还年轻，应该活下来……”沉吟片刻，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，毅然从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。……周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去。 这是特定情景下采取的特定行动，他的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足勇气走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。
2.彭德怀缓缓地抬起头，望着战马。……
猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。……紧闭
的双眼渐渐溢出串串泪水。
这些镜头突现了彭德怀高尚的革命情操和爱兵如子的平等意识，以及他丰富的性格内涵：为了最大限度地减少断粮而带来的极大牺牲，极不情愿但又别无选择地请伴随他身经百战的“无言战友献身救同志们”，从而实现了一个革命者丰富的人性内容与为革命大局作出牺牲这两者之间的辨证和谐统一。 结合上下文理解景物描写的作用。
1.场景一：夕阳西下，如血的晚霞染红了无边无际的草地。 残阳如血的景物描写，进一步烘托了艰难惨烈的恶劣环境，也象征性地讴歌了在悲壮的环境中升腾的革命情操。
2.场景二：篝火渐渐化作一轮火红的朝阳，夜幕中的草地又迎来了彩霞绚丽的一天。 篝火如阳的景物描写，既展示了草地之夜迎来灿烂朝阳这美丽的自然景观，又预示了红军即将摆脱困境，走向光明。
读了剧中下面几段文字，你悟出什么道理？
1.刘少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自语地：“多好的同志，都把生的权利让给了别人……”
2.蔡畅：“主席，你有办法驱散大家的疲劳和饥寒吗？”
3.毛泽东：“我哪里有哇！不过，我从《马赛曲》中感悟出了一条真理：在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！” 这番话，道出了革命理想、革命乐观主义精神在红军长征中所起的重要作用，正是凭着这种精神财富，红军指战员“不仅感到了力量，忘记了饥饿，而且还看到中国革命最美好的希望”。中国新民主主义革命最终取得胜利的历史事实也充分说明了这个道理。
总结归纳 主题：本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。 提示：
场景方面：精心的选择、切换
人物形象：个性化的语言、动作
表现手法：特写镜头，近景、中景、远景 根据课文，你能说说电视文学剧本的一些特点吗？ 1.场景的精心选择和切换：
场景的作用体现在两个方面：一是为剧情的展开提供相应的空间舞台。如在无边无际的草地这个大背景下，选择水塘来表现周团长赴死让生的优秀品质，看着水塘、爬向水塘、爬进水塘、塘中遗帽、对塘致哀……围绕水塘这个小背景切换的一个个场景，推进了剧情的展开和表现。二是以自然环境来表示某种寓意，如结尾的景物描写，残阳如血，环境险恶，带给观众的是浓烈的悲壮和不尽的哀思。 2.个性化的语言和动作：
刘少奇面对彭军团长饿极而栽倒在草地上的情景，先是命令警卫员，继而批评，后又赔礼道歉，这些富有个性的言行，充分展现了刘少奇急人之难、官兵一致、虚怀若谷的人格魅力和领袖风范。
彭德怀拔枪击杀坐骑的战将风度和挥泪诀别爱马的苦恋情结。
毛泽东那令人荡气回肠的睿智妙语和风度挥洒的伟人风采。 3.特写镜头的恰当运用：
作品为观众展现了近景、中景、远景和特写等景别。尤其是两个特写镜头，十分到位，具有震撼人心的感染力。 品味语言
思考：课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所包含的情理。
1.彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。
2.警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。
3.彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。
4.毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。 学生讨论、交流、明确：
1.彭德怀爱兵如子，把自己的炒面分给伤病员吃，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当在情理之中。
2.警卫员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然哭起来，这并不出乎意料。

3.此前曾欲杀马，现在眼见更多的指战员因饿极而牺牲，为挽救战士的生命，为走出草地，彭德怀在凝视“无声战友”良久后拔枪扣动扳机诀别爱马，亦在情理之中。
4.被马蹄声惊醒的毛泽东眼见十多匹战马疾驰而来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，因而兴奋激动得突然站起身来，这是十分自然的。迁移拓展话英雄： 什么样的人是英雄？结合课外积累说说你心目中的英雄，说一句总结的话：英雄就是____________________的人。
有人说现今的时代是一个没有英雄的时代，人们崇拜的大都是传媒偶像。你赞同这句话吗？说说你的理解。再见